人教版高一政治教案(必修2)-政治生活第三单元-第五课-人民代表大会制度：我国的根本政治制度

《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计一、学问目标1、识记我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。2、理解民主集中制原则的含义和表现3、理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。4、说明我国人民行使权利的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的缘由。二、力量目标增加同学搜集、提炼材料的力量，培育自主学习的力量，理论联系实际分析政治现象的力量。三、情感、态度、价值观目标1、确认我国人民代表大会制度的优越性。2、认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚决宠爱社会主义政治制度的信念。3、以仆人翁姿势参与国家政治生活，推动我国政治文明建设。四、教学重点1、人民代表大会制度是我国的政权组织形式2、人民代表大会制度的内容五、教学难点

1、民主集中制的表现2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度六、教学方法

启发式教学法、活动探究法等。七、课时支配1课时八、教学过程（一）课前提问(黑板板书)1、全国人民代表大会的学问2、人大代表如何履职？设计意图：此环节的设置，目的让同学提前进入学习状态，并对已学学问复习，养成良好的学习习惯；老师检查提问，督促同学学习和准时了解同学学问把握状况。师生活动：师：提问检查并穿插几个小问题，了解同学的学问理解和运用状况。1、推断：（1）人大是最高权力机关。（2）人大与其他国家机关之间是分立与制衡的关系。2、十二届全国人大三次会议审议和表决了《立法法》修正案；审议了财政预算报告。这体现了全国人大的什么职权？通过同学回答，老师强调留意的易错易混点:人大与人大代表的职权、人大的立法权与打算权、监督权的区分，不行混淆。情景导入借助2021年3月召开的十二届全国人大三次会议的有关图片、材料（课件呈现），引导同学走进我国的国家机关，初步感悟人大制度是我国的根本制度。（三）学习新课1、政体与国体；人民代表大会制度的含义、地位师：解说中心国家结构系统图（课件呈现），提出问题：（1）什么是我国的国体与政体？二者有什么关系？（2）人民代表大会制度的含义、地位？（3）辨析：人民代表大会是我国的根本政治制度。生：边划出课本学问点边答边记忆。设计意图：让同学对人民代表大会制度有初步的了解，正确把握人大与人大制度的关系，加以区分，防止混淆。2、人大制度的组织和活动原则：民主集中制活动一情景导入：听我“好声音”——以周末春游方案设计为主题，同学们乐观建言献策，班主任听取和接受同学们的好创意为例，引出何为民主集中制以及民主与集中的关系。设计意图：通过此情景设计环节，把抽象的政治概念生活化、趣味化，既提高了同学学习爱好，又便利同学理解。活动二师：要求同学参照学案提示在课本上标记出民主集中制的表现，并限时记忆四分钟。生：快速背诵。师：民主集中制的三方面的表现：人大与人民的关系、人大与其他国家机关的关系、中心与地方的关系（课件呈现）。细致讲解其中何为民主、何为集中；结合人大、人大代表的学问，强调如何记忆。设计意图：民主集中制的表现是本节课的重点和难点，需要细致讲解并且联系前后相关学问总结记忆方法，挂念同学更好地理解学问和把握学问。活动三问题探究：同学为主体，老师引导。师生互动，共同探究。

师：以十二届全国人大三次会议的召开：人大代表提出议案、表决《立法法》修正案，听取和审议“一府两院”的工作报告，港澳的高度自治权为背景，分析材料是如何体现民主集中制原则的？生：先自己思考再争辩后回答。师：依据同学答题中存在的问题，强调单一原理主观题要规范答案：原理+材料的结构；原理层次清楚、全面，材料不行缺少，与原理要吻合；书写清楚，序号正确。学问抢答：师：①公民参与政治生活遵循的基本原则②政府工作的基本原则③人大制度组织和活动的原则生：抢答竞赛，对比三个问题的不同。设计意图：通过活动三的两个环节设计，老师检查了同学对民主集中制表现这个学问点的理解、记忆和运用状况，重视学问的前勾后连，并针对存在的问题提出改进措施，传授学问与讲解方法并重，提高同学运用学问分析、解决问题的力量。3、人大制度的基本内容师：参照学案找出本学问点并且2分钟记住。生：背诵记忆。师：提问检查。强调四方面内容的不同用法（课件呈现），训练同学如何机敏运用学问。4、为什么要坚持和完善人大制度？师：课件呈现本题要点四条：打算因素、优越性、意义、必要性。强调原理分层、书写记忆、勿漏要点。生：整理清楚要点。师：进一步提出问题：为什么不能照搬西方的议会民主制？为什么人大制度是我国的根本政治制度？人大制度为什么能保证国家机关协调高效运转的？生：思考回答：坚持和完善人大制度的缘由；人大的地位、与其他国家机关的关系。巩固练习：做学案2、4、6、8、9题。设计意图：本学问点的设计，旨在训练同学如何高效记忆：分层、记关键词、边写边背。对于小切口问答题，学会机敏转换设问、机敏运用学问。（四）课堂小结活动一构建学问体系（课件呈现），要求同学整理在课本上，经常翻看、记牢。1、人大代表：性质、产生、任期、权利、义务2、人民代表大会：性质、职权、地位、关系、常设机关3、人大制度基本内容民主集中制为什么坚持和完善？师：讲解三个主体学问点的考查方式，强调：人大制度的学问范围不是只有第3个学问点，也包括1和2两个主体的相关原理；活动二点拨多原理主观题的答题技巧：审设问：范围人大制度，包括人大、人大代表、人大制度三个主体的学问看材料：找出主体——划出关键信息——回扣主体对应原理（全面、精确     ）写答案：原理+材料（规范）问题探究：依据上述答题技巧，完成学案11题。结合材料，运用人民代表大会制度的有关学问，解读浙江省“单独二孩”政策的落地过程。师：引导同学分析设问、材料。生：动手划主体、关键词，思考回答对