2025年统编版七年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年统编版七年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列字形有误的一项是：A.答辩忐忑不安盛名睿智B.掐头去尾莫名其妙博古通今仓促C.固执己见孤僻年纪纠纷D.痛心不已秘决崭露头角叮嘱2、下列划线字注音有误的一项是()A.____国(qǐ)B.亡处____(wú)气C.星____(sù)D.有所____伤(zhòng)3、选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（）。A.柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。B.一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。C.燕子有一个剪刀似的尾巴。D.连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。4、为下面语句排序；最合理的一项是()

①如果我们用一颗有求的心面对所有事情；那么无疑是打开了一个烦恼的盒子。

②我们总是找种种借口去发脾气；来表达自己的自私与狭隘。

③我们的烦恼更多是来自于自己的自私和狭隘。

④学会满足；学会放弃，烦恼就会远离我们。

⑤生活里，我们往往不经意就被烦恼包围。A.①②③④⑤B.①⑤④②③C.⑤②④③①D.⑤③②①④5、填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡，____________；你是奋蹄疾驰的骏马，____________；你是冲天腾飞的巨龙，____________。你有一个神圣的名字——中国！A.叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊B.叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C.唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云D.唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊6、下列词语中没有错别字的一项是（）A.不屑置辨淅沥温文而雅典籍。

B.前呼后拥热衷老谋深算渺茫。

C.锲而不舍锤练冥思苦想附和。

D.光彩熠熠韶华死心踏地婉惜7、下列句子没有语病的一句。A.为了防止酒驾事件不再发生，深圳市加大了巡查整治力度。B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。C.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写要求的标准。D.完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。8、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()作为语文教师，我们不会笑话学生的__________,而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平和是在人生历练过后的____________,冰心的童真和大爱是她的人格力量的______________。人生如茶，有时__________也是一种成全。A.浅显大功告成表露折磨B.浅薄大彻大悟流露煎熬C.浅易渐入佳境吐露磨难D.肤浅大梦初醒透露痛苦评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、订正下列词语中的错别字：

气势磅薄气冲云霄故弄悬虚。

争研斗艳一片狼藉苛捐杂税。

千均一发姹紫嫣红。。错字正字10、指出下列句子运用的修辞手法。

①朔气传金柝，寒光照铁衣。____

②策勋十二转，赏赐百千强。____

③双兔傍地走，安能辨我是雄雌？____

④东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。____11、请选出下面句子所使用的修辞手法。

A.夸张B．拟人C．比喻D．反问。

①原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。____

②那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜。____

③那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。____

④那月亮不是我们按在天空上的印章吗？____

12、根据下列解释写出相应的成语。

①心里完全愿意，没有一点儿勉强。____

②心里想做，可是力量够不上。____13、请将下面的诗句准确、规范、美观地书写在米字格中。欲穷千里目，更上一层楼14、xùn______良líng______珑zhé______伏rě______恼。

qī______息繁yǎn______yì______日璀càn______

浩hàn______bīn______危qǐ______盼zhǐ______尺。

bǔ______乳jiǎo______健俊qiào______憨态可jū______

笨拙______孤僻______拯______救苔藓______。评卷人得分三、翻译(共8题，共16分)15、翻译下面句子：(1)、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(2)、得道者多助，失道者寡助。(3)、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(4)、然而不胜者，是天时不如地利也。16、用现代汉语翻译下列句子。(1)、见其发矢十中八九，但微颇之。(2)、康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”(3)、康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”(4)、康肃笑而遗之。17、翻译下列句子。(1)、虽乘奔御风，不以疾也。(2)、素湍绿潭，回清倒影。18、用现代汉语翻译下列句子。​(1)、山门圮于河,二石兽并沉焉。(2)、求之地中,不更颠乎?19、翻译下列句子。(1)、彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。(2)、是儿少秦武阳二岁，而计杀二豪，岂可近耶？20、用现代汉语写出下面句子的意思。​(1)、蒙辞以军中多务。(2)、孤岂欲卿治经为博士邪!21、翻译下列句子(1)、心之所向，则或千或百，果然鹤也。(2)、昂首观之，项为之强。22、把下面句子翻译成现代汉语。(1)、孤岂欲卿治经为博士邪!(2)、卿今者才略，非复吴下阿蒙!评卷人得分四、现代文阅读(共4题，共28分)23、阅读下面的文章；完成下列各题。

