高一13班家长会

高中家长会材料2021-2022学年度第一学期优秀，我们共同的目标高一（13）班家长会优秀，我们共同的目标一．班级情况介绍高一（13）班是由48名同学和各科任科教室组成一个集体，其中男生31人，女生17人。在老师和全体同学的共同努力下，在家长的关注并配合下，班级各方面已走快速运行。在这个大家庭里，同学们感受到了温暖，关怀和力争上游的斗志。同时，同学们通过自己的努力，获得十二月“文明班级”称号，在第三次月考以及第四次月考均荣获同类班级第二名，班集体主要成员：主要科任教师—孩子成功的引路人语文：杨斌数学：梁爽日语：柯文宇英语：张守军物理：钟楚红化学：莫丽仪生物：汤健荣政治：李国庆历史：邓玉培地理：黄少华班委会成员—班级的核心力班委会及团支部名单班长赵婷婷副班长张锐学习委员林雨轩文艺委员吴丹卫生委员梁浩文，罗紫怡纪律委员陈永鸿生活委员陈永鸿体育委员孙粤李城锐团支书温楚婷组织委员叶思滢宣传委员刘莹科代表名单语文李天昊，麦洛恩数学黄田英语黎坪昌林晓君物理叶思滢陈永鸿化学杨梓峰徐静怡生物梁浩文徐紫盈政治崔婕历史罗紫怡地理易臻分科后第一次月考（第三次月考）：500分以上同学名单：徐静怡陈永鸿林雨轩徐紫盈黄泽睿李谱标吴丹考进步最大同学孙粤籍靖凯黄泽睿语文前五名：徐静怡麦洛恩林晓君赵婷婷罗均瑜数学前五名徐静怡陈永鸿吴丹黄泽睿籍靖凯英语前五名林雨轩吴丹赵婷婷刘莹籍靖凯杨子峰物理前五名陈永鸿徐紫盈徐紫盈李谱标黄泽睿化学前五名徐静怡梁梓贤陈永鸿李谱标杨梓峰生物前五名徐静怡徐紫盈李谱标籍靖凯黎坪昌最高分589.5分科后第二次月考（第四次月考）：500分以上同学吴浩志梁颖谦徐静怡叶骏霖崔婕陈永鸿蔡政钊章璇赵瀚李天昊黄泽睿语文前五名易臻徐静怡叶骏霖罗紫怡刘天羽英语前五名梁梓贤林雨轩石睿何嘉伟翟正阳日语前五名崔婕梁颖谦章璇吴浩志赵瀚物理前五名梁颖谦吴浩志徐静怡陈永鸿张锐化学前三名陈永鸿吴浩志徐静怡徐紫盈李谱标生物前五名徐静怡孙粤林雨轩李天昊梁颖谦家委会名单：叶思滢家长孙粤家长籍靖凯家长赵婷婷家长蔡政钊家长黎健豪家长班级成绩：1.12月文明班级；2.两次月考总分同类班级第二名；优秀义工：吴丹，黄田，刘天羽，林晓君。4.义卖爱心大使：林晓君，郑舒华，张锐，赵婷婷，崔婕。5.物理解题竞赛获奖同学：徐静怡，陈永鸿，孙粤，李谱标，黄田，吴浩志。6.化学竞赛获奖名单：广东省2021年高考录取分数线（一）本科各科类

