2025年牛津上海版六年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年牛津上海版六年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、各句中画线的成语使用不正确的一项是（）A.主人的设计____，使这幢楼既富有民族传统特色，又有现代气息．B.这篇小说的主人公，描写得生动逼真，____．C.虽然引用的都是相同的材料，但这篇文章的观点却____．D.晚会上，他献上了一曲《烛光里的妈妈》唱得____．2、下面中国四大古典名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）A.林黛玉——葬花，焚诗B.诸葛亮——草船借剑，借东风C.鲁智深——醉打蒋门神D.孙悟空——三借芭蕉扇3、黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是______A.校长，您的光临，是我们全班同学的骄傲。B.校长，您来参加班会，请多加关照。C.校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。D.校长，您有空来参加班会，真是我班同学的莫大荣幸。4、下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）A.赵云——桃园三结义(《三国演义》)B.阿廖沙——寄居外婆家(《童年》)C.武松——景阳冈打虎(《水浒传》)D.孙悟空——三打白骨精(《西游记》)5、下列词语书写全对的一组是（）A.防不胜防如坐针毡忐忑不安心潮澎湃B.跃跃欲试察言观色峰峦叠樟孤芳自赏C.乐此不疲粉身碎骨南袁北辙捕风捉影D.高瞻远瞩搬门弄斧同甘共苦才疏学浅6、对本文《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是（）。A.课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。B.文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，C.课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。D.让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！7、这本书描述了一场波澜起伏，引人入胜的大冒险，是一场关于精神和灵魂的冒险和奇遇，如果你还没读过，那就失去一本充满了冒险、刺激和秘密的书。这本书是()。A.《毛毛》B.《洞》C.《草房子》D.《大草原上的小木屋》8、词语书写完全正确的一项是（）A.爵士澄澈云宵神情恍惚B.头衔女娲徜若通霄达旦C.企盼气慨蜘蛛莽莽榛榛D.嗔怪爱慕溜达眉开眼笑9、3、下列加下划线的成语使用恰当的一项是（）A.“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，____。B.作家曹文轩荣获儿童文学最高奖—国际安徒生奖，消息传来，____。C.杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛____色。D.漫步曲水亭街，我们用相机去____，记录家乡的古风古韵。评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、给下面的字选择正确的读音。

汩汩____ɡǔmì嗅____xiùchòu觉犬____quánquǎn吠吟____yínyínɡ诵11、我是拼音小能手。____________工夫绝知躬行12、按要求写句子。

嘎羧要走的消息传遍全寨。（改为比喻句）

____。13、多音字组词。

劲jìn____jìng____哈hā____hǎ____纤qiàn____xiān____14、根据意思写词语。

①形容充满生命力的样子。____

②指死（含诙谐或讽刺意味）。____

③不受拘束、不受限制的样子。____

④事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。____

⑤勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。____15、写出近义词。

思念—____承受—____惊叹—____翱翔—____16、判断下列句子的修辞手法。

①世界上有多少人能亲睹她的风采？____

②那微笑，有时让人觉得舒服温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。____

③田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。____17、写出反义词。

允许—____伶俐—____郑重—____18、看拼音；写词语。

límíngmǎnqiāngmímànpǔxiělàzhú

____________________评卷人得分三、书面表达(共7题，共14分)19、请写出两句关于正确面对逆境的名言：20、给课文《飞天梦圆》分段，写出段意。21、说说课文《美丽的规则》主要讲了一件什么事？22、给课文《狄仁杰公正护法》分段，概括段意。23、仔细读课文《麻雀》；回答。

当猎狗嗅到了这只野味，发现了小麻雀时是怎么做的？请从文中第四自然段中找出来。24、读课文《女娲造人》；说说据中引号的作用。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。25、阅读课文《女娲造人》；回答：

女娲造出来的人是什么样的？评卷人得分四、判断题(共4题，共20分)26、读《各具特色的民居》；根据课文内容进行判断。

客家民居可以抗地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击。27、读《各具特色的民居》；根据课文内容进行判断。

傣族村寨多则一二百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。28、琥珀是古代苍蝇和蜘蛛的化石。29、判断下面的说法是否正确。

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”采用的是双关的修辞手法。评卷人得分五、默写(共2题，共6分)30、经典背诵（默写填空）

课文中有几句话；我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界：

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。____，____；____，____，____，在年轮里旋转、流淌。31、读古诗三首《夏日绝句》；根据课文内容填空。

至今思项羽，____。评卷人得分六、写作题(共1题，共6分)32、题目：渴望_______要求：（1）先把题目补充完整。空缺处可填：“入团”、“理解”、“帮助”等（2）以记叙为主，可适当抒情议论，写出自己的真情实感；（3）字数在700左右。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】A．正确．

