第四章 第三节 金属的腐蚀与防护说课稿-2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1001VIP

第四章第三节金属的腐蚀与防护说课稿-2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过第四章第三节“金属的腐蚀与防护”的教学，使高二学生在掌握金属腐蚀的基本原理和类型的基础上，了解金属防护的方法及其在实际生活中的应用。结合人教版化学选择性必修1教材内容，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养和实验技能，为后续化学课程的学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.科学探究与创新意识：能够运用化学实验探究金属腐蚀的条件和防护措施，培养观察、分析、实验能力。

2.实证意识与科学思维：学会运用化学原理分析金属腐蚀过程，形成科学思维方法。

3.宏观辨识与微观探析：理解金属腐蚀的微观机制，增强对物质世界的宏观与微观关系的认识。

4.社会责任与科学精神：认识金属腐蚀对资源、环境的影响，提升可持续发展和绿色化学的理念。三、教学难点与重点1.教学重点

-金属腐蚀的类型及原理：重点讲解金属的化学腐蚀和电化学腐蚀过程，以及这两种腐蚀类型的区别和联系。例如，铁在潮湿空气中发生电化学腐蚀的过程，强调腐蚀电池的构成和电极反应。

-金属防护措施：详细讲解金属防护的常见方法，如牺牲阳极保护、外加电流保护、涂层保护等。例如，通过实例介绍如何使用锌块作为牺牲阳极保护铁制构件不被腐蚀。

2.教学难点

-电化学腐蚀过程的理解：学生可能难以理解电化学腐蚀中阴极和阳极的反应过程，以及它们如何构成原电池。可以通过实验演示，如铁钉在食盐水中的腐蚀实验，来帮助学生形象地理解腐蚀过程。

-防护方法的实际应用：学生可能难以将防护方法与实际应用联系起来。可以通过案例分析，如船舶的阴极保护系统，来说明防护方法在实际中的应用，帮助学生理解并掌握防护原理。

-金属腐蚀速率的影响因素：学生对影响金属腐蚀速率的多种因素（如电解质溶液的浓度、温度等）可能感到困惑。可以通过对比实验，如在不同浓度的硫酸溶液中观察铁的腐蚀速率，来帮助学生理解这些因素的影响。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、实验仪器（如电解池、电极、导线等）、化学药品（如铁钉、食盐水、硫酸等）。

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：在线化学教育资源库、数字化实验教程。

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析。五、教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了金属的电化学性质，大家还记得金属在电解质溶液中的行为吗？今天我们将进一步探讨金属在自然环境中的腐蚀现象以及如何进行防护。这不仅关乎化学知识，更与我们的日常生活息息相关。

2.知识回顾

在进入新课之前，我想请大家回顾一下，金属活动性顺序表中的金属是如何排列的？金属的化学性质与其活动性有什么关系呢？

（学生回答后，教师总结：金属活动性顺序表是按照金属的活泼程度排列的，金属越活泼，越容易失去电子发生氧化反应。）

3.教学新课

（1）金属腐蚀的类型及原理

首先，我们来学习金属腐蚀的类型。金属腐蚀主要有两种类型：化学腐蚀和电化学腐蚀。化学腐蚀是指金属与周围介质直接发生化学反应而引起的腐蚀。例如，铁在高温下与氧气反应生成氧化铁。

