高中信息技术必修说课稿-4.2.1 表格数据的处理6-教科版

高中信息技术必修说课稿-4.2.1表格数据的处理6-教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以教科版高中信息技术必修教材4.2.1节“表格数据的处理6”为教学内容，旨在通过实际操作，让学生掌握运用表格处理软件进行数据排序、筛选和统计的方法。设计思路如下：

1.通过导入生活中的实例，引发学生对表格数据处理的需求，激发学习兴趣。

2.引导学生回顾已学的表格数据处理知识，为新课内容做好铺垫。

3.逐步讲解并演示表格数据的排序、筛选和统计方法，让学生跟随操作，巩固所学知识。

4.设计实践环节，让学生独立完成表格数据的处理任务，提高实际操作能力。

5.总结课堂所学，布置课后作业，巩固提高学生的表格数据处理技能。二、核心素养目标1.数据分析意识：培养学生运用信息技术手段对表格数据进行有效分析的能力，增强信息处理与决策支持意识。

2.信息素养：提高学生从表格中提取、整合、应用信息的能力，发展其信息检索、评价和利用的素养。

3.问题解决能力：通过实际操作，锻炼学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养其独立思考和解决问题的习惯。

4.技术应用能力：使学生能够熟练掌握表格数据的处理技巧，提升其在日常生活和学习中运用信息技术工具的技能。三、学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们在信息技术知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的计算机操作和表格软件的使用，对表格的基本操作有所了解，但对高级处理技巧如数据排序、筛选和统计可能较为陌生。

2.能力层面：学生在逻辑思维和问题解决能力上已有一定基础，能够跟随教师思路进行操作，但独立解决复杂问题的能力尚需提高。

3.素质层面：学生的信息素养逐渐形成，能够主动获取和利用信息，但信息的批判性思维和深度分析能力还需进一步培养。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-对新技术的接受度高，愿意尝试新工具和操作。

-学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏持续学习的动力。

-实践操作能力强于理论知识，喜欢通过动手实践来学习。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对实际操作的兴趣较高，有利于通过案例教学激发学习热情。

-需要教师提供清晰的指导，帮助学生在理论知识与实际操作之间建立联系。

-教师应关注学生个体差异，提供不同层次的教学支持，确保每个学生都能跟上课程进度。四、教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解表格数据处理的基本概念和方法，辅以实际案例演示，帮助学生理解并掌握知识点。

2.设计互动教学活动，如小组讨论和问题解答，鼓励学生提出疑问和分享经验，促进学生之间的交流和合作。

3.运用项目导向学习，让学生在完成特定数据处理任务的过程中，培养实际操作能力和问题解决能力。

4.利用多媒体教学资源，如教学视频和软件模拟，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。五、教学过程同学们好，今天我们将继续学习高中信息技术必修课程中的“表格数据的处理6”。在前面的学习中，我们已经掌握了表格的基本操作和简单数据处理方法，今天我们将深入学习如何对表格数据进行排序、筛选和统计。下面，我们开始今天的教学内容。

1.导入新课

同学们，我们日常生活中经常会遇到需要对数据进行排序、筛选和统计的情况，比如考试成绩的分析、商品销售额的统计等。那么，如何利用信息技术工具高效地完成这些任务呢？今天，我们就来学习这些实用的表格数据处理技巧。