普通类（历史）：总分448分。普通类（物理）：总分432分。

体育类：文化科总分347分，体育术科195分。美术类：文化科总分325分，美术术科200分。

音乐类（含音乐学、音乐表演-声乐、音乐表演-器乐）：文化科总分325分，音乐术科185分。舞蹈类：文化科总分260分，舞蹈术科178分。

广播电视编导类：文化科总分405分，广播电视编导术科193分。

书法类：文化科总分325分，书法术科205分。

艺术类校考：文化科总分260分。（二）特殊类型招生录取控制线（含强基计划、高水平艺术团、高校专项计划、综合评价）

普通类（历史）：总分548分。普通类（物理）：总分539分。重点高校招收农村和贫困地区学生（地方专项计划）

普通类（历史）：总分518分。普通类（物理）：总分509分。广东省2020年普通高校招生各批次录取最低分数线文科类：总分430分。理科类：总分410分。体育类：文化科总分315分，体育术科195分。美术类：文化科总分260分，美术术科203分。音乐类：文化科总分250分，音乐术科190分。舞蹈类：文化科总分210分，舞蹈术科180分。广播电视编导类：文化科总分403分，广播电视编导术科205分。艺术类校考：文化科总分250分。2019年广东高考各批次录取分数线一、本科院校（含执行本批次最低分数线的提前批非军检本科院校）（一）本科各科类文科类：总分455分。理科类：总分390分。体育类：文化科总分300分，体育术科190分。美术类：文化科总分280分，美术术科205分。音乐类：文化科总分255分，音乐术科190分。舞蹈类：文化科总分210分，舞蹈术科175分。广播电视编导类：文化科总分405分，广播电视编导术科205分。艺术类校考：文化科总分255分。2018年广东高考各批次录取分数线详情一、本科院校（含执行本批次最低分数线的提前批非军检本科院校）文科类：总分443分。理科类：总分376分。体育类：文化科总分300分，体育术科190分。美术类：文化科总分280分，美术术科205分。音乐类：文化科总分250分，音乐术科190分广东省随迁子女高考报考条件广东省教育厅广东省发展和改革委员会广东省公安厅文件广东省住房和城乡建设厅粤教（2021）14号异地高考四个要求1关于3年社会保险、3年居住证和3年完整学籍年限计算截止时间拟2020在我省报名参加高考的随迁子女，其父亲或母亲在我省依法参加社会保险缴费年限、持有我省居住证有效期以及随迁子女高中阶段完整学籍年限的计算截止时间统一为2021年8月31日。2关于办理居住证拟2024年在我省报名参加高考的随迁子女，其父亲或母亲在9月1日前已办理居住证，且持有的居住证截止至2024年8月31日属于有效状态的予以认定。3关于合法稳定住所拟2023年在我省报名参加高考的随迁子女，其父亲或母亲住所为农村自建房或单位宿舍的，提供房屋产权证或土地使用权证、房屋租赁合同或相关证明材料，按《广东省租赁房屋治安管理规定》的要求到当地派出所或乡镇、街道负责租赁房屋服务管理的机构办理了居住手续的予以认定。4关于3年完整学籍拟2024年在我省报名参加高考的随迁子女，其在我省参加中考，但高中阶段3年完整学籍所在地与父亲或母亲工作所在地为广东省内不同地市的予以认定。随迁子女在我省报名参加高考资格审核的具体情况，按《2017年进城务工人员随迁子女在广东省参加高考报名资格审核工作指引》执行。高一学生的学习特点及学习建议高一年级学习特点：

1．高一学习内容多、节奏快、难度大，高考内容的60%在高一阶段学习。与初中相比，高一学生学习九门学科，各学科课时紧张、课堂容量大、进度快、难度大，初中学习只要求掌握是什么，属识记性的，而高中学习不仅要求同学要掌握是什么，还要思考为什么，属理解性的，更强调能力培养与知识运用。老师的讲授不能像初中学习那样手把手地灌输和多次重复，老师更重视方法指引和能力培养，更多的是让学生自主钻研，自己学会查漏补缺，学会自我提升。

2．高一能力要求高，要学会适应。学习能力上要具备观察能力、表达能力和合作能力，特别是应具备分析综合能力、抽象思维能力、知识迁移能力、自学能力及与他人的交流与合作能力。活动能力包括语言和文字表达能力、开展活动的组织协调统筹能力、专业素质能力等。3.高中学校时间安排紧张。高中学生没有大量自由支配的时间，同时高中的教学和初中相比，更需要你个人的努力和自控（俗话说学习靠自己），而不是一味指望老师“照管”，刚进入高中时，相当一部分同学明知是学习时间，却不能约束自己，而去做一些与学习无关的事，这将是你掉队的主要原因。综合性强，各学科互相影响。高中各学科之间的联系与影响，尤为突出。在高中阶段学习中，如果数学功底差，则会极大地影响到物理、化学的学习，碰到的困难大，自不必说。一名高中生语文水平的高低，常常影响其他学科知识的理解、题目信息的领悟。各门学科的学习，都离不开阅读、记忆。3、能力要求高，贵在自我培养。高中学生学习困难的另一个重要原因，还在于我们的一些同学在学习过程中往往局限于知识的学习而忽视了能力（观察能力、思维能力、分析能力、阅读能力、动手能力）的培养。这实在是影响中学生尤其是高中学生学习进步的大敌。4、高中学校时间安排紧张。高中学生没有大量自由支配的时间，同时高中的教学和初中相比，更需要你个人的努力和自控（俗话说学习靠自己），而不是一味指望老师“照管”，刚进入高中时，相当一部分同学明知是学习时间，却不能约束自己，而去做一些与学习无关的事，这将是你掉队的主要原因。5、学习的优越感丧失，会产生很大的心理落差。很多同学在初中时是班级年级的尖子，是中心人物，受到同学和老师更多的关注、爱护及尊重。进入高中后，人才济济，这种中心位置没有了，老师和同学不像以前那么关注自己了，心中就容易失落，灰心丧气，失去交往和学习的热情，甚至产生自卑、抑郁等不良情绪。家长要注意观察和重视孩子这种变化。