最后一课（节选）

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿；我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务；来表示对就要失去的国土的敬意。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来；脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊；”他说，“我--我--”

但是他哽住了；他说不下去了。

他转身朝着黑板；拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿；头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了--，你们走吧。”

（1）老师为什么在最后一课时穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？（用原文句子回答）

（2）选文的第二段加点的“这种方式”指什么？

（3）为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”？

（4）韩麦尔先生使出全身的力量；在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？

（5）选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？24、阅读以下文段；回答下列各题。

洞茶。

毕淑敏①16岁时；我在海拔5000米的藏北高原上当兵。司务长分发营养品，从一大块黑乎乎的粗糙物件上掰下一块给我，说，这是砖茶。

②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上；我没有捡，弯腰太费体力。一旁的老医生心疼地说：关键时刻砖茶能救你命呢。我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状。它是高原之宝。

③没到过藏北高原的人；难以想象砖茶对于边防军的意义。高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮。渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活了。

④慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶；委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈！应该是三道痕。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫‘川’字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊？”司务长说：“‘川’字牌，当然是四川的。”

⑤从此；我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。

⑥11年后；我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。

⑦此后三十余年；我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充满迷惘困惑。茶不能大口喝吗？茶不能放在铁皮缸子里煮吗？茶不能放盐巴吗？茶不能仰天长啸后一饮而尽吗？

⑧一次出差到了四川；我满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢，喝下却全无当年的韵味。我绝望了--舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。

⑨今年；我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树，因地名叫羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。

⑩有了上次的教训；我不敢贸然相认。洞茶沏好，我轻浅地抿了一口。

⑪晴天霹雳，地动山摇！____

⑫天啊；离散了几十年啊，我终于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你温润如旧！

⑬一时间；熟悉的感觉如烟霞般升腾，那青春年华的神采风貌，如老式照片在水盆中逐渐显影，越发清晰。

⑭那些冰雪漫天的日子；呷一口洞茶徐徐咽下，强大而涩香的热流注满口颊，旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑，让戍边的人忆起遥远的平原；缤纷的花草，还有挚爱的亲人。他们疲惫的腰杆重新挺直，成为国境线上笔直的界桩；他们疲乏的双脚重新矫健，巡逻在千万里庄严的国土之上。

⑮青山绿水中的赤壁茶林啊；你可知道你曾传递给边防战士多少温暖。你曾给予边防战士多少力量！你可知道你对我有着怎样的意义！

⑯我用当年方法熬煮洞茶水；把它洒向大地，对天而祭。司务长和老医生都因高原病早逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说，是这个味道，好茶！

（有删改）（1）请用简洁的语言概括文章主要内容。

（2）结合上下文；赏析文中加点的词语和划线的句子。

①我端详着分到手的砖茶；委屈地说。

②所有的味蕾；像听到了军号，怦然怒放!

（3）第⑤自然段在内容和结构上分别有什么作用？请简要分析。

（4）在第⑮自然段中；作者深情地说道：“你可知道你对我有着怎样的意义！”结合全文，试分析“洞茶”对于“我”有哪些意义。

（5）只有寒风、峻岭和飞雪陪伴着那些边防战士。没有人知道他们，也没有人想起他们。假如给你一个机会写一段话给边防战士，你会对他说些什么？请用第一人称写下你想对他说的话。25、香椿的味道。

李红霞①乡下老家；有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！____。那嫩嫩的芽子；被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼；温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日；香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是；便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子；一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我；早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来；夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿；因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

