第五章 第3节 凸透镜成像的规律2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(人教版2024)

第五章第3节凸透镜成像的规律2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(人教版2024)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第五章第3节凸透镜成像的规律”是2024-2025学年新教材八年级上册物理（人教版2024）中的重要内容。本节课主要介绍了凸透镜成像的基本规律，包括物体与透镜的距离对成像位置和性质的影响。教材通过实例分析和实验探究，使学生理解凸透镜成像规律，为后续学习打下基础。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生观察、分析和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新实践能力。通过探究凸透镜成像规律，学生将发展观察、实验、分析数据的能力，增强科学探究意识。同时，通过解决实际问题，学生将提升物理知识的应用能力，培养解决复杂问题的科学态度和责任感。此外，通过小组合作学习，学生将提高沟通协作能力，培养集体主义精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了光的传播、反射和折射等基本概念，具备了一定的光学基础知识。此外，学生对凸透镜的基本构造和作用有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对光学现象通常有较高的兴趣，尤其是通过实验来探究物理规律。他们在观察和动手操作方面具备一定的能力，喜欢直观、形象的学习方式。同时，学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和实验来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解凸透镜成像规律时可能会遇到以下困难：如何准确理解物体与透镜距离与成像位置的关系，如何运用公式进行计算，以及如何从实验数据中归纳总结规律。此外，实验操作中可能存在的误差也会对学生的学习构成挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法引导学生系统了解凸透镜成像规律的理论基础。

-运用实验法，通过实际操作让学生观察和记录成像规律，增强感性认识。

-利用讨论法，鼓励学生分析实验结果，探讨成像规律的应用。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示凸透镜成像的动态过程，增强直观性。

-利用教学软件模拟成像实验，提高学生对成像规律的理解。

-结合网络资源，提供相关视频和文章，拓宽学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括凸透镜成像规律的PPT和视频，明确要求学生了解凸透镜成像的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“凸透镜成像有哪些规律？”引导学生思考成像规律与物体位置的关系。

监控预习进度：通过平台数据分析学生预习情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，理解凸透镜成像的基本规律。

思考预习问题：学生记录对成像规律的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前理解凸透镜成像规律，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示凸透镜成像的实际应用案例，如照相机成像，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解凸透镜成像规律，如物距与像距的关系。

组织课堂活动：组织学生进行凸透镜成像实验，观察不同物距下的成像情况。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考成像规律。

参与课堂活动：学生进行实验操作，记录实验结果。

提问与讨论：学生提出实验中发现的问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解成像规律的理论基础。

实践活动法：通过实验活动让学生动手操作。

合作学习法：小组讨论实验结果，培养团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与凸透镜成像规律相关的作业，如设计一个凸透镜成像实验。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生进一步了解凸透镜的应用。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成实验设计作业，巩固成像规律的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源深入学习凸透镜成像的更多应用。

反思总结：学生反思学习过程，总结成像规律的理解和应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）光学发展史：介绍光学的发展历程，包括古希腊时期对光的研究，牛顿对光的分解和光谱的研究，以及现代光学的重要发现。

（2）凸透镜的应用：列举凸透镜在生活中的应用，如眼镜、摄像机、望远镜等，并简要介绍其工作原理。

（3）光学实验：介绍一些与凸透镜成像相关的经典实验，如凸透镜成像实验、光的折射实验等。

（4）光学现象：探讨一些与光学相关的现象，如彩虹、海市蜃楼等，并解释其成因。

（5）光学名人：介绍一些对光学领域做出重要贡献的科学家，如牛顿、斯涅尔、惠更斯等。

2.拓展建议：

（1）阅读光学相关书籍：鼓励学生阅读有关光学的基础教材和科普书籍，如《光学原理》、《光学世界》等，以拓展对光学知识的理解。

（2）观看科普视频：推荐学生观看有关光学知识的科普视频，如《科普中国》系列视频，以直观了解光学现象和应用。

（3）参与光学实验：鼓励学生参与光学实验活动，如在学校实验室进行凸透镜成像实验，以加深对成像规律的理解。

（4）制作光学模型：学生可以尝试制作凸透镜的模型，通过实际操作来体验凸透镜成像的过程。

（5）开展光学研究项目：鼓励学生开展光学研究项目，如探究不同材质透镜的成像特点，或研究光学在通信领域的应用。

（6）参加光学竞赛：鼓励学生参加光学相关的学科竞赛，如光学知识竞赛、科技创新大赛等，以激发学生的研究兴趣。

（7）进行小组讨论：学生可以分组讨论光学现象和应用，通过团队合作来深入探讨光学知识。

（8）撰写光学小论文：鼓励学生撰写关于光学的小论文，总结学习心得，提高写作和表达能力。

（9）参观光学企业：组织学生参观光学企业，如眼镜制造厂、望远镜生产厂家等，了解光学产品在生产生活中的应用。

（10）开展光学讲座：邀请光学领域的专家或学者到校进行讲座，让学生直接接触到前沿的光学知识和研究成果。七、板书设计①凸透镜成像规律：

-重点知识点：凸透镜成像规律（物体与透镜的距离对成像位置和性质的影响）

-重点词句：物距、像距、实