人教版七年级历史与社会下册第五单元第一课《国土与人民》说课稿

人教版七年级历史与社会下册第五单元第一课《国土与人民》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级历史与社会下册第五单元第一课《国土与人民》说课稿设计思路本节课的教材是《人教版七年级历史与社会下册》第五单元第一课《国土与人民》。本课主要介绍我国的国土面积、地形地貌、自然资源以及人民的生活状况。在设计本节课时，我以学生的生活实际为出发点，通过图片、视频等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注重引导学生主动探究、合作交流，从而提高他们的历史与社会素养。首先，我会让学生通过观察我国地图，了解我国的地理位置和国土面积，培养他们的观察能力。接着，我会播放一段关于我国地形地貌的视频，让学生结合课本内容，分析我国的地形特点，提高他们的分析能力。在此基础上，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对于我国自然资源和人民生活的认识，从而培养他们的合作意识。

最后，我会进行课堂小结，对本节课的主要内容进行回顾，帮助学生巩固所学知识。在整个教学过程中，我会关注学生的学习状况，及时给予指导和鼓励，使他们充分参与到课堂中来，提高他们的历史与社会素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提高学生的历史与社会素养，使学生能够运用地图和地理知识，了解我国的国土面积、地形地貌、自然资源以及人民的生活状况。通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的观察能力、分析能力、合作意识以及表达交流能力。同时，通过本节课的学习，使学生对我国的国土与人民有更深入的了解，增强他们的国家观念和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些地理知识，如地图的阅读、地理位置的认知等。同时，他们对我国的基本国情有一定的了解，如人口、面积等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等直观的方式进行学习。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对我国的地形地貌、自然资源等知识点感到困惑。此外，如何将所学知识与实际生活相结合，形成对国土与人民的深入理解，也是他们需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级历史与社会下册》第五单元第一课《国土与人民》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备我国地图、地形地貌图片、自然资源分布图、人民生活状况数据等与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。同时，留出足够空间供学生展示和分享他们的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕国土与人民课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国土与人民知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解国土与人民课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出国土与人民课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国土与人民知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验国土与人民的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国土与人民知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国土与人民知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据国土与人民课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与国土与人民课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的国土与人民知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《国土与人民》是《人教版七年级历史与社会下册》第五单元第一课的内容。本节课主要围绕我国的国土面积、地形地貌、自然资源以及人民的生活状况展开。以下是本节课的知识点梳理：

1.国土面积

-我国的国土面积约为960万平方公里，位居世界第三位。

-我国的陆地边界漫长，达2.2万公里，是世界上边界线最长的国家之一。

-我国拥有丰富的海洋资源，大陆架面积宽广，海洋边界线约为1.8万公里。

2.地形地貌

-我国地形复杂多样，有高山、平原、丘陵、盆地等多种地形。

-主要山脉有长江、黄河、珠江、黑龙江等，构成了我国的地形骨架。

-我国的高原地区主要有青藏高原、云贵高原、内蒙古高原等，高原地区特点是其海拔较高、地形起伏较大。

3.自然资源

-我国拥有丰富的矿产资源，如煤炭、石油、天然气、铁矿石等。

-我国的水资源丰富，拥有众多的大江大河，如长江、黄河、珠江等。

-我国的农业资源丰富，拥有广阔的耕地和草原，是我国粮食和牧业发展的重要基础。

4.人民的生活状况

-我国人口众多，根据2020年的人口普查数据，总人口约为14.1亿。

-人民的生活水平不断提高，随着经济的发展，人们的收入水平和生活质量也在不断提高。

-我国的城乡差距较大，城市地区的发展水平普遍高于农村地区，政府正在采取措施缩小这一差距。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：我在教学中尝试将国土与人民的内容与学生的生活实际相结合，通过举例说明，让学生更好地理解知识点。例如，在讲解我国的地形地貌时，我让学生观察周围的环境，联系自己的生活经验，从而加深对地形地貌的认识。

2.多元教学手段：我运用了图片、视频等多种教学资源，以丰富学生的感官体验。例如，在介绍我国的自然资源时，我播放了一段关于矿产资源的视频，让学生更直观地了解资源的分布和利用。

3.小组合作学习：我在课堂上组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。例如，在讨论人民的生活状况时，学生通过小组合作，交流自己的观察和感受，提高了他们的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在实际教学过程中，我发现有时课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节则显得紧凑。例如，在讲解地形地貌时，由于案例分析耗时较多，导致后续内容的讲解时间不足。

2.学生参与度不够高：在课堂上，我发现部分学生的参与度不高，他们往往只是被动地接受知识，缺乏主动探究的积极性。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不佳。

3.教学评价方式单一：在评价学生的学习成果时，我主要依赖笔试成绩，而忽视了学生的实际操作能力和综合素质。这种单一的评价方式可能使学生过于注重考试成绩，而忽视了学习过程中的实际收获。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将重新审视课堂时间安排，确保每个环节都能得到充分的讲解和讨论。例如，在讲解地形地貌时，我可以适当减少案例分析的时间，以保证后续内容的顺利进行。

2.提高学生参与度：我将尝试采用更多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高