全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第19课 让机器人动起来 说课稿001

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第19课让机器人动起来说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第19课让机器人动起来说课稿教材分析本节课是全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第19课《让机器人动起来》，旨在让学生了解简单的机器人控制原理，并通过实践操作，学会使用简单的编程指令让机器人执行动作。本节课内容与小学一年级学生的认知水平相符，注重培养学生的动手能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。教材以生动形象的案例引导学生，激发学生的学习兴趣，同时注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和探究欲，激发学生主动获取、利用信息解决问题的兴趣。

2.计算思维：通过编程实践，培养学生分析问题、设计算法、解决问题的能力，发展逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵循道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养。学情分析本节课面对的是小学一年级学生，他们处于信息技术的启蒙阶段，对电脑和机器人有浓厚的好奇心，但缺乏系统的操作知识和编程经验。在知识方面，学生已掌握基础的电脑操作技能，能够跟随指令完成简单的任务，但尚未接触过编程和机器人控制。在能力方面，学生的动手能力较强，喜欢实践操作，但逻辑思维和问题解决能力还在发展中。

学生的行为习惯方面，他们活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生习惯于直观形象的学习方式，对抽象概念的理解和接受能力较弱。在课程学习中，学生的兴趣和好奇心将是推动他们学习的动力，但同时也需要教师引导他们形成良好的学习习惯，如专注听讲、耐心操作、合作交流等。

由于学生对新事物充满好奇，本节课的机器人编程内容能够激发他们的学习兴趣，但也可能因为操作难度和复杂性而感到挫败。因此，教学中应注重分层教学，提供不同难度的任务，以适应不同层次学生的学习需求，并鼓励他们克服困难，逐步提升自己的信息素养。教学资源-软件资源：清华版信息技术教材、编程软件（如Scratch或机器人专用编程软件）

-硬件资源：机器人套件、电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、编程示例代码

-教学手段：小组合作、任务驱动、游戏化学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一个简单的机器人舞蹈视频，引导学生观察机器人的动作。

-提问：“同学们，你们知道机器人是怎么动起来的吗？”

-学生自由发言，教师总结引入本节课的主题《让机器人动起来》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍机器人编程的基本概念。

-使用PPT展示机器人编程软件界面，讲解编程指令的组成和作用。

-分步骤演示如何编写一个简单的机器人动作程序。

-学生跟随教师一起在电脑上操作，实践编写机器人动作程序。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个不同难度的编程任务，学生分组选择任务并尝试完成。

-教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-各组展示自己的编程成果，教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调编程指令的运用和机器人动作的实现。

-提问学生：“通过今天的学习，你们学会了哪些让机器人动起来的方法？”

-学生回答，教师确认并总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后尝试编写一个更复杂的机器人动作程序。

-提醒学生保存自己的编程作品，并准备下节课分享自己的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童编程入门》：一本适合小学生的编程启蒙书籍，通过有趣的故事和实例，引导学生理解编程的基本概念。

-《机器人编程趣味教程》：针对小学生的机器人编程教程，以项目制学习方式，让学生在动手实践中掌握编程技能。

-在线编程平台（如C、Tynker）：提供适合儿童的在线编程课程和游戏，让学生在互动中学习编程。

-机器人编程比赛案例：收集国内外小学生机器人编程比赛的优秀作品，供学生参考和启发。

-机器人发展史资料：介绍机器人从诞生到现代的发展历程，以及未来发展趋势。

-机器人应用领域介绍：介绍机器人在工业、医疗、服务、教育等领域的应用案例。

-编程语言简介：介绍常用的编程语言（如Python、Java、C++等），以及它们在机器人编程中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《儿童编程入门》和《机器人编程趣味教程》，以加深对编程概念的理解，并通过实例学习编程技巧。

-安排学生在家长或老师的指导下，登录在线编程平台（如C、Tynker），完成平台上的编程课程和游戏，提高编程实践能力。

-组织学生观看机器人编程比赛案例，分析优秀作品的编程思路和技巧，激发学生的创新灵感。

-布置学生收集机器人发展史资料，了解机器人技术的演变过程，培养学生的信息搜集能力。

-引导学生探索机器人应用领域，了解机器人在不同行业的作用，拓宽学生的知识视野。

-鼓励有兴趣的学生学习一种编程语言，如Python，并在老师的帮助下，尝试使用该语言编写简单的机器人控制程序。教学反思与总结在教学《让机器人动起来》这节课的过程中，我深刻体会到了小学信息技术课程的挑战和乐趣。以下是我的教学反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了小学生的认知特点和兴趣点，力求让课堂生动有趣。通过导入机器人舞蹈视频，成功激发了学生的兴趣和好奇心。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学新知环节，我可能讲解得过于详细，导致部分学生感到枯燥。今后，我需要更加精简讲解内容，更多地让学生动手实践，让他们在实践中学习和掌握知识。

其次，课堂管理方面，尽管我尽量维持秩序，但在学生分组讨论和操作时，还是出现了一些混乱。我需要进一步优化课堂管理策略，比如提前设定明确的规则，确保学生能够有序地进行活动。

再者，我在巩固练习环节提供的编程任务难度可能不够均衡，部分学生很快就完成了任务，而另一部分学生则显得有些吃力。未来，我会尝试设计不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求。

教学总结：

尽管存在一些不足，但总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对机器人编程表现出了浓厚的兴趣，他们能够跟随我的指导，在电脑上编写简单的机器人动作程序。在课堂小结环节，学生们也能够积极参与，分享自己的学习心得。

在知识方面，学生们对编程指令有了初步的了解，能够独立编写简单的程序。在技能方面，学生们的动手能力得到了提升，他们能够熟练地操作电脑和编程软件。在情感态度方面，学生们对信息技术课程更加热情，对未来的学习充满了期待。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

-精简讲解内容，增加学生动手实践的时间。

-设计不同难度的编程任务，以满足不同层次学生的需求。

-加强课堂管理，确保学生有序进行活动。

-在课后与学生家长沟通，了解学生的学习情况，提供个性化的指导。板书设计①编程基本概念

-编程：指挥机