第22课 不断发展的现代社会（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）

第22课不断发展的现代社会（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课不断发展的现代社会（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）设计思路本节课以统编版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》为核心内容，围绕我国社会主义现代化建设的历程、成就及挑战进行展开。设计思路如下：

1.导入：通过回顾前一节课内容，引导学生关注我国社会主义现代化建设的起始阶段。

2.新课导入：展示图片、视频等资料，引导学生了解改革开放以来我国社会发展的主要成就。

3.课堂讲解：结合教材，详细讲解我国社会主义现代化建设的历程、战略布局及取得的成果。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，分析我国社会主义现代化建设面临的挑战及应对策略。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调社会主义现代化建设的重要性，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力学习的热情。核心素养目标1.培养学生的历史思维：通过分析我国社会主义现代化建设的过程，提升学生运用历史知识进行推理、判断和解释的能力。

2.增强学生的国家认同：使学生深刻理解中国特色社会主义道路的发展历程，培养对国家发展的自豪感和责任心。

3.培养学生的时空观念：通过对比不同时期我国社会发展的特点，提高学生对历史发展规律的认识。

4.培养学生的批判性思维：引导学生对我国社会主义现代化建设过程中的问题进行客观评价，提出建设性意见。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中国近现代史的基本脉络，了解了新中国成立后的发展历程。

-学生对改革开放的总目标和社会主义现代化建设有初步的认识。

-学生对中国特色社会主义理论体系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对国家的发展历程感兴趣，愿意了解国家现代化建设的成就和挑战。

-学生具备一定的历史分析能力和逻辑思维能力，能够通过材料分析历史事件。

-学生喜欢通过案例、故事等形式学习历史，偏好互动式和讨论式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对改革开放以来复杂的经济、政治、文化变革理解不够深入。

-学生可能对社会主义现代化建设中的具体政策和实施细节不够清晰。

-学生可能在分析历史事件时，缺乏足够的背景知识和历史视角，难以准确把握历史发展的内在逻辑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版九年级历史下册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如改革开放时期的人物照片、重要会议场景等）、图表（如我国GDP增长曲线图）、视频（如纪录片片段，展示社会主义现代化建设的成就）等多媒体资源，以增强课堂的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不断发展的现代社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国社会主义现代化建设的重要性和意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示改革开放以来我国社会发展的图片或视频片段，让学生初步感受社会主义现代化建设的魅力和成就。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义现代化建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义现代化建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解社会主义现代化建设的定义，包括其主要目标、战略布局等。

-详细介绍社会主义现代化建设的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解社会主义现代化建设的实际应用或作用。

3.社会主义现代化建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义现代化建设的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社会主义现代化建设案例进行分析，如深圳特区的设立、浦东新区的开发等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义现代化建设的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义现代化建设的理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论社会主义现代化建设的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义现代化建设相关的主题进行深入讨论，如科技创新、绿色发展等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义现代化建设的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义现代化建设的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义现代化建设的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调社会主义现代化建设在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会主义现代化建设的理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义现代化建设的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述社会主义现代化建设的基本概念、目标和战略布局。

-学生能够理解改革开放以来我国社会发展的主要成就和经验。

-学生能够掌握社会主义现代化建设在经济、政治、文化、社会和生态文明建设等方面的具体内容。

2.思维能力方面：

-学生通过案例分析，能够运用历史思维分析社会主义现代化建设的发展过程，提高推理和判断能力。

-学生能够结合实际情况，对社会主义现代化建设中的问题进行批判性思考，提出建设性意见。

3.国家认同感方面：

-学生通过学习，增强了对中国特色社会主义道路的认同，培养了为国家发展贡献力量的责任感和使命感。

-学生能够理解社会主义核心价值观，并将其内化为自己的行为准则。

4.实践能力方面：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提高了团队合作和沟通表达能力。

-学生能够将社会主义现代化建设的理念应用到现实生活中，如环保意识、科技创新等方面。

5.知识运用方面：

-学生能够将所学知识与现实生活相结合，理解社会主义现代化建设对个人和社会的影响。

-学生能够运用所学知识，对社会主义现代化建设中的新现象、新问题进行探讨和分析。

6.情感态度方面：

-学生对社会主义现代化建设充满信心，对国家的发展前景持有积极态度。

-学生在学习过程中，能够表现出对国家历史的尊重和对历史人物的理解。

7.学习习惯方面：

-学生能够养成良好的学习习惯，如主动查阅资料、积极参与讨论、认真完成作业等。

-学生能够定期回顾所学知识，形成系统化的知识体系。教学反思与总结在这节课《不断发展的现代社会》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和吸收知识。现在，我来对整个教学过程进行反思，并总结本节课的教学效果。

教学反思：

首先，我认为导入环节的设计是成功的。通过提问和展示图片视频，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对社会主义现代化建设的好奇心。这一点从学生积极参与课堂讨论可以看出。

在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言和生动的例子来解释社会主义现代化建设的基本概念和组成部分。然而，我也发现有些学生对于一些抽象的概念还是感到困惑。这让我意识到，我需要在未来的教学中更加注重对学生的个别辅导，尤其是对于那些理解能力较弱的学生。

案例分析环节是课堂的高潮部分。通过分析具体的案例，学生能够更直观地理解社会主义现代化建设的实际意义。不过，我也发现小组讨论的时间可能安排得不够充足，有些小组未能充分讨论就结束了。下次我会适当延长这个环节的时间。

在学生小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出了较高的合作精神和表达能力。但也有学生表现得较为内向，参与度不高。我需要在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对社会主义现代化建设有了更深入的认识，他们在知识掌握、思维能力和情感态度等方面都有了明显的收获。尤其是在小组讨论中，学生们能够结合实际情况，对社会主义现代化建设中的问题进行思考和分析，这表明他们已经能够将所学知识内化为自己的思考能力。

当然，教学中也存在着一些问题和不足。例如，课堂节奏的把控还有待提高，对于不同学生的学习需求，我还需要更加细致的关怀