（选自《人民周刊》2017年5期；有删改）

​（1）文章围绕“香椿”写了盼香椿、______、炸香椿、______四部分内容。充满浓浓的生活气息。

（2）从修辞手法（任选一种）的角度；赏析第②段中的画线句。

（3）第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作；有怎样的表达效果？

（4）第⑦段在全文中有什么作用？

（5）谈谈你对“香椿的味道”的理解。

（6）生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。26、①坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：“唉，怎么会这么大。那时，才这么点点，一寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。”②妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。那一双用手帕做的鞋子，我当然是没法记住了。但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一双。只是，这时的孩子已不同于先前，未“落草”①前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。③我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看，活灵灵一个虎仔。我爱穿那鞋，每有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说：“咬！咬！”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说：“好害怕呀！”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。我上小学，每天来去要走四五里地；上初中，到了一座远在20里开外的镇子去。周六下午跑20里地回家，周日下午又跑20里地上学。那时交通不便，来去都靠双腿。少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。⑤妈妈说：“____。”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在摇曳的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。每纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯熬夜地受累。妈妈却常说：“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。”所以，我打小就知道，娶媳妇干啥？做鞋！⑥妈妈不用量我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。我至今脚上没鸡眼，没脚垫。当兵时，日行一百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。⑦穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，且要我当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步，挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。⑧一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。有次我说：“妈妈，再做一双布鞋给我穿。”老人盯了我半晌说：“你是说胡话吧！眼看不见针，手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀！年轻时，不在乎。那时，夜夜做鞋供你们父子穿，为拉动线绳子，这手掌上勒下深深的槽，几十年都没长平。”⑨有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意思。不同尺寸，不同样式的鞋，真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感。人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。履痕，就是人生的轨迹。【注】①落草：出生。(1)文章记叙有详有略，具体写了“我”三次穿鞋的经历：⑴我出生时，妈妈给我穿的是______________；⑵我___________，妈妈给我穿的是虎头鞋；⑶_____________，___________________。(2)赏析第⑤段中划线的句子。________(3)第⑤段中通过对妈妈半夜里“灯下一针针纳鞋”以及麻绳的“闪、穿”等的细节描写，有何作用？________(4)第⑦段中，“我”穿上新鞋后“同学们都哈哈笑起来”，这是为什么？而“我至今也没明白他们为什么要笑”，这又是为什么？________(5)题目“履痕”是什么意思？从全文看，它有什么作用？________评卷人得分五、书写(共2题，共4分)27、阅读下面一段文字，并按要求作答。（4分）草原的星空，深suì美丽，给人无尽的xiá想，静谧的夜晚，一阵清爽的风徐徐吹来，夹着青草叶那沁人心脾的清香，让人心旷神怡。给加点字注音，根据拼音写汉字。深suì_____xiá______想静谧______沁_____人心脾28、根据拼音写汉字。（4分）新yǐng（）nǜe（）待风mǐ（）面面相qù（）评卷人得分六、写作题(共2题，共4分)29、作文（50分）波澜壮阔的大海是风景，挺拔巍峨的高山是风景。百花盛开的田野是风景，静谧清幽的校园是风景。运动场上挥洒汗水的身姿是风景，教室里埋头苦学的背影是风景。请以“最美的风景”为题，写一篇不少于500字的记叙文。30、作文（40分）千呼万唤始出来的樱花终于探出枝头，漫天樱花使人迷醉其中。然而，几天之前的樱花还在受尽风吹雨打。樱花的遭遇不就像我们的生活吗？尽管遭遇挫折，也终能获得绽放的时刻。请以“最是樱花烂漫时”为题，写一篇文章。要求：文体不限，有真情实感，不少于600字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【解析】试题分析：D项“秘决”应写作“秘诀”。考点：汉字字形辨析【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】选C。“宿”是多音字；在“星宿”中读xiù。它的另外两个读音，一个是sù，意思是住，过夜，夜里睡觉。住宿。另一个是xiǔ，意思是夜。一宿。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。3、C【分析】【分析】A；B、D三项都是运用了拟人的修辞手法；只有C用了比喻的修辞手法。故选C。

【点评】考查学生对比喻和拟人这两种修辞手法的辨析能力。4、D【分析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容；初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词；代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。

