数学游戏-在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

数学游戏—在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《数学游戏—在校园里找一找（说课稿）》-2024-2025学年一年级上册数学人教版，本节课选自一年级上册数学教材第四单元《认识图形》中的实践活动。通过在校园中寻找不同图形的过程，帮助学生巩固对圆形、正方形、长方形等基础图形的认识，激发学生学习数学的兴趣，培养观察力和空间观念，为后续学习图形的性质和分类打下基础。教学内容与实际生活紧密相连，有利于提高学生的学习积极性。核心素养目标1.数感与符号意识：能够识别并运用图形的名称进行交流，培养对图形特征的敏感度。

2.空间观念：通过观察和操作，理解图形的空间关系，提升空间想象力和解决问题的能力。

3.应用意识：学会将数学知识应用于实际情境中，发现生活中的数学元素，增强数学的应用意识。

4.逻辑思维：在寻找和识别图形的过程中，培养观察、分析和推理的能力，发展逻辑思维。教学难点与重点1.教学重点

-识别并命名常见图形：本节课的核心内容是让学生能够识别并准确命名圆形、正方形、长方形等基础图形。例如，在校园中找到圆形的操场、正方形的教室窗户、长方形的花坛，通过具体的实物让学生理解图形的特征。

-图形的分类与比较：重点教授学生如何根据图形的边数和角的特征进行分类，如区分正方形和长方形的不同之处，强调正方形四边相等，而长方形对边相等。

2.教学难点

-图形特征的准确识别：学生可能难以区分相似图形，如正方形和长方形。难点在于让学生理解正方形的四边都相等，而长方形只有对边相等。可以通过实际测量边长，让学生亲自体验和感受，帮助他们准确识别。

-空间关系的理解：学生在理解图形的空间关系时可能会遇到困难，比如识别立体图形的平面图形组成。例如，让学生观察教室的角落，识别出角落是由两个长方形和一个正方形组成的，通过实际操作和观察，帮助学生建立空间观念。教学方法与策略1.结合讲授与互动讨论，引导学生观察并描述图形特征，确保学生对图形概念的理解。

2.设计校园寻宝游戏，让学生在校园中寻找并记录不同图形，增强实践操作和团队协作能力。

3.利用实物模型和多媒体工具，如PPT展示和实物展示，帮助学生直观理解图形特征和空间关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些图形？它们有什么特点？”

-展示一些关于图形的图片，如圆形的球、正方形的书本等，让学生初步感受图形的魅力。

-简短介绍图形的基本概念，如圆形没有角，正方形有四个相等的90度角，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和识别方法。

过程：

-讲解图形的定义，包括圆形、正方形、长方形等基本图形的特点。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同图形的组成部分，如圆形的边界和面积，正方形的边长和角度。

-通过实例，如校园中的圆形操场、正方形窗户，让学生理解图形在实际生活中的应用。

3.图形寻宝游戏（20分钟）

目标：通过实践活动，让学生深入了解图形的特征，并能够识别和命名。

过程：

-将学生分成小组，每组发一张校园地图和一份图形清单。

-学生需要在校园中找到清单上的图形，并记录它们的位置。

-回到教室后，每组分享找到的图形，并讨论哪些地方最容易出现这些图形。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个图形进行深入讨论，如讨论圆形在生活中的应用。

-小组内讨论该图形的特点、在生活中的作用以及可能的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括图形的特点、应用场景等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括图形的基本概念、识别方法、在生活中的应用等。

-强调图形在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形。

-布置课后作业：让学生绘制一张包含不同图形的校园地图，并标注每个图形的名称。教学资源拓展1.拓展资源

-图形故事书：提供一些包含丰富图形元素的儿童故事书，如《好饿的毛毛虫》等，让学生在阅读故事的同时，观察和识别不同的图形。

-数学绘本：选择一些以数学为主题的绘本，如《数学岛历险记》，其中涉及图形的章节可以帮助学生更直观地理解图形的特征和分类。

-动手操作材料：准备一些几何模型和拼图，如七巧板、各种形状的拼图，让学生通过实际操作加深对图形的认识。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“图形接龙”、“图形猜猜猜”，让学生在游戏中练习图形的识别和分类。

2.拓展建议

-鼓励学生在日常生活中寻找图形：建议学生在家里、学校或户外寻找并记录下所见的各种图形，增强对图形的直观感知。

-家庭作业设计：布置学生制作一份图形手抄报，要求学生在手抄报上绘制并介绍至少三种图形，以及它们在生活中的应用。

-数学日记：鼓励学生撰写数学日记，记录自己在生活中发现的数学元素，特别是图形的运用和观察到的有趣现象。

-组织数学角：在教室设立一个数学角，展示学生制作的图形作品，以及与图形相关的书籍和游戏，营造数学学习的氛围。

-数学主题活动：定期举办数学主题活动，如“图形日”，让学生通过参与活动，如图形拼图比赛、图形设计大赛等，提升对图形学习的兴趣。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭活动如一起玩图形游戏、制作图形模型等，增进家长对孩子学习内容的了解。

-利用数学软件：推荐学生使用数学软件或应用程序，如几何画板，让学生在电脑或平板上绘制和探索图形，提高他们的空间思维能力。

-阅读数学文章：提供一些适合儿童阅读的数学文章，如介绍图形的历史、图形在建筑中的应用等，拓展学生的数学视野。

-参观数学展览：如果可能，组织学生参观数学展览或科学博物馆中的数学相关展区，让学生亲身体验数学的魅力和实际应用。板书设计①基础图形的名称和特征

-圆形：无角，边界光滑

-正方形：四边相等，四个90度角

-长方形：对边相