高一年级学习建议：

1.尽快适应学校的教学模式，切实完善学习的六个环节，尤其重视课堂效率。

﹙1﹚预习。老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，完成导学案的预习要求。

﹙2﹚上课。上课时要集中精力听讲，听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，要抓住老师的思路，遇到某一个问题没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，课后及时复习、向同学和老师请教，及时把不懂的问题解决掉。千万不能不懂装懂，或者不好意思提问。

﹙3﹚作业。完成时一般先复习后作业，通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业一定要独立完成，真正促进自己对知识的消化和理解。

﹙4﹚复习。当天的功课当天复习，同时要复习头一天学习的内容，使新旧知识联系起来并注意总结知识的规律性。一个阶段后要主动进行单元复习、或系列知识复习。周末或一个月要形成阶段复习的习惯。

﹙5﹚考试。考试要诚信对待，要保持良好的心态，学会积累应试技巧。

﹙6﹚课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。在搞好课内学习的基础上，利用课余时间适当进行课外学习，可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣、爱好和特长，同时对课内学习也会起到有效的促进作用。

2.尽快摸索出最适合自己的学习方法，培养信心。

要多阅读，拓宽自己的知识面；多重复，增强基础知识的记忆力；多统筹，提高做事的效率；多参与，提高竞争能力，增强学习兴趣。在生活、学习、实践中追求卓越，在竞争中实现成功。教育|高一学生的心理特点及其对策一、自我意识：客体与主体。

初中学生受小学保姆型教育的影响，大多数情况下，常常把教师视为权威，在教育活动中自觉不自觉的扮演着被动的客体身份，容易受到老师说服教育的感染，习惯依赖“拐杖”蹒跚学步。高中生逐步适应了中学疏导型教育方式，自我意识加强，作为受教育者，容易进入客体意识，但是在许多活动中也能独立发挥主体作用，变得成熟老练。高一正处于这一进程中，教育工作者应该不失实际地注视这一变化进程，掌握“火候”，运用教师的主导作用，在传道、授业、解惑、示范、指导、组织、检查等方面学会从“教”到“导”，从“牵”到“引”、设置情景、提供条件，使其学会反“客”为“主”，发挥双重的身份，以提高学生的参与兴趣，激发学习自觉性。

二、认识水平：感性与理性。

在认识水平上，初中生与高中生也有明显的差异，前者一般容易发挥感性认识，即运用口、眼、鼻、舌、身等官能发挥视觉、听觉、嗅觉等感性信息；后者则能运用头脑，对感性材料加以整理和改造，上升到理性认识，比较贴近客观事物的本质和规律。当然，再上升到系统理论，还有待更进一步的提高。作为教师，应该遵循“循序渐进”的原则，不能急于求成，应该随着学生的年龄特点采用不同对策，作出不同要求，循循善诱，使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。三、思维方式：形象与抽象。

与认识水平差异相联系，思维方式上不同阶段也有差异。高中生随着知识面的拓展，思维活动增多，思维方式向抽象、发散的方面进展。在初中阶段，多采用动作手势、联系实际、电化教学手段和形象性语言，使抽象变具体，理性化感性，深奥变通俗，复杂为简单。在高中阶段，则要采用“启发性原则”，引导学生质疑问难，探索思考，举一反三。比如理化实验，初中生在教师的演示后模仿着做实验，而高中学生则可能设计或改进实验的环节。如果教学是一幕话剧，老师要由演员变成导演，学生则由观众变成演员，使学生具有由此及彼，由表及里的能力。