2.回顾旧知

在开始学习新内容之前，我想先请大家回顾一下我们已经学过的表格数据处理知识。请问同学们，我们之前学习了哪些表格操作？哪些数据处理方法？

（学生回答：插入、删除单元格，合并单元格，数据填充等）

很好，同学们都记得很清楚。那么，这些知识在我们今天的学习中将会发挥重要作用。

3.学习新知

（1）数据排序

首先，我们来学习如何对表格数据进行排序。数据排序可以帮助我们快速找到所需要的信息。请同学们打开教材PXX页，我们一起来看一下数据排序的步骤。

（教师演示数据排序操作，学生跟随操作）

现在，请同学们自己尝试对教材中的表格进行排序，看看能否独立完成。

（学生操作，教师巡视指导）

（2）数据筛选

（教师演示数据筛选操作，学生跟随操作）

现在，请同学们尝试对教材中的表格进行筛选，找出满足特定条件的数据。

（学生操作，教师巡视指导）

（3）数据统计

最后，我们来学习如何对表格数据进行统计。数据统计可以帮助我们分析数据的分布情况，为决策提供依据。请同学们翻到教材PXX页，我们一起来看一下数据统计的方法。

（教师演示数据统计操作，学生跟随操作）

现在，请同学们自己对教材中的表格进行统计，分析数据的特点。

（学生操作，教师巡视指导）

4.实践操作

同学们，我们已经学习了表格数据的排序、筛选和统计方法，下面我们来实践一下。请同学们根据教材PXX页的案例，独立完成以下任务：

（1）对表格中的数据进行排序。

（2）筛选出满足特定条件的数据。

（3）对数据进行统计，分析数据特点。

（学生操作，教师巡视指导）

5.总结与反馈

同学们，通过今天的学习，我们掌握了表格数据的排序、筛选和统计方法。现在，我想请大家分享一下自己在实践操作中的心得体会。

（学生分享，教师总结）

很好，同学们都学得非常认真。在接下来的学习中，希望大家能够将这些技巧应用到实际生活中，提高自己的数据处理能力。

6.布置作业

最后，我给大家布置一道课后作业：请同学们利用所学知识，对教材PXX页的表格数据进行处理，完成以下任务：

（1）对表格中的数据进行排序。

（2）筛选出满足特定条件的数据。

（3）对数据进行统计，分析数据特点。

请同学们在下次课前完成作业，并准备好与大家分享自己的成果。

（学生记录作业，教师结束课程）六、知识点梳理1.表格数据的排序

表格数据的排序是根据指定的关键字对表格中的数据进行重新排列，以便于查找和分析。排序可以分为升序和降序两种方式。

（1）单列排序：选择需要排序的列，点击“数据”菜单中的“排序”选项，选择“升序”或“降序”进行排序。

（2）多列排序：选择需要排序的多列，点击“数据”菜单中的“排序”选项，设置多个排序条件，依次进行排序。

2.表格数据的筛选

表格数据的筛选是根据特定的条件筛选出符合条件的数据，隐藏不符合条件的数据。

（1）自动筛选：选择需要筛选的列，点击“数据”菜单中的“筛选”选项，下拉列表中选择筛选条件。

（2）高级筛选：在“数据”菜单中选择“高级筛选”选项，设置筛选条件区域和筛选结果区域，点击“确定”进行筛选。

3.表格数据的统计

表格数据的统计是对表格中的数据进行求和、平均数、最大值、最小值等运算，以便于分析数据。

（1）快速计算：选中需要计算的数据区域，在状态栏上会显示求和、平均数、最大值、最小值等结果。

（2）公式计算：在单元格中输入公式，使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN等函数进行计算。

4.数据验证

数据验证是对单元格输入的数据进行限制，确保输入的数据符合要求。

（1）设置数据验证：选中需要设置数据验证的单元格，点击“数据”菜单中的“数据验证”选项，设置验证条件。

（2）提示信息：在数据验证设置中，可以设置输入值不符合条件时显示的提示信息。

5.条件格式

条件格式是根据单元格中的数据或公式结果自动更改单元格的格式，以便于突出显示关键数据。

（1）设置条件格式：选中需要设置条件格式的单元格区域，点击“开始”菜单中的“条件格式”选项，设置条件格式规则。

（2）管理条件格式：在“条件格式”选项中，可以管理已设置的条件格式规则，修改或删除规则。

6.数据透视表

数据透视表是一种用于对大量数据进行汇总、分析和报告的工具。

（1）创建数据透视表：在“插入”菜单中选择“数据透视表”选项，设置数据源和放置位置，添加字段进行数据分析。

（2）数据透视表的字段设置：在数据透视表中，可以添加、删除字段，调整字段的顺序和位置，以及设置字段的计算方式。

7.图表

图表是对表格数据进行可视化展示的工具，可以帮助我们更直观地理解数据和分析趋势。

（1）插入图表：在“插入”菜单中选择相应的图表类型，根据向导提示设置图表数据源和样式。

（2）编辑图表：选中图表，通过“图表工具”菜单中的“设计”和“格式”选项，对图表进行编辑和美化。七、板书设计①表格