综合练习（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

综合练习（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年四年级上册数学人教版中的“综合练习”章节。本节课将重点复习和巩固“角的度量”和“三位数乘两位数”的相关知识点，包括角的画法、度量方法以及三位数乘两位数的笔算过程。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了角的初步认识以及两位数乘两位数的计算方法，本节课在此基础上进一步学习角的精确度量方法，以及将乘法计算拓展到三位数乘两位数，从而提高学生的计算能力和空间观念。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过角的度量和三位数乘两位数的计算，提高学生的逻辑思维和数学应用意识。

2.发展学生的空间观念，使其能够准确画出和度量角，理解乘法在实际生活中的应用。

3.增强学生的数学运算能力，确保在三位数乘两位数的计算中能够准确、熟练地进行笔算。重点难点及解决办法重点：

1.角的度量方法和准确画角的能力。

2.三位数乘两位数的笔算过程和计算规则。

难点：

1.角的精确度量，特别是对角度大小的判断和读数。

2.在三位数乘两位数的计算中，对进位和借位的处理。

解决办法：

1.角的度量：

-利用实物模型进行直观演示，让学生亲自操作量角器进行度量，加深对角的概念理解。

-通过练习题巩固角的画法和度量方法，强调精度和准确性。

2.三位数乘两位数的笔算：

-使用分步讲解法，先从两位数乘两位数开始，再过渡到三位数乘两位数，逐步引导学生理解计算过程。

-通过具体例题展示进位和借位的情况，让学生在实际计算中熟悉规则。

-安排课堂练习和课后作业，增加学生的练习量，提高其计算熟练度。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字化教材、教学视频、在线习题库

-教学手段：实物模型、量角器、计数器、练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括角的度量PPT和三位数乘两位数的计算视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“如何正确使用量角器度量角度？”和“三位数乘两位数时，如何处理进位？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和PPT，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如测量桌面角度，引出角的度量课题。

-讲解知识点：详细讲解角的度量方法和三位数乘两位数的计算步骤。

-组织课堂活动：分组进行角的画图和计算比赛，增强实践操作能力。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实践活动，如角的画图和计算。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过实践活动让学生动手操作，巩固技能。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如计算题目和角的测量练习。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。知识点梳理一、角的度量

1.角的概念：由一点引出的两条射线组成的图形叫做角。

2.角的分类：根据角的大小，可以分为锐角、直角、钝角、平角和周角。

-锐角：大于0°小于90°的角。

-直角：等于90°的角。

-钝角：大于90°小于180°的角。

-平角：等于180°的角。

-周角：等于360°的角。

3.角的度量工具：量角器。

4.角的度量方法：

-将量角器的中心点与角的顶点对齐。

-将量角器的0°刻度线与角的一条边对齐。

-观察另一条边所对的刻度，即为该角的度数。

5.角的画法：使用量角器和直尺，按照角的度数画出相应大小的角。

二、三位数乘两位数的笔算

1.乘法的基本概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2.三位数乘两位数的计算方法：

-将三位数和两位数分别按照数位对齐。

-从两位数的个位开始，分别乘以三位数的每一位数，得到部分积。

-每次乘得的积要向左移一位，即每次乘得的积的十位要和三位数的十位对齐。

-将所有部分积相加，得到最终的结果。

3.乘法中的进位和借位：

-进位：当两个数相乘的结果大于等于10时，需要将10以上的部分记为进位。

-借位：当乘法运算中某一位不够减时，需要从高一位借1当10，再进行计算。

三、角的度量应用

1.角在实际生活中的应用：角的度量在建筑设计、机械制造、地理测量等领域有广泛的应用。

2.角的度量与图形的关系：通过度量角度，可以判断图形的类型，如三角形、四边形等。

四、三位数乘两位数的应用

1.实际问题中的乘法运算：在解决实际问题时，常常需要用到乘法运算，如计算物品的总价、面积等。

2.乘法在科学研究中的应用：在科学研究中，乘法用于计算各种物理量，如速度、加速度等。

五、综合练习

1.角的度量练习：通过实际操作量角器，测量不同物品的角度，加深对角的概念的理解。

2.三位数乘两位数的计算练习：通过大量计算题目的练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.综合应用题：设计一些综合性的题目，让学生将角的度量知识和乘法运算应用于解决实际问题。教学反思与改进在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的学科核心素养。通过本节课的教学，我对教学内容、教学方法、学生学习效果等方面进行了深入的反思，并识别出需要改进的地方。以下是我的教学反思与改进措施。

1.教学内容方面：

在教学过程中，我发现部分学生对角的度量方法掌握不够熟练，导致在实际操作中出现错误。针对这一问题，我计划在后续教学中增加角的度量练习，让学生在实际操作中加深对角的概念的理解。

改进措施：增加课堂练习和课后作业中角的度量题目，提高学生对角度量方法的熟练度。

2.教学方法方面：

虽然我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，但在实际教学中，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引学生，或者学生对活动的目的和意义不够明确。

改进措施：在后续教学中，我将更加注重课堂活动的趣味性和实用性，确保活动设计与学生的兴趣和实际需求相结合。同时，明确告诉学生活动的目的和意义，提高他们的参与度。

3.学生学习效果方面：

改进措施：针对计算方法掌握不扎实的问题，我将加强对学生的个别辅导，及时发现并纠正他们的错误。同时，提供更多的拓展资源，引导学生进行深入学习，拓宽他们的知识视野。

4.教学评价方面：

在教学过程中，我主要采用课堂表现、作业批改和单元测试等方式评价学生的学习效果。然而，我发现这些评价方式不能全面反映学生的学习情况，尤其是对学生的综合素质和能力的评价。

改进措施：在后续教学中，我将采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、过程性评价等，以更全面地评价学生的学习效果。板书设计①角的度量

-重点知识点：角的定义、分类、度量方法

-重点词：锐角、直角、钝角、平角、周角、量角器

-重点句：角的度量方法：将量角器的中心点与角的顶点对齐，0°刻度线与角的一条边对齐，观察另一条边所对的刻度。

②三位数乘两位数的笔算

-重点知识点：乘