因此，作为指导者必须循序渐进，做出适合实际的估价和不同要求，因势利导。同时多创设一些实践机会，使学生在实践中摸索规律，发挥聪明才智。四、心理定势：求同与求异。

高中学生随着知识、信息的增多，思维方式的变化，渐渐显露出求异心理。他们不再人云亦云，鹦鹉学舌，而是有自己独到的见解。如对同一道题目，有多个解题思路；对同一个问题，有多种认识角度。如果引导得当，学生将会走向一条创新之路。高中生的心目中，书本比老师要可靠，枯燥的教学方法会使其失望甚至反感。少数学生表现出我行我素，消极对抗的对立情绪。这时，一味地要求学生象以前那样服从老师的权威，势必会引起他们的反感情绪，在某一门课程上出现偏科跛腿现象。

基于这一特点，要求教师不仅有渊博的知识，还要有适应教学需要的各种教法，传授学生，尊重学生，了解学生，建立平等、民主的新型的师生关系，运用多种调适手段，搞活教学气氛，促进教学过程的良性循环。

五、行为习惯：自发与自觉。

我们经常说：“要养成学生良好的行为习惯。”从一定意义上说，这也是教育的首要任务。中学阶段是人生的黄金阶段，也是可塑性最大的阶段。初中阶段到高中阶段是一个从自发到自觉的过程。前者兴趣广泛，分辨是非能力差，受社会影响大，容易受到腐蚀而产生不良行为甚至走向歧途。后者随着道德法律方面的知识增多，是非观念强，世界观开始形成且具有自制力。但也可能因为主客观条件不利导致自暴自弃或其他不良行为发生。

因此，教育工作者要充分运用教育原则，把教书和育人结合起来，培养学生的自觉性。就高中生而言，一要严格要求，二要以理服人，三要尊重学生的人格，四要发挥师表作用。总之，以疏导为主，以正面教育为主，行之有效，持之以恒。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入交接每个孩子的精神世界——这是教师和家长的首条金科玉律。”

