第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是第二单元实验活动1“氧气的实验室制取与性质”，该活动包括实验室制取氧气的方法、氧气的性质以及氧气的检验。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册已经学习了氧气的概念和性质，掌握了氧气能支持燃烧、供给呼吸等性质。在此基础上，本节课将进一步深入探讨氧气的实验室制取方法，以及通过实验验证氧气的性质。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过实验活动的开展，使学生能够更好地理解氧气的制取和性质，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，本节课的内容也为后续学习更为复杂的化学反应和实验技能打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究能力、实验操作能力和科学思维能力。通过实验活动，学生能够自主探究氧气的制取方法，培养科学探究能力；在实验过程中，学生需要动手操作，提高实验操作能力；同时，学生还需要运用已有的知识，通过观察、分析、推理等方法，验证氧气的性质，培养科学思维能力。通过本节课的学习，使学生在掌握氧气制取和性质的基础上，提高自身的化学核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①实验室制取氧气的方法：学生需要掌握分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等物质制取氧气的方法，理解反应原理和实验步骤。

②氧气的性质验证：学生需要通过实验验证氧气能支持燃烧、供给呼吸等性质，掌握实验操作技能和观察分析能力。

2.教学难点

①实验室安全操作：学生在制取氧气过程中，需要正确使用实验室仪器和设备，掌握安全操作规程，避免意外事故的发生。

②氧气性质的推理分析：学生需要运用已有的知识，通过观察实验现象，推理分析氧气的性质，培养科学思维能力。

在本节课中，学生需要重点掌握实验室制取氧气的方法和氧气的性质验证，同时，还需要克服实验室安全操作和氧气性质推理分析的难点，提高自身的实验操作能力和科学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室仪器和设备（如显微镜、试管、烧杯、酒精灯等）、实验试剂（如过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等）、安全防护用品（如防护眼镜、手套等）。

2.课程平台：教学PPT、实验指导书、在线学习平台（如学校教学管理系统、化学学习网站等）。

3.信息化资源：教学视频（如实验室制取氧气的操作视频、氧气性质的实验现象视频等）、教学软件（如化学实验模拟软件等）。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究等。

本节课的教学资源包括软硬件资源、课程平台、信息化资源和教学手段，通过这些资源的整合和利用，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生更好地掌握实验室制取氧气和氧气性质的知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的basicconcepts,components,andprocesses.

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握实验室制取氧气的方法：学生能够独立完成过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等物质的氧气制备实验，理解并掌握相关的化学反应原理和实验操作步骤。

2.理解氧气的性质：学生能够通过实验观察和分析，理解氧气支持燃烧、供给呼吸等性质，并能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。

3.提高实验操作能力和科学思维能力：学生在实验过程中能够遵守实验室安全操作规程，正确使用实验仪器和设备，通过观察、分析、推理等方法，验证氧气的性质，培养科学思维能力。

4.提升合作能力和解决实际问题的能力：在小组讨论环节，学生能够与组员合作，共同探讨与氧气相关的主题，提出创新的解决方案，并能够通过交流和讨论，提高表达能力和解决问题的能力。

5.增强对化学学科的兴趣和认识：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解氧气的制取和性质，激发对化学学科的兴趣，提高对化学知识的认识和理解。板书设计①过氧化氢制取氧气：过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气。

②氯酸钾制取氧气：氯酸钾在加热和二氧化锰的催化下分解生成氯化钾和氧气。

③高锰酸钾制取氧气：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2.氧气的性质

①氧气支持燃烧：氧气能够支持燃烧过程，使火焰更旺。

②氧气供给呼吸：氧气是人体呼吸过程中必需的气体，参与细胞的氧化作用。

③氧气的检验：氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。