第四章第一节 人口与人种2023-2024学年七年级上册地理同步说课稿（人教版）

第四章第一节人口与人种2023-2024学年七年级上册地理同步说课稿（人教版）一、设计意图二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、综合思维和创新意识。通过学习“第四章第一节人口与人种”，学生将能够：

1.地理实践力：观察和描述世界人口分布的特点，理解不同人种的形成因素，提高观察、分析和概括地理现象的能力。

2.综合思维：结合地理、历史、文化等多学科知识，分析人口与人种分布对人类社会的影响，培养综合分析问题的思维。

3.创新意识：在探讨人口与人种问题的过程中，鼓励学生提出新颖的观点和解决方案，激发创新思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握世界人口的分布特点及人种的分类。具体包括：

-人口分布：让学生通过地图和数据了解世界人口的分布规律，如人口密集区和稀疏区的分布，以及这些分布背后的地理、历史因素。例如，解释为什么亚洲的东部和南部、欧洲和北美洲东部是世界人口密集区。

-人种分类：使学生理解人种的定义，掌握三大人种（蒙古人种、高加索人种、黑人种）的特征，并能够通过观察图片来区分不同人种的外貌特征。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生理解人种形成的复杂性和人口分布的多因素影响。具体包括：

-人种形成的因素：学生可能难以理解人种的形成是由多种因素共同作用的结果，如遗传、环境、历史等。举例来说，可以解释为什么生活在不同环境中的人们会有不同的肤色和身体特征。

-人口分布的多因素影响：学生可能会觉得人口分布是由单一因素决定的。需要向学生阐明，人口分布受地形、气候、资源、经济发展水平等多种因素的共同作用。例如，为什么高山、沙漠等恶劣环境地区人口稀少，而交通便利、资源丰富的地区人口密集。四、教学资源准备

1.教材：人教版《地理》七年级上册，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集世界人口分布图、人种分布图、相关地区的自然景观图片、人种特征对比图等，以及相关视频资料，以便直观展示教学内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。同时，准备一台投影仪和音响设备，用于播放视频和图片。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张世界人口分布图，引导学生观察并提问：“你们能从这张地图上发现什么有趣的现象？”学生可能会注意到某些地区人口密集，而某些地区人口稀疏。接着引导学生思考这些现象背后的原因，从而自然导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解世界人口分布的总体特点，通过地图和数据说明人口密集区和稀疏区的分布。接着，介绍三大人种的基本特征，包括肤色、发型、眼型等，并通过图片展示不同人种的外貌特征。在讲解过程中，穿插讲解人种形成的地理、历史和环境因素，以及这些因素如何影响人种特征的形成。

随后，通过案例分析，让学生了解不同地区人口分布的原因，如城市与农村的差别、不同地形和气候条件的影响等。在此过程中，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供一组世界人口分布图和人种分布图，让学生根据所学知识，指出图中的主要人口密集区和稀疏区，以及不同人种的分布区域。同时，设置一些思考题，如：“为什么撒哈拉以南的非洲地区人口以黑人种为主？”“为什么亚洲东部和南部人口密集？”等，让学生在练习中巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结世界人口分布和人种分类的基本知识，强调人种形成的复杂性和人口分布的多因素影响。同时，鼓励学生在日常生活中观察和思考地理现象，提高地理素养。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-复习本节课所学内容，整理笔记。

-观察身边的地理环境，分析人口分布的原因，下节课分享自己的发现。

-搜集有关世界人口分布和人种分类的资料，为下节课的讨论做准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-人口分布相关资源：介绍世界各大洲的人口分布情况，包括亚洲、非洲、欧洲、美洲和大洋洲的人口特点，以及与之相关的历史、文化和经济发展背景。

-人种形成相关资源：探讨人种形成的科学依据，如遗传学、人类学和环境因素对人种特征的影响，以及人种分类的历史演变。

-人口问题相关资源：分析世界人口增长对资源和环境的影响，包括人口爆炸、人口老龄化、城市化进程等问题，以及相应的社会政策应对措施。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关人口与人种研究的书籍和文章，如《世界人种志》、《人口学导论》等，以加深对人种分类和人口分布的理解。

-视频资料：观看纪录片，如《人类的故事》、《世界人口问题》等，通过视听结合的方式，让学生更直观地了解人口与人种的相关知识。

-实地考察：组织学生参观当地的人口与地理特征，如城市与乡村的对比，不同民族聚居区的文化特色等，增强学生的实践体验。

-主题讨论：在班级内开展主题讨论，如“人口增长与可持续发展”、“人种平等与文化多样性”等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-研究项目：鼓励学生开展小型研究项目，如调查学校或社区的人口构成，分析人口分布与经济发展的关系，提高学生的研究能力。

-创作活动：组织学生进行与人口与人种相关的创作活动，如绘画、写作、制作海报等，激发学生的创造力和想象力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习，如共同阅读相关书籍，讨论家庭人口结构变化等，增进家校合作。七、板书设计

1.人口分布

①世界人口分布特