第22课 世界多极化与经济全球化 说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下001

第22课世界多极化与经济全球化说课稿---2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《世界多极化与经济全球化》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课我们将学习《世界多极化与经济全球化》，通过分析世界多极化与经济全球化的发展趋势，理解其对我国的影响，培养同学们的历史思维能力和国际视野。本节课内容紧密联系统编版高中历史必修中外历史纲要下册，旨在帮助同学们更好地掌握相关知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、国际理解能力及家国情怀。通过分析世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程，学生将能够：

1.理解并分析世界多极化与经济全球化对国际关系和全球治理的影响。

2.探究全球化进程中我国的发展策略，提升国家认同感和责任感。

3.培养批判性思维，学会从多角度分析历史现象，形成独立的历史见解。学习者分析1.学生已经掌握了世界历史发展的基本脉络，了解了不同历史时期的世界格局变化，具备了一定的国际政治、经济知识背景。

2.高一年级的学生学习兴趣广泛，具备较强的探究能力和团队合作精神。他们在学习过程中善于发现问题的本质，乐于表达自己的观点。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生在理解世界多极化与经济全球化的过程中，可能会遇到的困难和挑战包括：对复杂国际关系的把握、对全球化现象的深度分析以及将理论知识与实际案例相结合的能力。此外，部分学生可能在历史概念的理解和历史思维方法的运用上存在不足。针对这些困难，教师需要通过生动的案例、清晰的讲解和有效的互动来引导学生，帮助他们克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的世界地图、经济数据图表、多极化发展历程的视频资料等，以帮助学生直观理解课程内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观点，同时保证教学活动有序进行。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的课题——《世界多极化与经济全球化》。在正式进入主题之前，请大家回想一下，我们之前学过的世界历史中有哪些重要的转折点？

二、回顾旧知，引入主题

1.同学们提到了工业革命、两次世界大战等重要历史事件。的确，这些事件都对世界格局产生了深远的影响。那么，请大家思考一下，当今世界的格局又有哪些新的变化呢？

三、课文主旨内容探究

1.首先，我们来看一下教材中的内容。请同学们翻到第22课《世界多极化与经济全球化》的课文部分。我们先了解一下本节课的主旨：世界多极化与经济全球化是当今世界发展的两大趋势。

2.那么，什么是世界多极化呢？请大家阅读课文第一部分“世界多极化的形成”，并用自己的话解释一下世界多极化的概念。

3.同学们说得很好。世界多极化是指世界上出现了多个力量中心，国际关系更加复杂多元。接下来，我们来看一下世界多极化是如何形成的。

四、深入探究世界多极化

1.请同学们阅读课文第二部分“世界多极化的形成过程”，并回答以下问题：

a.世界多极化的形成有哪些原因？

b.世界多极化对国际关系产生了哪些影响？

2.经过讨论，我们了解到世界多极化的形成与各国经济发展、科技进步、国际力量对比变化等因素有关。同时，世界多极化也对国际关系产生了重要影响，如促进了国际合作、增加了国际冲突的风险等。

五、探究经济全球化

1.接下来，我们来看一下经济全球化的概念。请同学们阅读课文第三部分“经济全球化的内涵与影响”，并用自己的话解释一下经济全球化的概念。

2.同学们说得很好。经济全球化是指全球范围内的经济活动日益紧密地联系在一起，形成了一个统一的市场。那么，经济全球化是如何影响我们的生活的呢？

3.请同学们阅读课文第四部分“经济全球化对人类生活的影响”，并回答以下问题：

a.经济全球化对人类生活产生了哪些积极影响？

b.经济全球化带来了哪些挑战？

4.经过讨论，我们了解到经济全球化为人类带来了机遇和挑战。它促进了资源配置的优化、技术的传播，但也带来了贫富差距扩大、环境问题等挑战。

六、我国在世界多极化与经济全球化中的角色

1.请同学们阅读课文第五部分“我国在世界多极化与经济全球化中的角色”，并回答以下问题：

a.我国在世界多极化与经济全球化中取得了哪些成就？

b.面对世界多极化与经济全球化，我国应采取哪些策略？

2.经过讨论，我们了解到我国在世界多极化与经济全球化中取得了显著成就，如经济持续增长、国际地位提升等。同时，我们也应认识到，面对世界多极化与经济全球化，我国应积极参与国际合作，推动构建人类命运共同体。