B．正确．

C．正确．

D．有误；栩栩如生，指有形的东西，能看得见．用在此处是语义不当．

故选：D

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】D2、C【分析】【分析】C项中鲁智深——醉打蒋门神错误。应该是武松醉打蒋门神；或鲁智深拳打镇关西。“武松醉打蒋门神”故事梗概：第二天；武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒，却装成十分醉。见一个高大的汉子在槐树下乘凉，猜想这就是蒋门神。武松用了打草惊蛇的法子，东倒西歪地先进了客店，嚷嚷着：“店家过来！”酒保跑过来，“客官有什么吩咐？”武松说：“我问你，你家主人姓什么？”“姓蒋。”武松说：“为何不姓李?”，过了一会儿，武松说：“叫那妇人下来。伴我喝。”酒保说：“那是老板娘。”武松说：“就便是老板娘，陪我喝酒有什么关系?”柜台后面的老板娘火了，“你这该死的贼！”武松提起老板娘，扑通一声丢进大酒缸里。几个酒保过来，也被武松扔进了酒缸里。一个酒保跑去叫来了蒋门神，蒋门神吃了一惊，大步赶过来。武松迎上去，举起两个拳头在蒋门神面前晃了晃，忽然转身就走。蒋门神大怒，正要追赶，没提防武松回转身起左脚踢中蒋门神的小肚子，疼得蒋门神蹲下去，紧接着武松的右脚又起，踢在对方额角，蒋门神往后便倒。这一招有讲究，叫“玉环步，鸳鸯脚”。武松踩住蒋门神，一顿重拳，打得蒋门神连声求饶。武松教训了他一顿，“你把抢来的客店还给人家，今天就离开快活林，再不许回来！”快活林酒店又归还给了施恩。

【点评】本题考查学生对文学常识的认知能力，鼓励学生课余时间多阅读中外名著，增加名著方面知识的积累。3、C【分析】【分析】校长；您来参加班会，我们感到非常高兴。本题涉及课文的理解，包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。4、A【分析】【分析】桃园三结义最初是小说《三国演义》里记载的故事；述说当年刘备；关羽和张飞三位仁人志士，为了共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想。所以，搭配不正确的是A。名著考查的内容越来越深入，不只是作者、人物性格、主题、评价，更涉及到一些细节、故事内容。所以我们平时要真正阅读名著，不要只停留在表面，要了解相关情节，并知道其前因后果、来龙去脉，否则越来越难以应对考查的需要。

【点评】本题考查学生对文学常识的认知能力，鼓励学生课余时间多阅读中外名著，增加名著方面知识的积累。5、A【分析】【分析】B项峰峦叠樟的“樟”错误；改为“嶂”；C项南袁北辙的“袁”改为“辕”；D项中“搬门弄斧”的“搬”改为“班”。

【点评】考查学生对字形的掌握。6、D【分析】分析：课文多用短句表现内容；简洁有力，铿锵激昂；文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量；课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈；更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。以上是本文的写作特点。而“让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！”是本文的学习要求。

所以；本小题选D。

点评：本题解题关键就是明确该文的写作特点，培养学生从朗读中体会文章的写作特点。7、B【分析】【分析】依据作品内容不难填出；这本书描述了一场波澜起伏，引人入胜的大冒险，是一场关于精神和灵魂的冒险和奇遇，如果你还没读过，那就失去一本充满了冒险；刺激和秘密的书。这本书是《洞》。

【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。8、D【分析】略【解析】D9、C【分析】此题考查学生词语运用的能力。解答本题，首先要准确理解词语的含义，然后结合原句具体语境辨析词语运用的是否恰当。A项，络绎不绝，形容人、马、车、船等连续不断。不合语境；B项，骇人听闻，使人听了非常吃惊、害怕。不合语境；D项，捕风捉影，比喻说话做事丝毫没有事实根据。不合语境。故选C。【解析】C二、填空题(共9题，共18分)10、ɡǔxiùquǎnyínɡ【分析】【分析】汩：是个多音字；在“汩汩”中读ɡǔ。“嗅觉”中“嗅”读xiù，不读chòu。“犬吠”中“犬”读三声，不读二声。“吟诵”中“诵”韵母是inɡ,不是in。

【点评】正确读准字音，注意多音字、声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。11、gōngfūjuézhīgōngxíng【分析】【分析】工夫：做事所耗费的时间。绝知：深入；透彻的理解。躬行：亲身实践。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。12、嘎羧要走的消息像一阵风一样传遍了全寨【分析】【分析】比喻句；就是打比方，用浅显；具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。把“消息”比作“一阵风”说明消息传播的快。这样写既生动又形象。