综上所述，不同阶段的学生有不同的特点，教育上要区别对待，才能有的放矢。值得提及的是，同一阶段的学生有共性，也有个性，优劣之分，环境之异也要考虑，否则，不承认整体性中的差异性，仍然不能做到“因材施教”五．、注意具有一定的稳定性，记忆以有意记忆为主，能注意在理解的基础上记忆。初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡。思维具有一定的独立性，但往往会以点盖面，比较偏激。六、情绪体验较初中阶段强烈，情绪内容广泛，充满了青春的热情，对未来生活有美好的憧憬，但容易出现情绪波动，有时会出现盲目的狂热和急躁，以及不记后果的冲动。七、自我意识增强，希望别人了解、理解和尊重自己，自我评价也比初中充实和客观，但有时会自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。八、交友热情高，重视同伴之间的友谊，渴望生活在一个温暖与和谐的集体中，迫切需要参加不同类型的集体活动，但少数同学适应新环境的能力不强。父母应用赏识心理２０招第一招：从心里赏识孩子父母用心地爱孩子，鼓励孩子用积极的心态面对现实与困难。与孩子交朋友，让孩子的心灵得到回归与解放，对孩子既信任又尊重，能理解又宽容，有激励有提醒，使孩子在自信中正确对待成功与失败。第二招：不要抱怨孩子赏识导致成功，抱怨导致失败。许多父母望子成龙，对子女抱的期望值很高，很严厉，眼光只盯着别人孩子的长处自己孩子的短处，一味地抱怨，使孩子失去自信，觉得自己再怎么努力在父母眼中永远都是丢人的坏孩子。因此，要充分的相信自己的孩子，出现问题时要与孩子站到一块共同面对，同孩子探讨解决问题的方法，让孩子自行拿主意，使孩子能尝试成功和失败，增强自信增加经验。第三招：关注孩子心理渴求孩子不仅需要物质，更需要父母给予的精神安慰和家的温暖。有的父母认为只要给孩子吃饱穿暖就行了，其它的不重要。这样，与孩子缺少交流，竟不知孩子心理在想啥。父母要与孩子朋友式相处，多交流，要知道孩子心里想什么。第四招：给孩子心理减压有的父母平时放任孩子，对孩子的学习情况不闻不问，但只要面临考试，便在孩子耳旁多次叮嘱：“一定要考好啊。”甚至有的还要订下考高分的目标。这明显是给孩子施压，增加心理负担。因此，父母在平时要关心孩子的学习与生活，发现问题共同面对及时解决。考试前就要教会孩子学会放松，考试不就是对学习的一个总结嘛，考得不好也不要泄气，还可再努力嘛。第五招：教会孩子爱的回报，培育感恩心态现在的孩子大多是独生子女，有的孩子在家中变成了蛮横的中心轴，全家人都围着转，亲人们全身心地投入与照顾，孩子都理所当然地认为是应该的，没有一点感激心理，相反，稍有不顺心，还要发火。久而久之，孩子被宠得没有是非界限，不分好坏，不能理解别人，难和人相处等影响人生的发展。因此，在关心孩子的同时要教会孩子关心别人，放手让孩子干一些力所能及的家务活，让孩子学会管理自己的生活并学会关心别人。第六招：为孩子喝彩对孩子前进所迈出的每一小步，都要求发自内心的欢呼与赞赏，给予充分肯定。有的孩子在学校考试中有了很大的进步，回到家告诉家长受到了老师的表扬，然而家长对此没有半句表白，只是在鼻孔中微哼了一声，又各忙各的去了，这样，孩子就会感到心受到冷落，自己再怎么努力得不到父母的一点点肯定与鼓励，以致严重影响孩子向上的发展与进步。因此，我们每一位家长请不要吝啬为孩子喝彩的每一句言语，因为，这是我们的责任。第七招：弯下身子和孩子对话父母和孩子讲话不要居高临下，板着面孔高声训斥。弯下身子和孩子对话，与之相处如朋友，能相互倾诉与放松，并缓解身心压力促进身心健康。特别是利用成人潜在的童心与孩子作一些娱乐游戏，更可解除工作中的不快与家庭压力，并使孩子在游乐中感受到父母的和蔼可亲与家庭的温馨。第八招：对孩子进行挫折感训练现代孩子成长在蜜罐里，家长又大多是“包裹式呵护”养育法，有的孩子稍遇挫折时，便寻死寻活，离家出走，甚至上吊自杀。因此，适时对孩子进行挫折感训练，周围邻居或者孩子同学中遭遇挫折与打击时，可向孩子提问：“如果是你，你怎么办？”以提高心理适应能力，正确面对突发事件的打击与压力。挫折仅是考验我们的一种方式，经历挫折应该更加热爱生命珍惜生命热爱生活。第九招：平时要进行生活技能辅导有的父母对孩子爱得极致：含在口里怕化了，捧在手里怕摔着。对孩子的生活自理能力都心甘情愿包办顶替，孩子只要学习，什么都不用管，不用知道，真成了“学习上的尖子，生活中的呆子”。因此，对每一个健全的孩子，生活都应该自理，平时要进行生活技能辅导，让孩子顺应生活。因为父母不能陪伴孩子一生，娇惯孩子则是害了孩子。第十招：启发式教育孩子，培养创造力孩子的创造力要从小培养，不能抹杀。生活中可传授一些经验，但不要用固定模式，要用询问的方法指导孩子：“你看象什么？你会怎么办？”对孩子不太成熟的想法，客观地评价，要用欣赏的口吻给予启发与鼓励。第十一招：重塑孩子自信心，走出自卑有的孩子自小成绩较差，很是自卑，见人眼睛都不敢对视，畏畏缩缩，把自己封闭在常人之下，严重影响身心的发展。而让父母们用笔记录孩子的优缺点，有的父母把孩子的缺点记了满满整三页，优点却写不了三句话。由此可看出，家长应走出心理误区，充分发掘孩子优点，还孩子自信心，大手牵小手，走出自卑。第十二招：预防身心疾病与心身疾病身心疾病是指由于身体上的疾病引起的心理上的疾患与改变。心身疾病是由于心理上的疾病导致的身体上的疾患与不适。因此，我们家长首先要将两种疾病正确区分，加强预防。在孩子生病时，要鼓励孩子战胜疾病的勇气和决心，提高孩子的心理抗病承受力。发现心理问题及时解决，适时给孩子心理释放的机会与空间，及时心理减压与放松。第十三招：让孩子学会合作，加强人际关系适应性现代独子很容易养成孤僻自私难与人相处的性格。因此，教会孩子用宽容之心待人与合作，并强调集体力量是个人力量不能替代的，从小就要让孩子体会与人交往合作的乐趣和作用，为人际关系的适应能力打下基础。第十四招：孩子潜能的开发孩子潜能的开发，要尊重客观与事实，每个孩子有每个孩子的特长。但有的家长不顾孩子的爱好，让孩子课余上许多补习班，常常疲惫不堪，影响兴趣的发挥。因此，父母不要过分干预，在孩子兴趣的基础上，适当引导，让孩子在娱乐中学习，寻找到开发潜