课题申报书：新时代民族地区公费师范生乡村教育情怀的生成机制与提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。新时代民族地区公费师范生乡村教育情怀的生成机制与提升路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状新时代背景下，我国民族地区公费师范生乡村教育情怀的培养与提升，已成为教育界关注的热点问题。当前，国内外学者对乡村教育情怀的研究多集中在教师职业道德、教师专业发展、教育公平等方面，但对于民族地区公费师范生乡村教育情怀的生成机制与提升路径的研究相对较少。在我国，民族地区教育发展相对滞后，公费师范生作为乡村教育的重要力量，其乡村教育情怀的培养与提升对于民族地区教育事业的振兴具有重要意义。（二）选题意义理论意义：本研究有助于丰富和发展乡村教育情怀的理论体系，为民族地区公费师范生乡村教育情怀的培养与提升提供理论支持。实践意义：本研究有助于民族地区教育主管部门、高校、中小学等相关部门制定针对性的政策、措施，促进公费师范生乡村教育情怀的培养与提升，为民族地区教育事业的发展提供人才保障。（三）研究价值提升民族地区公费师范生的乡村教育情怀，有助于激发其投身乡村教育的热情，提高教育质量。促进民族地区教育公平，缩小城乡教育差距，推动民族地区教育事业的均衡发展。为我国乡村教育改革提供有益借鉴，推动乡村教育事业的可持续发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标深入了解民族地区公费师范生乡村教育情怀的现状，分析其生成机制。探索民族地区公费师范生乡村教育情怀的提升路径，为教育主管部门、高校、中小学等相关部门提供政策建议。（二）研究对象民族地区高校的公费师范生。（三）研究内容民族地区公费师范生乡村教育情怀的现状调查与分析。民族地区公费师范生乡村教育情怀生成机制的理论构建。民族地区公费师范生乡村教育情怀提升路径的实践探索。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路采用文献综述法，梳理国内外关于乡村教育情怀的研究成果，为本研究提供理论基础。采用问卷调查法、访谈法、案例分析法等，对民族地区公费师范生乡村教育情怀的现状进行调查与分析。结合民族地区实际情况，提出民族地区公费师范生乡村教育情怀提升路径的实践建议。（二）研究方法文献综述法：通过查阅相关文献，了解乡村教育情怀的研究现状和发展趋势。问卷调查法：设计问卷，对民族地区公费师范生进行问卷调查，了解其乡村教育情怀的现状。访谈法：对民族地区公费师范生、教育主管部门、高校、中小学等相关人员进行访谈，深入了解乡村教育情怀的生成机制。案例分析法：选取典型案例，对民族地区公费师范生乡村教育情怀提升路径进行实践探索。（三）创新之处研究视角创新：从民族地区公费师范生的视角出发，探讨乡村教育情怀的生成机制与提升路径。研究方法创新：采用问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，确保研究结果的科学性和可靠性。实践应用创新：结合民族地区实际情况，提出具有针对性的乡村教育情怀提升路径，为教育主管部门、高校、中小学等相关部门提供政策建议。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：由具有丰富教育科研经验的专家、学者组成，具备开展本课题研究的能力。数据资源：已收集相关文献资料，为本研究提供理论基础。调研基础：已与民族地区高校、教育主管部门、中小学等相关单位建立联系，为开展调研工作提供便利。（二）保障条件资金保障：课题研究经费已得到保障，确保研究工作的顺利进行。人员保障：研究团队成员分工明确，责任到人，确保研究工作的有序开展。时间保障：课题研究时间已安排妥当，确保研究工作按时完成。（三）研究步骤第一阶段（1-3个月）：开展文献综述，梳理国内外关于乡村教育情怀的研究成果，为本研究提供理论基础。第二阶段（4-6个月）：设计问卷，对民族地区公费师范生进行问卷调查，了解其乡村教育情怀的现状。第三阶段（7-9个月）：对民族地区公费师范生、教育主管部门、高校、中小学等相关人员进行访谈，深入了解乡村教育情怀的生成机制。第四阶段（10-12个月）：选取典型案例，对民族地区公费师范生乡村教育情怀提升路径进行实践探索。第五阶段（13-15个月）：整理、分析研究数据，撰写研究报告，提出政策建议。（课题设计论证共1748字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是