水资源与利用课程设计

水资源与利用课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握我国水资源的分布特点、开发利用现状及面临的问题；

2.使学生了解水资源保护与可持续利用的基本原则和方法；

3.引导学生了解水资源与经济社会发展的关系，认识到水资源的重要性。

技能目标：

1.培养学生运用地图、图表等工具分析水资源分布和利用情况的能力；

2.提高学生参与水资源保护和合理利用的实践活动的能力；

3.培养学生搜集、整理和分析水资源相关资料的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱家乡、关爱水资源、保护水环境的情感；

2.增强学生的社会责任感和主人翁意识，使其积极参与水资源保护和合理利用的行动；

3.引导学生树立节约用水、合理用水、保护水资源的观念，养成良好的生活习惯。

课程性质：本课程属于地理学科，旨在通过学习水资源与利用的知识，提高学生对我国水资源现状的认识，培养其保护水资源、合理利用水资源的意识和能力。

学生特点：六年级学生具有一定的地理知识基础，对水资源问题有一定的关注，好奇心强，具备一定的自主学习能力。

教学要求：结合学生特点，采用启发式、探究式教学方法，注重培养学生的实践能力和综合素质。将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.水资源的分布特点：讲解我国水资源的总量、分布不均的原因及影响，以教材中相关章节为基础，结合地图、案例进行分析。

-河流、湖泊、地下水的分布与特点

-水资源分布与人口、经济发展的关系

2.水资源的开发利用：介绍我国水资源开发利用的现状、问题及对策，引用教材相关内容，探讨合理利用水资源的方法。

-农业灌溉、工业用水、生活用水的现状与问题

-节约用水、水资源循环利用的技术与措施

3.水资源保护与可持续利用：阐述水资源保护的重要性，分析保护水资源的措施，结合教材内容，探讨可持续利用水资源的策略。

-水污染防治、水源地保护

-水资源合理配置、跨区域水资源调配

4.水资源与经济社会发展：讲解水资源对经济社会发展的影响，以教材相关章节为例，分析水资源管理与经济社会发展的关系。

-水资源短缺对农业、工业、城市的影响

-水资源管理与经济社会可持续发展的策略

教学内容安排与进度：本章节共4部分，按照教材章节顺序进行教学，每部分安排1-2课时，共计8课时。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生参与讨论、分析案例，提高教学效果。

三、教学方法

1.讲授法：针对水资源与利用的基本概念、原理和知识点，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰、系统的知识框架。

-通过生动的语言、形象的表达，提高学生的理解和记忆；

-结合地图、图表等教学工具，直观展示水资源分布、利用情况。

2.讨论法：针对水资源保护与可持续利用的问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-提出具有启发性的问题，引导学生主动探究；

-鼓励学生发表观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选择具有代表性的水资源案例，引导学生分析、总结经验教训，提高学生解决实际问题的能力。

-结合教材中的案例，深入剖析水资源问题的成因及解决方案；

-鼓励学生查找、分享案例，提高课堂互动。

4.实验法：通过水资源相关实验，使学生亲身感受水资源的保护与利用，增强学生的实践能力。

-设计简单易懂的实验，如水质检测、节水装置制作等；

-组织学生参与实验，培养动手操作能力和观察能力。

5.角色扮演法：让学生扮演与水资源相关的角色，如政府部门、企业、农民等，从不同角度思考水资源问题。

-创设情境，引导学生站在不同角色的立场思考问题；

-促进学生换位思考，提高解决问题的全面性。

6.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成水资源相关的调查、研究任务，培养学生的团队合作能力。

-制定明确的合作任务，指导学生分工合作；

-组织小组汇报，提高学生的表达和沟通能力。

7.现场教学法：条件允许时，组织学生参观水资源设施，如水库、污水处理厂等，增强学生的实际感受。

-结合课本内容，安排实地参观；

-引导学生观察、思考，将理论知识与实际相结合。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂表现、小组讨论、回答问题等方面，对学生的学习态度、参与程度和合作精神进行评估。

-制定明确的评价标准，确保评估的客观性和公正性；

-教师及时记录学生表现，给予反馈，鼓励学生持续进步。

2.作业评估：针对课堂所学内容，布置相关作业，如课后练习、案例分析、小论文等，评估学生对知识的掌握和应用能力。

-设计具有挑战性和实践性的作业，促使学生深入思考；

-对作业进行详细批改，指出学生存在的问题，指导学生改进。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次期末考试，全面检测学生的学习成果。

-考试内容涵盖课程重点、难点，以检验学生对知识的掌握程度；

-考试形式可以采用闭卷或开卷，根据教学实际和学生特点进行选择。

4.实践活动评估：对学生在实践活动中的表现进行评估，如实验操作、实地调查等，考察学生的实践能力和创新能力。

-制定实践活动评价标准，关注学生在活动中的参与程度和表现；

-对实践活动成果进行展示和评价，鼓励学生发挥潜能。

5.小组合作评估：对小组合作完成任务的过程和成果进行评估，关注学生在团队中的角色、贡献和成长。

-制定小组合作评价表，明确评价标准和成员分工；

-组织小组互评和教师评价，提高评估的全面性和公正性。

6.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进自我成长。

-指导学生撰写学习总结，分析自身在学习上的进步和问题；

-组织学生进行课堂分享，提高自我评估能力。

五、教学安排

1.教学进度：本章节共计8课时，按照以下安排进行教学：

-第1-2课时：水资源分布特点

-第3-4课时：水资源的开发利用

-第5-6课时：水资源保护与可持续利用

-第7-8课时：水资源与经济社会发展

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，将教学时间安排在每周的固定时间段，确保学生有足够的时间进行学习和复习。

-每课时40分钟，课间休息10分钟；

-每周安排2课时，共4周完成教学任务。

3.教学地点：根据教学内容和教学方式，选择以下教学地点：

-课堂：进行理论知识讲解、小组讨论、案例分析等教学活动；

-实验室：进行水资源相关实验，培养学生的实践能力；

-实地：组织学生实地参观水资源设施，如水库、污水处理厂等，增强学生的实际感受。

4.教学资源：整合教材、网络资源、实地调查等多种教学资源，为学生提供全面、丰富的学习材料。

-利用教材进行基础知识教学；

-通过网络资源拓展学生的知识视野；

-组织实地调查，让学生获取第一手资料。

5.教学调整：根据学生的学习进度、兴趣和需求，适时调整教学安排。

-关注学生的学习反馈，针对问题进行针对性教