人教版七年级历史与社会上册2.2.1复杂多样的地形说课稿

人教版七年级历史与社会上册2.2.1复杂多样的地形说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版七年级历史与社会上册第二单元第二课《复杂多样的地形》。本节课的主要内容包含了以下几个部分：

1.地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

2.各种地形的特征：平原和高原的共同特点是地面起伏小，不同点在于平原海拔较低，一般在200米以下，而高原海拔较高，边缘比较陡峭；山地的特征是海拔较高，坡度较陡，沟谷较深；丘陵的相对高度一般不超过200米，地面有起伏，坡度和缓；盆地的特征是四周高中间低。

3.我国地形的分布：我国地形复杂多样，山区面积广大，西高东低，呈阶梯状分布。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观念、地理技能和地理情意。通过本节课的学习，学生能够：

1.区域认知：认识和理解我国复杂多样的地形特征和分布，形成对我国地形的整体认识。

2.地理观念：培养学生对地形分类和特征的认知，使学生能够运用地理观念解释和分析地形的形成和变化。

3.地理技能：培养学生运用地图和地理信息系统等工具，观察、描述和分析地形特征的能力。

4.地理情意：培养学生对我国地形的兴趣和好奇心，增强学生对地理学科的情感态度和价值观。三、学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对地形有一定的认识。但在地形分类、特征以及分布方面，还需要进一步的引导和讲解。

在知识方面，学生对于简单的地形概念可能有所了解，但对于复杂的地形分类和特征的认识较为有限。因此，在教学过程中需要注重理论与实际例子的结合，让学生能够更好地理解和记忆地形知识。

在能力方面，学生可能具备一定的观察和描述能力，但分析地形形成和变化的能力有待提高。因此，教师可以通过设置观察任务和问题引导学生进行思考和分析，培养他们的地理思维能力。

在素质方面，学生可能对于地理学科的兴趣和好奇心有所不同，行为习惯也有所差异。因此，教师需要通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，形成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生对于地形的认识和理解将直接影响他们对地理知识的学习和应用。如果学生对于地形的认识较为模糊，可能会对后续的地理学习产生一定的困扰。因此，教师需要注重基础知识的讲解和巩固，让学生能够扎实掌握地形知识。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有三种：讲授法、讨论法和案例分析法。

首先，讲授法用于向学生介绍和解释地形的分类、特征和分布等基本知识。通过教师的讲解，学生可以系统地掌握地形的基本概念和知识点。

其次，讨论法用于引导学生深入思考和探讨地形知识。教师可以提出问题，让学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的思考和分析能力。

最后，案例分析法用于让学生通过观察和分析实际案例，更好地理解和应用地形知识。教师可以选择一些典型的地形案例，让学生观察其特征和分布，并分析其形成和变化的原因。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段。

首先，利用多媒体课件和图片，可以直观地展示各种地形的特征和分布，帮助学生更好地理解和记忆地形知识。

其次，利用教学软件和在线地图，可以让学生进行交互式的地形查询和探索，激发他们的学习兴趣和主动性。

最后，利用视频和动画，可以生动地展示地形的形成和变化过程，让学生更直观地理解和掌握地形知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示我国不同地形区域的图片，如青藏高原、华北平原等，引导学生观察和描述这些地形的特征。

-提出问题：“你们认为这些地形有什么共同之处和不同之处？”让学生进行思考和讨论。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：复杂多样的地形。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍地形的分类，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。

-对每种地形的特征进行详细讲解，如平原和高原的共同特点是地面起伏小，不同点在于平原海拔较低，一般在200米以下，而高原海拔较高，边缘比较陡峭。

-举例说明各种地形的分布和形成原因，如青藏高原是由于地壳构造运动形成的，华北平原是由于河流冲积形成的。

3.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些地形特征的描述，让学生判断属于哪种地形，如“地面起伏小，海拔较低”的是平原，“海拔较高，坡度较陡”的是山地等。

-学生进行练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于地形的问题，如“地形的分类有哪些？”，“各种地形的特征是什么？”等，让学生进行回答。

-学生进行思考和回答，教师给予评价和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个问题：“你们认为我国的地形分布有什么特点？”让学生进行思考和讨论。

-学生进行分组讨论，分享自己的观点和结论。

-教师总结学生的回答，给出正确答案：我国地形复杂多样，山区面积广大，西高东低，呈阶梯状分布。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的地形知识进行总结，强调重点和难点。

-提出一些拓展问题，如“地形对我国的经济和社会发展有什么影响？”让学生进行思考和讨论。

-教师给出答案：地形对我国的经济和社会发展有着重要的影响，如山区有利于发展旅游业和林业，平原地区有利于发展农业等。

总计用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国地形图解》：该书详细介绍了我国各种地形的特征和分布，适合学生深入了解和掌握地形知识。

-《地貌奇观》：该书介绍了世界各地的奇特地貌，可以拓宽学生的视野，培养他们对地理学科的兴趣。

-《地形与我们的生活》：该书讲述了地形对人们生活的影响，让学生认识到地理知识与实际的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生利用网络资源，查找有关地形的视频和动画，更加直观地了解地形的形成和变化过程。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的山区、平原等地形区域，让学生亲身体验和观察地形的特征。

-引导学生进行地理实践，如绘制我国地形分布图，让学生动手操作，提高他们的地理技能。

-鼓励学生参加地理学科竞赛和活动，如地理知识问答、地理模型制作等，激发他们的学习兴趣和竞争意识。七、板书设计-平原

-高原

-山地

-丘陵

-盆地

2.地形