活动课：推动构建人类命运共同体 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

活动课：推动构建人类命运共同体说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：活动课：推动构建人类命运共同体

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将结合高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册，通过活动课的形式，探讨推动构建人类命运共同体的历史背景、内涵及其在现实世界中的意义，以提高学生对全球历史发展趋势的认识，培养学生的国际视野和责任感。核心素养目标1.培养学生的历史思维：通过分析历史事件，理解构建人类命运共同体的历史必然性，提高学生运用历史知识解决问题的能力。

2.提升学生的国际理解力：使学生能够站在全球视野，理解不同国家和地区在推动构建人类命运共同体中的作用和贡献。

3.增强学生的责任意识：引导学生认识到个人在推动构建人类命运共同体中的责任，激发学生为共同美好的未来贡献力量。重点难点及解决办法重点：理解人类命运共同体的概念、形成背景及其在全球历史发展中的重要性。

难点：如何将理论与实践相结合，让学生认识到构建人类命运共同体对于当今世界的紧迫性和必要性。

解决办法：

1.通过案例分析，如世界卫生组织在抗击新冠疫情中的作用，具体阐述人类命运共同体的实际应用，使学生能够直观理解其概念。

2.利用多媒体教学资源，如视频、新闻报道，来展示不同国家和地区在构建人类命运共同体过程中的合作与冲突，帮助学生形成深刻理解。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟国际谈判，从而培养他们解决问题的能力和对国际合作的直观认识。

4.引导学生进行课后阅读和自主学习，探索更多关于人类命运共同体的相关案例，加深对课程内容的理解。

突破策略：

-结合时事，将最新的国际事件与课程内容相结合，提高课程的现实感和时效性。

-鼓励学生提出问题并进行批判性思考，通过课堂互动深化对难点的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：准备相关的历史文献、国际组织资料、人类命运共同体相关的新闻报道和视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如笔记本、白板笔等，以便于学生讨论和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于国际合作应对全球性问题的新闻视频，如气候变化、疾病传播等，引发学生对全球问题的关注。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的世界历史发展趋势，引导学生思考国际合作在历史进程中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍人类命运共同体的概念、形成的背景及其在当代国际社会中的意义。

-举例说明：通过分析中国在国际事务中的角色，如一带一路倡议、气候变化承诺等，具体说明构建人类命运共同体的实践案例。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为在全球化背景下，如何构建人类命运共同体？”“个人应该如何行动？”各小组汇报讨论结果，并进行全班交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成一份关于人类命运共同体知识点的填空或简答题，以巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调构建人类命运共同体对于促进全球和平与发展的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集并分析一个国际组织在推动构建人类命运共同体中的具体行动，撰写一篇短文，下节课分享。同时，要求学生预习下一节课的内容，为课堂讨论做好准备。知识点梳理1.人类命运共同体的概念

-定义：人类命运共同体是一种全新的国际合作理念，强调各国在相互尊重、公平正义、合作共赢的基础上，共同应对全球性挑战，推动构建一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。

-核心价值观：和平、发展、公平、正义、民主、自由。

2.人类命运共同体的形成背景

-经济全球化：全球贸易、投资、金融等领域的紧密联系，使各国经济相互依赖，形成利益共同体。

-科技革命：互联网、人工智能等新技术的发展，为国际合作提供了新的平台和手段。

-全球性挑战：气候变化、恐怖主义、疫情等全球性问题对人类生存和发展构成威胁，需要各国共同应对。

3.人类命运共同体的实践案例

-一带一路倡议：通过加强基础设施建设、产业合作等，推动沿线国家的经济发展和互联互通。

-国际气候变化承诺：各国共同制定和实施减排目标，应对全球气候变化。

-国际援助与合作：在灾难、疫情等情况下，各国相互支持，共同应对挑战。

4.构建人类命运共同体的途径

-政治互信：加强国际间的政治对话和合作，建立互信互利的关系。

-经济合作：推动全球贸易、投资自由化便利化，实现共同发展。

-文化交流：增进各国间的文化了解和尊重，促进文明交流互鉴。

-社会治理：共同应对全球性问题，如气候变化、恐怖主义等。

-和平维护：维护国际和平与安全，防止战争和冲突。

5.个人在构建人类命运共同体中的作用

-提升自身素质：学习国际知识，增强跨文化沟通能力。

-积极参与：参与国际组织、志愿者活动，为全球发展贡献力量。

-环保行动：倡导绿色生活，减少对环境的负担。

-促进和平：倡导和平理念，反对战争和暴力。

6.当代国际社会的主要特征

-多极化：国际力量对比发生变化，新兴经济体崛起。

-经济全球化：全球贸易、投资、金融等领域的联系日益紧密。

-文化多样性：各国文化相互影响，形成多元共生的文化格局。

-全球性问题：气候变化、恐怖主义等全球性问题对人类构成挑战。

7.中国在国际事务中的角色

-负责任的大国：积极参与国际事务，推动全球治理体系改革。

-经济引擎：作为世界第二大经济体，对全球经济增长贡献巨大。

-和平使者：倡导和平发展，积极参与国际冲突调解。

-发展伙伴：与各国建立和发展互利共赢的合作关系。板书设计1.人类命运共同体的概念及核心价值观

①人类命运共同体定义

②核心价值观：和平、发展、公平、正义、民主、自由

2.人类命运共同体的形成背景

①经济全球化

②科技革命

③全球性挑战

3.人类命运共同体的实践案例

①一带一路倡议

②国际气候变化承诺

③国际援助与合作

4.构建人类命运共同体的途径

①政治互信

②经济合作

③文化交流

④社会治理

⑤和平维护

5.个人在构建人类命运共同体中的作用

①提升自身素质

②积极参与

③环保行动

④促进和平

6.当代国际社会的主要特征

①多极化

②经济全球化

③文化多样性

④全球性问题

7.中国在国际事务中的角色

①负责任的大国

②经济引擎

③和平使者

④发展伙伴反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂互动环节，我尝试了角色扮演活动，让学生模拟国际谈判，这种方式提高了学生的参与度和积极性，同时也锻炼了他们的沟通能力和团队合作精神。

2.我引入了实时新闻和时事讨论，使课程内容更加贴近现实，增强了课程的时效性和吸引力，让学生能够更好地理解理论知识与实际应用之间的联系。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题与他们自身的兴趣和经验不够贴近，或者是对讨论主题的理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生的阅读和思考时间不足，影响了他们对知识点的深入理解和记忆。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业成绩，忽视了学生的个性化发展和长期学习效果的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前进行更多的学生兴趣调研，以便选择更贴近学生兴趣的讨论主题。同时，我会在课堂上提供更多的背景资料，帮助学生更好地理解讨论内容。

2.我将调整课堂时间分配，减少对多媒体资源的依