七、总结与反思

1.经过本节课的学习，我们对世界多极化与经济全球化有了更深刻的认识。请大家回顾一下，本节课我们学习了哪些内容？

2.现在，请大家思考一下，面对世界多极化与经济全球化，作为高中生的我们应该具备哪些能力和素质？

3.最后，我想请大家分享一下本节课的学习心得和感悟。

八、布置作业

1.请同学们结合本节课的内容，写一篇关于世界多极化与经济全球化的短文，字数不少于300字。

2.课下阅读教材第22课《世界多极化与经济全球化》的拓展阅读部分，了解世界多极化与经济全球化的更多知识。

九、结束语

1.各位同学，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的综合素质。下节课，我们将继续学习新的内容。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界历史》（吴于廑、齐世荣主编）：本书详细介绍了世界历史的发展脉络，包括世界多极化与经济全球化的相关内容，可以帮助学生更深入地理解历史背景。

-《全球化时代的世界政治》：该书探讨了全球化对世界政治格局的影响，分析了多极化趋势下的国际关系变化。

-《世界经济史》：本书从经济角度出发，梳理了世界经济从古至今的发展历程，特别强调了经济全球化的影响。

-《世界政治经济学》：该书结合政治与经济，分析了世界多极化与经济全球化的发展趋势及其对各国的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读上述拓展书籍，以加深对世界多极化与经济全球化的理解。特别是《世界历史》和《全球化时代的世界政治》，这两本书能帮助学生更好地把握历史发展的规律和全球化对国际关系的影响。

-观看相关纪录片：推荐学生观看如《世界历史》、《经济全球化》等纪录片，通过视听材料直观地感受世界多极化与经济全球化的进程。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨以下话题：

-世界多极化对国际关系的影响有哪些？

-经济全球化对发展中国家和发达国家的影响有何不同？

-我国在世界多极化与经济全球化中应采取何种策略？

-进行案例研究：选择一些具有代表性的国家和地区，如欧盟、美国、中国等，分析它们在世界多极化与经济全球化中的地位、作用及面临的挑战。

-写作小论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于世界多极化与经济全球化的小论文，通过写作锻炼思维能力和表达能力。

-参与模拟联合国活动：通过参与模拟联合国活动，学生可以更深入地了解国际组织和国际关系，提高对世界多极化与经济全球化的认识。

-走访企业或机构：组织学生走访当地企业或国际机构，了解它们在全球化背景下的运营模式和发展策略，增强学生的实践经验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了案例教学法，通过引入具体的国际事件和我国的发展实例，让学生更加直观地理解世界多极化与经济全球化的概念和影响。

2.为了增强学生的参与感和实践能力，我组织了小组讨论和模拟联合国活动，让学生在互动中学习，提高了他们的团队协作和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为讨论主题过于宽泛或者学生对主题不够熟悉。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽视了学生的实际操作和体验，导致学生对知识点的理解和记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要基于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中细化讨论主题，提前提供相关的背景资料，确保每个学生都有话可说，提高讨论的针对性和有效性。

2.为了让学生更好地理解和吸收知识，我将增加课堂互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习，增强他们的体验感和参与感。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂参与度、小组讨论表现、作业完成质量以及学习过程中的进步情况，全面评估学生的学习效果。

4.我还会考虑与其他学科教师的合作，进行跨学科教学，如结合地理、政治等学科内容，让学生更全面地理解世界多极化与经济全球化。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，根据学生的反馈调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际。

6.最后，我计划定期进行教学反思，通过记录和总结教学过程中的亮点和不足，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。板书设计1.世界多极化

①多极化的定义：世界上出现多个力量中心，国际关系更加复杂多元。

②形成原因：经济发展、科技进步、国际力量对比变化等。

③影响分析：促进国际合作、增加国际冲突风险等。

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