（学生阅读教材，理解化学腐蚀的概念。）

（教师演示实验，引导学生观察铁钉腐蚀的现象。）

请问同学们，你们观察到什么现象？能解释这个现象背后的原理吗？

（学生回答，教师总结：铁钉发生腐蚀，因为铁钉作为阳极，失去电子发生氧化反应，而铜钉作为阴极，得到电子发生还原反应。）

（2）金属防护措施

了解了金属腐蚀的原理，接下来我们来学习金属防护的措施。金属防护主要有以下几种方法：

-牺牲阳极保护：这种方法是利用更活泼的金属作为牺牲阳极，保护主体金属不被腐蚀。例如，在船舶的船体上镶嵌锌块，锌块作为牺牲阳极，保护铁制船体不被腐蚀。

（教师展示锌块与铁钉的对比实验，引导学生理解牺牲阳极保护的原理。）

-外加电流保护：这种方法是通过给金属施加外部电流，使其成为阴极，从而防止腐蚀。例如，地下管道的阴极保护。

（教师展示外加电流保护的示意图，解释其工作原理。）

-涂层保护：这种方法是在金属表面涂覆一层防护层，隔绝金属与腐蚀介质的接触。例如，涂漆、镀锌等。

（教师展示涂层保护的实例，如涂漆的铁桶。）

4.实践与应用

现在，我们已经了解了金属腐蚀的原理和防护措施，下面我们来做一些实践练习。

（1）案例分析

请大家阅读教材中的案例分析，分析案例中金属腐蚀的原因以及采取的防护措施。

（学生阅读并分析，教师引导学生讨论。）

（2）实验探究

（学生分组实验，教师巡回指导。）

5.总结与反馈

经过本节课的学习，大家对金属的腐蚀与防护有了更深入的了解。请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些内容？哪些部分你觉得比较难理解？

（学生回答，教师总结并给出反馈。）

6.作业布置

最后，我给大家布置一些作业。请大家完成教材中的练习题，并预习下一节课的内容。

（教师布置作业，学生记录。）

好了，今天的课就到这里，希望大家能够通过本节课的学习，对金属的腐蚀与防护有更加清晰的认识。下课！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《金属腐蚀与防护技术手册》：这本书详细介绍了金属腐蚀的类型、机理以及防护方法，适合对金属腐蚀与防护有深入兴趣的学生阅读。

-《现代材料科学与工程》：本书包含了金属材料的性质、应用及腐蚀防护的最新研究成果，有助于学生了解金属腐蚀防护领域的最新动态。

-《化学与生活》：这本书以生活中的化学现象为切入点，介绍了金属腐蚀防护在生活中的应用，适合对化学与生活关系感兴趣的学生阅读。

2.课后自主学习和探究

-研究不同金属在不同环境下的腐蚀速率：学生可以选取几种不同的金属，如铁、铜、铝等，在不同环境条件下（如湿度、温度、酸碱度等）进行腐蚀速率的实验研究，记录数据并分析腐蚀速率的影响因素。

-设计金属防护方案：学生可以根据所学知识，设计一个金属防护方案，针对特定的金属结构和环境条件，选择合适的防护措施，并撰写一份详细的防护方案报告。

-调查生活中的金属腐蚀现象：学生可以观察日常生活中常见的金属腐蚀现象，如铁器生锈、铝制窗框的腐蚀等，分析腐蚀原因，并提出相应的防护建议。

-金属腐蚀防护的科技进展：学生可以查阅相关科技文献，了解金属腐蚀防护领域的最新科技进展，如纳米涂层技术、电化学防护技术的最新应用等，并撰写一篇综述报告。七、教学反思与总结这节课我们一起学习了“金属的腐蚀与防护”，在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，现在我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，关于教学方法，我使用了导入、知识回顾、新课讲解、实验演示、案例分析、实践应用等环节，力求使课堂内容丰富且具有层次感。在导入环节，我通过提问引导学生回顾上节课的知识，为新课的学习打下基础。在新课讲解环节，我注重理论联系实际，通过实验演示和案例分析，让学生更好地理解和掌握金属腐蚀与防护的原理。然而，我也发现自己在时间分配上存在一定问题，导致部分环节匆忙，未能充分发挥学生的主体作用。

在策略方面，我尝试采用分组讨论、实验探究等方式，鼓励学生主动参与、积极思考。分组讨论有助于培养学生的合作精神和交流能力，实验探究则能激发学生的探究兴趣，提高实践操作能力。但我也发现，在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对化学学科的兴趣不足，或者是讨论主题设置不够吸引人。

在课堂管理方面，我注重营造和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生提问和发表意见。但有时在处理学生提问时，我可能过于注重解答问题，而忽略了引导学生自主思考。

关于教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们掌握了金属腐蚀的类型及原理，了解了金属防护的方法，并在实验探究中提高了实践操作能力。同时，通过本节课的学习，学生对金属腐蚀与防护在生活中的应用有了更深刻的认识，增强了环保意识和资源节约意识。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙；分组讨论环节部分学生参与度不高；对学生提问的处理方式需要改进，以更好地引导学生自主思考。

针对这些问题