绍兴市上虞区道墟镇中学人教版七年级下册历史与社会第七单元第二课　传媒的行程说课稿

绍兴市上虞区道墟镇中学人教版七年级下册历史与社会第七单元第二课传媒的行程说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“绍兴市上虞区道墟镇中学人教版七年级下册历史与社会第七单元第二课传媒的行程说课稿”本节课主要讲述了传媒的发展历程及其对社会的影响。教材从古代的传媒形式讲起，逐步过渡到近现代的传媒变革，旨在让学生了解传媒的发展脉络，认识到传媒在人类历史发展中的重要作用。内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标培养学生的时间观念和历史思维，通过分析传媒的发展历程，提高学生的历史意识和文化理解能力。同时，通过探讨传媒对社会的影响，增强学生的社会参与意识和批判性思维，使学生能够更好地理解信息传播在现代社会的作用和价值。教学难点与重点1.教学重点

-传媒发展历程的梳理：重点讲解从古代的甲骨文、竹简，到近现代的报纸、电视、互联网等传媒形式的演变过程，使学生理解传媒发展的阶段性特征。

-传媒对社会发展的影响：强调传媒在信息传播、文化传承、社会变革等方面的作用，例如，讲解印刷术的发明如何推动文艺复兴和宗教改革，以及互联网如何改变现代人的生活方式。

2.教学难点

-传媒发展历程中的关键节点理解：难点在于让学生理解每个历史时期传媒变革背后的社会动因，例如，为什么古代的传媒形式主要依靠手抄和口头传播，而到了近现代，印刷术和电子技术的发明是如何推动传媒发展的。

-传媒与社会互动关系的深入分析：难点在于引导学生分析传媒如何反映和影响社会，例如，讲解报纸在19世纪工业革命时期的兴起，如何促进民主政治的发展和公众意识的觉醒。教师需要通过具体案例，帮助学生理解传媒与社会发展的相互关系。教学方法与策略1.采用讲授法引导学生系统了解传媒发展历程，结合多媒体展示不同时期传媒的实物图片和文献资料，增强直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同传媒形式对个人生活和社会发展的影响，通过角色扮演模拟古代信息传递过程，加深对传媒作用的理解。

3.利用视频资料和互联网资源，展示现代传媒的运作方式，让学生通过项目导向学习，实际操作制作简单的新闻稿或社交媒体内容，体验传媒的创造和传播过程。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习一个新的内容，那就是关于传媒的发展历程。在我们日常生活中，传媒无处不在，它不仅影响着我们的生活，也反映了社会的发展和变迁。那么，什么是传媒？传媒又是如何随着时间发展的呢？让我们一起来探索传媒的行程。

2.理解传媒的概念

-首先，我想请大家思考一下，什么是传媒？传媒就是传播信息的工具和手段。在古代，人们主要通过口头、手抄和壁画等方式传播信息。现在，我们有了更多样化的传媒形式，如报纸、电视、广播和互联网等。

-请同学们翻开课本第XX页，阅读关于传媒定义的段落，并用自己的话解释一下什么是传媒。

3.探究传媒发展历程

-接下来，我们将一起探究传媒的发展历程。从古代的甲骨文、竹简，到近代的报纸、杂志，再到现代的互联网，传媒的发展经历了漫长的过程。

-请大家观看多媒体资料，了解古代传媒的形式和特点。看完后，我想请大家分享一下你们对古代传媒的认识。

-现在我们来到了近代，印刷术的发明改变了信息的传播方式。请同学们阅读课本中关于印刷术的部分，并讨论一下印刷术对社会的哪些方面产生了影响。

-最后，我们将探讨现代传媒的发展。互联网的出现彻底改变了信息的传播速度和范围。请同学们结合自己的实际经验，谈谈互联网对你们生活的影响。

4.分析传媒与社会的关系

-现在，我们已经了解了传媒的发展历程，那么，传媒与社会之间有什么样的关系呢？传媒不仅反映社会现象，也影响社会的发展。

-请同学们以小组为单位，讨论以下问题：你们认为，传媒是如何反映社会现象的？又是如何影响社会发展的？

-每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。

5.实践活动：模拟传媒传播

-为了让同学们更深入地理解传媒的作用，我们将进行一个实践活动。请同学们分成几个小组，每个小组将模拟一种传媒形式，如报纸、电视、广播等，传播一条新闻或信息。

-每个小组有10分钟的时间准备，然后向全班同学展示你们的传媒作品。

6.总结与反思

-好的，我们已经完成了今天的实践活动。现在，我想请大家回顾一下我们今天学习的内容。请大家分享一下你们对传媒发展历程的理解，以及你们在实践活动中的体会。

-最后，我想请大家思考一个问题：在现代社会，我们应该如何正确使用传媒？请大家结合自己的实际生活，谈谈你们的看法。

7.作业布置

-作为今天的作业，请同学们写一篇短文，题目是《我眼中的传媒》。在文章中，你可以谈谈你对传媒的认识，也可以举例说明传媒如何影响你的生活。

-请同学们在下次课堂上分享你们的作业。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述传媒的定义，理解并梳理出传媒的发展历程，从古代的甲骨文、竹简，到近代的报纸、杂志，再到现代的互联网传媒，对每个时期传媒的特点有了清晰的认识。

2.理解分析方面：学生能够理解传媒与社会发展的关系，通过课堂讨论和实践活动，分析出传媒如何反映社会现象，如何影响社会的发展，以及不同传媒形式对社会变迁的作用。

3.思维能力方面：学生在讨论和实践活动中的表现表明，他们能够运用批判性思维分析问题，通过角色扮演和模拟传媒传播活动，提升了解决实际问题的能力。

4.表达交流方面：学生在小组讨论和全班分享中，能够清晰地表达自己的观点，运用所学知识进行逻辑推理，有效地与同学交流思想。

5.创新意识方面：在模拟传媒传播的实践活动中，学生展现了创新精神，他们能够结合现代技术和个人创意，设计出具有特色的传媒作品。

6.自主学习方面：学生在课后作业中，能够独立思考，结合个人生活体验，撰写出具有深度和个性化的文章，体现了自主学习和探究的能力。

7.社会参与意识方面：通过学习传媒的发展历程和作用，学生增强了社会参与意识，认识到作为现代社会的一员，正确使用和参与传媒的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将历史与现实相结合，通过引入现代传媒的案例，帮助学生更好地理解古代传媒的演变过程。

2.我采用了角色扮演和模拟传媒传播的实践活动，让学生亲身体验信息传播的过程，提高他们的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动学习积极性，导致他们在课堂上的互动和思考不足。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业成绩，没有充分考虑学生的个性化发展和创新能力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课程中设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以提高他们的参与度和责任感。

2.为了减少对讲授法的依赖，我将引入更多的