【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序，包括课文脉络，才能进行进一步的理解，排序。5、C【分析】此题考查词语辨析。词语辨析常见于多个词语中选择正确、恰当或错误的试题中（重词语中相近字的书写，或词语对词义的辨析）。此题便需要学生结合题目来分析合适的选项。“昂首高歌的雄鸡”可以“唤醒黎明”，“奋蹄疾驰的骏马”可以“挣脱千年的羁绊”，“冲天腾飞的巨龙”可以“叱咤时代的风云”，故选C。【解析】C6、B【分析】A中应是“不屑置辩”；C中应是“锤炼”；D中应是“惋惜”。【解析】B7、D【分析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A：语意不明，把“不”去掉。B：成分残缺，在最后加“的意识”。C：搭配不当，把“否”去掉。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】D8、B【分析】本题考查运用词语的能力。根据语境来选择相应的词语即可。【解析】【答案】B二、填空题(共6题，共12分)9、略

【分析】

本题考查字形辨析；解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。

做好本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累。【解析】“气势磅礴”的“磅礴”的意思是广大无边的意思；不能写作“薄”；“故弄玄虚”的“玄”是虚伪的意思，不能写作“悬”；“争妍斗艳”的“妍”是美丽的意思，不能写作“研”；“千钧一发”的“钧”是古代计量单位，三十斤为一钧，不能写作“均”。

答案：薄--礴悬--玄研--妍均--钧10、对偶夸张反问排比、互文【分析】【分析】对偶；字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。“朔气”对“寒光”，“传”和“照”词性一样都是动词，“金柝”对“铁衣”。整齐匀称，节奏感强，高度概括。

夸张；为了达到某种表达效果，对事物的形象；特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。这里是扩大夸张，故意把“策勋”、“赏赐”说得很多很大到了“十二转“、“百千强”的程度。烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

反问；又称激问；反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。本题只问不答，答案暗含其中。加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

排比；把三个或以上结构和长度均类似；语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”句式相同，字数一样，加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。

互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。具体地说，它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。所以“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”的意思并不是“在东市上买来骏马,西市上买来马鞍和鞍下的垫子,南市上买来马嚼子和缰绳,北市上买来长马鞭”，而是“去各地（东西南北）市场，买了马、鞍、、等很多东西”。11、BCAC、D【分析】【分析】“月亮”长腿是拟人；“只留下一个空镜”属于比喻；“似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。”属于夸张；“月亮是印章”属于比喻；另外从句式看用了反问。

【点评】此题考查学生对修辞的掌握情况12、心甘情愿力不从心【分析】【分析】“心甘情愿”就是“心里完全愿意；没有一点儿勉强”的意思；“力不从心”是“心里想做，可是力量够不上”的意思。

【点评】对词义的理解一定要准确无误。13、略

【分析】此题主要考查学生的诗句的书写能力，要求字迹工整、端正，笔画到位，字体饱满。【解析】欲穷千里目，更上一层楼。14、略

【分析】xùn驯良líng玲珑zhé蛰伏rě惹恼。

qī栖息繁衍yǎnyì翌日璀璨càn

浩瀚hànbīn濒危qǐ企盼zhǐ咫尺。

bǔ哺乳jiǎo矫健俊俏qiào憨态可掬jū

笨拙zhuō孤僻pì拯救zhěng苔藓xiǎn

答案：

驯玲蛰惹。

栖衍翌璨。

瀚濒企咫。

哺矫俏掬。

zhuōpìzhěngxiǎn

本题考查字音字形；多为易读错写错；多音字、形近字，难度不大．

考查的内容多为课文内出现的基础字，着重考查常用的多音字和易读错的形声字．贵在平时积累、辨析．【解析】驯；玲；蛰；惹；栖；衍；翌；璨；瀚；濒；企；咫；哺；矫；俏；掬；zhuō；pì；zhěng；xiǎn三、翻译(共8题，共16分)15、略

【分析】【分析】翻译句子首先要根据文章内容了解句子大致的意思；然后准确理解重点字词的含义，注意词语使用的变化，如本题中“域”“险”“威”“畔”“然而”等。

【点评】文言翻译，要疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。【解析】1、所以说，管理百姓（限制老百姓）不能只靠划定的疆域的界限2、巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。3、能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。4、凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属（兄弟骨肉）都反对的寡助之君，所以，(能行“仁政”的)君主不战则已，战就一定胜利。16、略