【点评】知道什么是比喻句，会找出本体和喻体。会造比喻句。比如：蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间。13、劲头刚劲笑哈哈哈达纤夫纤细【分析】【分析】劲jìn力气，力量：劲头。费劲。干劲。jìng坚强有力：劲敌。劲旅。劲拔。劲悍。劲挺。劲秀。劲直。劲松。哈hā张口呼气：哈欠。哈一口气。;象声词，形容笑声：哈哈大笑。hǎ方言，斥责：哈他一通。;姓。纤qiàn拉船前进的绳子：纤夫（在岸上用绳子拉船前进的人）。xiān细小：纤人（卑鄙的小人）。

【点评】主要测试学生的对字的理解14、生机勃勃一命呜呼自由自在面目全非苟延残喘【分析】【分析】生机勃勃:形容充满生命力的样子。一命呜呼：指死（含诙谐或讽刺意味）。自由自在：不受拘束；不受限制的样子。面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。苟延残喘：勉强拖延一口没断的气；比喻勉强维持生存。

【点评】考查学生对词义的理解与掌握15、想念承担感叹飞翔【分析】【分析】思念：即想念。往往指情人；家人或朋友分离一段时间后产生的情愫或牵挂之感。承受：接受,承担承受损失的主要部分。惊叹：指惊讶感叹。翱翔：通常用于描写有志气的人。本义是鸟回旋飞翔；老鹰在天空中，振翅而不动。

【点评】主要测试学生对近义词的理解16、反问排比拟人【分析】【分析】修辞手法；是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰；调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。

【点评】文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠）17、拒绝笨拙随便【分析】【分析】允许：答应，同意。伶俐：是形容词。形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。聪明、灵巧。郑重：意思频繁；反复多次。拒绝：就是不同意，不答应。笨拙：指不聪明，不灵巧，反应迟钝。不灵巧：嘴笨。随便：随心所欲。

【点评】主要测试学生对反义词的理解18、黎明满腔弥漫谱写蜡烛【分析】【分析】黎明：天快要亮或刚亮的时候:黎明即起；黎明时分。满腔：指充满胸膛；充满心中。弥漫：(烟尘、雾气、水等)布满,到处充斥着。谱写：指为了演出而改编(乐曲)。蜡烛：是一种日常照明工具，用石蜡制成，可燃烧发出光亮。此外，蜡烛在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。

【点评】本题考查学生对字音的掌握能力，要求学生准确地读出并正确写出该词。三、书面表达(共7题，共14分)19、能使愚蠢的人学会一点东西的；并不是言辞，而是厄运。——德谟克里特。

在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚【分析】【分析】正确面对逆境的名言有：能使愚蠢的人学会一点东西的；并不是言辞，而是厄运。——德谟克里特。在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚。怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。——亚里士多德。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生。

【点评】名言有两种释义，即称说、描述和著名的言论或话语。其作用其实都在指示人们行动，向着某一些目的。如国外名言梦是心灵的思想，是我们的秘密真情（杜鲁门·卡波特）。20、第一部分（第1—4自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。第二部分（第5—13自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。【分析】【分析】课文共分三部分；第一部分（第1—4自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。第二部分（第5—13自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高；更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。21、记叙我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南段的菲律宾岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。【分析】【分析】这篇课文记叙我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发；赶往南段的菲律宾岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。22、第一部分（第1自然段）：概括介绍狄一代名相仁杰：刚强正直，廉洁清明，执法公正。第二部分（第2—5自然段）：具体写狄仁杰公正护法。第一层（第2自然段）：狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。第二层（第3—5自然段）：狄仁杰为了维护法律敢于犯颜直谏。第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。【分析】【分析】课文一共分三部分：第一部分（第1自然段）：概括介绍狄一代名相仁杰：刚强正直；廉洁清明，执法公正。第二部分（第2—5自然段）：具体写狄仁杰公正护法。第一层（第2自然段）：狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。第二层（第3—5自然段）：狄仁杰为了维护法律敢于犯颜直谏。第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

【点评】划分段落，一要认真通读全文，想一想文章里主要说了几层意思；二要大体弄清楚每个自然段的意思，同时标出序号；三要把意义相关、前后相连的几个自然段合起来组成一个段落;四要找出重点自然段和语句。23、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。【分析】【分析】当猎狗嗅到了小麻雀时；慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。24、表示需要着重论述的对象。【分析】【分析】她给她心爱的孩子取了一个名字；叫做“人”。引号的作用是表示需要着重论述的对象。

【点评】引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。25、女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。【分析】【分析】女娲造出来的人聪明而美丽；他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟；爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。

【点评】这道题考察的是学生对课文内容的理解，回答这道题时，要掌握课文内容大意，这样就很容易回答这道题了。四、判断题(共4题，共20分)26、√【分析】【分析】本题在认真领会课文的内容后；就会不难填出正确答案。课文第二段“他们的居住地大多在偏僻；边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。”所以给出的句子正确。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。27、×【分析】【分析】依据课文第三；四段内容“它们大多为三至六层楼；一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”“两三百