第12课《玩也有学问》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册001

第12课《玩也有学问》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课《玩也有学问》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册教学内容《玩也有学问》是2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册第12课的内容。本节课主要围绕“玩”的主题展开，引导学生认识玩的意义和价值，教育学生学会在玩耍中培养良好的道德品质和行为习惯。具体内容包括：

1.玩耍的意义：让学生了解玩耍对身心健康的积极作用，懂得合理安排玩耍时间的重要性。

2.玩耍的规则：教育学生遵守玩耍的规则，尊重他人，学会合作与分享。

3.玩耍的安全：培养学生安全玩耍的意识，预防意外事故的发生。

4.玩耍与学习的关系：引导学生正确处理玩耍与学习的关系，做到学习与玩耍相辅相成。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的自我管理能力，通过合理安排玩耍时间，提高时间利用效率，为终身学习奠定基础。

2.培养学生的社会交往能力，通过遵守玩耍规则、尊重他人、学会合作与分享，提高人际沟通能力。

3.增强学生的安全意识，通过关注玩耍安全，提高自我保护能力。

4.培养学生的价值观，引导学生正确看待玩耍与学习的关系，形成积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对玩耍有一定的认识和经验，能够理解基本的玩耍规则，但在如何合理安排玩耍时间、玩耍安全等方面可能还不够明确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的认知能力正在发展，能够通过直观的例子和故事理解抽象的概念。学生个体之间的学习风格存在差异，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢听故事，有的学生则偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解玩耍与学习之间的平衡，可能会过度沉迷于玩耍而忽视了学习。

-在遵守玩耍规则方面，学生可能会遇到自我控制力不足的问题。

-对于玩耍安全的知识，学生可能缺乏足够的认识和预防意识。

-学生在表达自己的观点和感受时可能会遇到语言表达的困难。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学课件、视频素材

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、在线教育素材库

-教学手段：小组讨论、游戏活动、情景模拟教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体播放一段孩子们在操场上快乐玩耍的视频，让学生观察并描述视频中的孩子们是如何玩耍的。

2.提出问题：教师提问：“你们喜欢玩耍吗？玩耍时应该注意什么？”引导学生思考玩耍的意义和注意事项。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《玩也有学问》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.玩耍的意义：教师简要介绍玩耍对身心健康的积极作用，如：促进身心发展、提高社交能力等。

2.玩耍的规则：教师通过实例讲解玩耍规则，如：轮流玩耍、遵守游戏规则等。

3.玩耍的安全：教师介绍玩耍时应注意的安全事项，如：不玩危险的游戏、注意场地安全等。

4.玩耍与学习的关系：教师引导学生正确看待玩耍与学习的关系，教育学生合理安排时间，做到学习与玩耍相辅相成。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论如何合理安排玩耍时间，每组派代表分享讨论成果。

2.游戏活动：教师设计一个有关玩耍规则的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.情景模拟：学生模拟在玩耍过程中遇到安全问题的情境，思考如何解决问题。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问：“你们在玩耍过程中遇到过什么困难？是如何解决的？”引导学生分享自己的经验。

2.学生回答后，教师总结并针对学生的困惑给予指导，如：如何更好地遵守玩耍规则、如何提高玩耍的安全性等。

3.教师邀请学生上台演示如何正确地玩耍，引导学生互相学习和借鉴。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调玩耍的学问和重要性。

2.教师布置课后作业：让学生回家后与家长分享本节课所学内容，并尝试合理安排玩耍时间。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，做到学习与玩耍相结合，提高生活质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童游戏与心理发展》、《游戏力：让孩子在游戏中成长》等书籍，可以帮助学生和家长更深入地了解游戏对于儿童成长的重要性。

-视频资源：播放关于儿童游戏发展的纪录片或者教育视频，如《儿童游戏的力量》等，通过视觉素材让学生更直观地感受游戏的价值。

-实践活动：组织学生参加户外游戏活动，如亲子运动会、社区游戏日等，让学生在实践中体验游戏的乐趣。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供相关的在线教育资源，如游戏规则学习、安全常识教育等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于游戏与成长的书籍，增加对玩耍学问的理解。家长也可以参与阅读，与孩子共同讨论书中的观点。

-观看视频：建议学生在家中观看与玩耍相关的教育视频，通过视频中的实例学习玩耍的规则和安全知识。

-实践体验：鼓励学生参与学校或社区组织的游戏活动，通过实际体验，将课堂所学知识应用于实践中。

-亲子互动：家长可以和孩子一起参与游戏，如家庭运动会、户外探险等，增进亲子关系的同时，让孩子在实践中学习合作与分享。

-安全教育：家长应加强对孩子的安全教育，如交通安全、防火防灾等，确保孩子在玩耍过程中的安全。

-网络学习：学生可以在校园网络教学平台上查找相关的学习资源，如游戏规则讲解、安全常识问答等，通过在线学习巩固课堂知识。

-创意游戏设计：鼓励学生尝试设计自己的游戏，通过创造性的游戏设计，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-社会实践：利用周末或假期，组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助清理公园、参与社区文化建设等，让学生在服务中体验玩耍的乐趣和责任。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的游戏场景，如在公园玩耍、在学校运动会等，培养学生的想象力和创造力。教学反思与总结今天我上了一节关于《玩也有学问》的道德与法治课，整体来说，我觉得这节课有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足之处。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过多媒体展示、游戏活动等。学生们在课堂上积极参与，互动气氛良好。特别是在小组讨论和游戏活动中，学生们能够主动思考、表达自己的观点，这一点让我非常欣慰。同时，我也发现通过这样的活动，学生们对于玩耍的规则和安全意识有了更深刻的理解。

然而，在课堂管理方面，我意识到在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或者胆怯，没有积极参与讨论。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注那些内向的学生，鼓励他们大胆地表达自己。另外，在时间管理上，我也发现有些环节超出了预计的时间，导致课堂总结部分略显匆忙。这让我认识到，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的展开。

在教学内容上，我觉得我成功地传达了玩耍的意义、规则和安全意识，学生们对玩耍与学习的关系有了新的认识。但我也发现，对于一些抽象的概念，如“合理安排时间”，学生们可能还需要更多的实例和练习来加深理解。因此，我计划在下一节课中，加入更多实际案例，让学生们能够更好地将理论知识应用到实际生活中。

关于学生的收获，我观察到他们在以下几个方面有了明显的进步：

1.知识层面：学生们能够理解玩耍的意义，认识到玩耍规则的重要性，并能够列举一些玩耍时的安全措施。

2.技能层面：通过课堂活动和讨论，学生们的表达能力和合作能力得到了提升。

3.情感态度层面：学生们对玩耍有了更加积极的态度，同时也更加重视玩耍中的道德规范。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在提问环节，我注意到有些学生的回答不够深