【分析】【分析】参照注释疏通全文；在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，①发：把箭射出去。矢(shǐ)：箭。但：只。微：微微。颔(hàn)：点头。之：凑足音节。②不亦乎：（难道）不也吗？射：射箭的本领。精：精湛，奥妙。③忿然：气愤的样子。知：懂得。尔：你。安：怎么。④遣：打发。最后疏通句子。

【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。【解析】1、(卖油翁)看到他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。2、陈尧咨问卖油翁:“你也懂得射箭吗?我射箭的本领不是很精湛吗?”3、陈尧咨(听后)恼怒地说:“你怎么敢轻视我射箭(的本领)呢?”老翁说:“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”4、陈尧咨笑着将他打发走了。17、略

【分析】【分析】参照注释疏通全文；在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语最后疏通句子。翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。①奔：此处为名词，意为快马；奔驰的骏马，现在是动词，奔驰、奔腾。疾：快。②湍是动态,潭为静境。这几个词较为典型，都是文言文中的重点字词，也是易错的，连缀起来，语意通顺即可。①虽乘奔御风，不以疾也：即使骑着快马、驾着疾风，也不如船速度快。②素湍绿潭，回清倒影：白色的急流，碧绿的深水，回旋着清波，倒映出（各种景物的）影子。

【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【解析】1、即使骑着快马、驾着疾风，也不如船速度快。2、白色的急流，碧绿的深水，回旋着清波，倒映出（各种景物的）影子。18、寺庙的大门倒塌在河中,两个石兽一起沉没在这条河里。|在原地深处寻找它们,不是更疯狂吗?【分析】【分析】理解语句中重点词语的含义，注意指示代词“之”的内容，兼词“焉”是于此的意思。按照现代汉语语言规则恰当表达。【解析】1、寺庙的大门倒塌在河中,两个石兽一起沉没在这条河里。2、寺庙的大门倒塌在河中,两个石兽一起沉没在这条河里。在原地深处寻找它们,不是更疯狂吗?19、略

【分析】【分析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中；只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“诚”“计”的意思。

【点评】翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。【解析】1、他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。2、这个孩子比秦武阳小两岁，却用计谋杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢?20、吕蒙用军中事务繁多为由推辞(托)。|我难道想要你研究儒家经典而成为传授经学的学官吗?【分析】【分析】结合语境,联系上下文,翻译句子。

【点评】考查对文言文的翻译能力。【解析】1、吕蒙用军中事务繁多为由推辞(托)。2、吕蒙用军中事务繁多为由推辞(托)。我难道想要你研究儒家经典而成为传授经学的学官吗?21、略

【分析】【分析】在理解原文基础上；理解句子。重点的词语必须翻译出来。

【点评】考查了学生对句子的翻译。【解析】1、心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。2、抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。22、略

【分析】【分析】文言句子；以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。比如（1）：岂：难道治：研究为：成为。（2）卿：你。今：现在。非：不。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。【解析】1、我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学管吗？2、你现在的才干和谋略，已不再是当年那个吴地的阿蒙了！四、现代文阅读(共4题，共28分)23、略

【分析】

本题语段出自课文《最后一课》结束部分；主要描写了最后一课结束时，韩麦尔先生的语言；动作、神态，表现他内心的痛苦．韩麦尔先生在最后一课上，虽没有豪言壮语，没有伟大的举动，但他的爱国深情却感动了一代又一代人．

本题考查的内容有：信息的筛选，代词的理解，内容的理解与分析，关键词语的含义，人物描写的方法及作用．其中第五题是典型题，平时要多了解人物描写的方法，结合语境去判断人物的情感．【解析】（1）本题考查信息的筛选．解答此题关键要熟悉文本内容；找到问题所在的段落，从中筛选出答案．第一问可以从第二段中找到：老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课．第二问可从第二段中的最后一句话中找到：郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．

（2）本题考查代词的理解．解答此题关键要结合句子的语境去分析．“这种方式”指的就是前句中所写的：指的就是坐在教室里上最后一堂法语课．

（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容去判断．因为钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击．

（4）本题考查人物情感的体悟．解答此题要结合上下文；弄清事清的前因后果．“法兰西万岁”，这是韩麦尔先生的心声，体现出韩麦尔先生浓浓地爱国情．这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现．（或表现了韩麦尔先生爱国主义精神和对祖国必胜的信念．）

（5）本题考查信息的筛选．解答此题关键要熟悉文本内容；找到问题所在的段落，从中筛选出答案．“窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了”，暗示了法国战败，被普鲁士占领的社会背景．

答案：

（1）①老师穿上那套漂亮的礼服；是为了纪念这最后一课．

②郝叟等人坐在教室里；是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．

（2）坐在教室里上最后一堂法语课．

（3）钟声和号声宣告了最后一课的结束；宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击．（意思对即可）

（4）这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现；也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现．（意思对即可）

（5）窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了．24、略

【分析】

本文以“茶砖”为线索；写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘：初见砖茶，不以为意；茶砖相伴，温暖安慰；寻找砖茶，失望困惑；误买茶砖，绝望黯然；重逢茶砖，思念感动．作者借“茶砖”寄托着“我”对高原生活和战友们的热爱；思念之情．

概括文章内容的答题方法：

把握好故事情节；是整体感知文章的起点．

1；理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果．恰当连接；语义通顺．

2、能用简洁的语言概括文章的主要内容．一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何．公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公．【解析】（1）本题考查概括事件的能力．概括事件时；需要把事情的起因，经过和结果介绍清楚，用语要精炼，概括要全面．文中事件的起因是“我”年少时驻守边陲，接触并喜爱上了洞茶．经过是回京多年后，一直苦于寻觅却终究寻不到正宗的洞茶．结果是在湖北赤壁与洞茶久别重逢，激起了心中无限的感动与思念．

（2）本题考查赏析句子．第一个句子中是的“端详“是对人物的动作描写；表现了作者对洞茶的珍惜，也从侧面突出了洞茶在高原地区的珍贵．第二句子是一个比喻句，把“被唤醒的味蕾”比作“响亮的军号”，表现了作者喝到洞茶后的激动，也表现了作者的喜悦．

（3）本题考查段落作用．第五段位于文本的中部；所以它在结构上起的作用是承上启下．在内容上，承接上文，表现了我对洞茶的喜爱和对军营往事的回忆与留恋之意，正与文章的主旨相契合．

（4）本题考查对文章内容的理解分能力．审题后要根据题干的提示；整体感知文章内容，确定题目的答案范围．然后，在范围内，从前向后寻找相关语句，并根据这些语句用切题的语句作答．

洞茶对于“我”有哪些意义；分值是四分，一般至少要四点．答题时，不仅要答出“洞茶”是作者的知己这一表面的内容，还要答出“洞茶”与作者生活经历方面的关系．

（5）本题考查自由表达；此类题目，一般不设统一答案，只需言之成理即可．作答本题时，应围绕对战士的感激与赞美来表述．语意清晰，语序合理即可．

答案：

（1）（3分）“我”年少时驻守边陲；接触并喜爱上了洞茶．回京多年后，一直苦于寻觅却终究寻不到正宗的洞茶．最终，在湖北赤壁与洞茶久别重逢，激起了心中无限的感动与思念．

（2）①（2分）“端详”指仔细的看．这里表现了作者十分珍惜洞茶因此才看得分外仔细；也侧面突显了洞茶在高原地区的珍贵．

②（2分）这里运用了比喻的修辞手法．把“被唤醒的味蕾”比作“响亮的军号”；表现出作者在喝到正宗洞茶之后的激动，也表达了作者与洞茶久别重逢后的喜悦之情．

（3）（2分）结构：承上启下（过渡）的作用．

（2分）内容：表达了作者对洞茶的喜爱和对那段往事的留恋．进一步深化中心思想．

（4）（3分）①是“我”无声的知己．②给边防军人带来温暖和力量．③寄托了对逝去战友的思念．④寄托着“我”对高原生活的热爱和思念．（答出三点即可得满分）

（5）（3分）正是因为有了你们，我们才得以享受今天幸福的生活，我感谢你们！并一定会以你们为榜样，做一个甘于奉献的人！25、略

【分析】（1）本题考查写作思路的梳理与内容概括．解答此题按作者的叙述顺序找出事件，并用与示例结构相同的短语概括即可．文章以“香椿”为线索，依次写了我盼香棒，然后是扒香椿，母亲为我炸香椿，最后写我吃香椿．（2）本题考查句子的赏析．从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了画线的句子运用了拟人与比喻两种修辞，选择其中的一种结合句意来分析即可．（3）本题考查动词表达效果的赏析．解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析．母亲先是“择好、码好，洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸．一系列的动作井然有序，可见母亲的技艺娴熟．（4）本题考查段落语句的作用分析．某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用．内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用．第⑦段为本文的末段，在结构上起到总结全文，并与标题相照应的作用；从内容上看，则起到深化主题，表达对母亲、对故乡的那份深爱．（5）本题考查标题含义的理解．解答标题的含义大多从象征义或双关义入手．结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道．（6）本题考查阅读延伸与语言表达．读完本文，结合自己的生活经历，写出自己印象最深，最能表现某种情感的“味道”即可．要注意表述简洁、生动，富有情感．答案：（1）扒香椿吃香椿（2）示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情．示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情．（3）生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）．（4）照应题目（前文），深化主题．（5）香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道．（6）示例一：红烧肉的味道．红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道．示例二：眼泪的味道．眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强．这篇文章以“香椿”为线索展开叙述．全文可分为四个部分：第一部分（①），写春天来临，我盼望着香椿芽的出现；第二部分（②～③），写香椿芽逐渐长大，我用长杆将它们扒下来；第三部分（④），写母亲为我做炸香椿；第四部分（⑤～⑦），写我大口的吃炸香椿，以及母亲为我将它们晒干了可以在四季随意地吃．文章充满浓浓的生活气息，表现了作者对母亲、对故乡的爱．本阅读第（5）题是记叙文阅读的典型题，理解标题的含义：（1）从把握文章标题的象征意义入手．理解象征手法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点．（2）从理解标题的双关义入手．（3）从作者感情的出发点切入．（4）从概括文章主要内容的角度入手．（5）从寻找文章线索方面入手．（6）从寻找文章的文眼上发掘．（7）将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义．【解析】扒香椿；吃香椿26、略

【分析】此题考查学生对文章内容及结构的概括能力。做此类题时，要在阅读文章的基础上，了解文章内容，抓住文中关键词句理清文章的结构，再用简洁通顺的语言表达出来。本题较简单，题已经给了提示：写了“我”三次穿鞋的经历，这三次经历分别是：“我”出生时，“我”幼儿时以及“我”大学二年级的时候；每个时期穿的鞋也是不同的，出生时穿的是手帕鞋，幼儿时穿的是虎头鞋，大学二年级的时候，穿的是“冲福尼”面的新布鞋。

本题考查学生对重点句子的理解赏析能力。对重点语句的赏析，可从词性、修辞手法以及描写方法来进行。再联系上下句，结合语境，分析出作用。本题较简单，可以从修辞手法的角度来赏析，划线句子采用了夸张手法，突出了“我”鞋磨损速度很快。

本题考查学生对文章结构及表达技巧的理解分析能力。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写可以刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境，使文章的描写更加细腻、丰富。具体的作用可结合具体句子来分析。本题中，通过对妈妈半夜里“灯下一针针纳鞋”以及麻绳的“闪、穿”等的细节描写，可以表现妈妈纳鞋技术的娴熟，以及妈妈熬夜劳作的辛苦，同时也体现了妈妈对我的爱。

本题考查学生对文章主题及重点句子含义的理解分析能力。理解重点句子的含义，“句不离篇”是基本原则，也是准确理解句意的切入点。在理解具体的句子时，应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，再结合文章主题仔细体味、推敲句子才能做出正确合理的解释。本题中，“我”穿上新鞋后“同学们都哈哈笑起来”，是因为他们穿的鞋一个个很洋气，觉得母亲亲手做的布鞋土气，而“我”却觉得