1《乌塔》公开课教案

______________________________________________________________________________________________________________精品资料《乌塔》公开课教案执教教师：鸿尾中心小学陈玲峰指导教师：鸿尾中心小学叶秀清教学内容：人教版小学语文第七册第131页第27课《乌塔》教学目标：1、掌握文章内容，理解文章大意。2、让学生在阅读中联系实际表达自己的观点。3、能对文中的人和事进行评价，增强生活独立、自强自立的意识。教学重点：体会文中人物的个性特点。教学难点：怎么理解乌塔的思维观念与行为。教学准备：Powerpoint课件教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘，我们一起喊出她的名字：乌塔（板书：乌塔），和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。[设计意图]以谈话导入新课，既揭示了课题，又引起学生对课文的兴趣，符合语文课程的性质。二、初步学习课文感知1、一边听录音一边轻声读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么？（播放录音）（写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞、睡眼蒙眬等。（1）学生试读（2）指名读（3）全班齐读3、看地图让孩子们知道欧洲一共有43个国家，了解乌塔去过哪些地方。（出示图片）。[设计意图]本环节注重凸显语文课程的工具性，使学生更好地掌握基础，为理解课文深刻内容做好铺垫。三、自由读文，理解课文内容1．迅速浏览课文，说说你觉得乌塔是一个怎样的女孩？你是从哪些语句中看出来的，并说说你的体会。（勇敢、热情、细心、独立自主、生活能力强。在此过程中要注意对学生的引导）2．朗读指导乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”（1）解释“反驳”这个词语。（2）要读出坚决干脆的语气。

[设计意图]让学生自己体会乌塔是个怎样的孩子，充分发挥了学生的主体性作用，而且符合全面提高学生素养这一要求。四、重点解析乌塔真是个勇敢的孩子，生活上独立自主，同学们，你们对于乌塔独自一人去欧洲旅行的做法赞同吗？请同学们自由讨论，等一会儿请几位同学来回答。学生分成小组自由讨论。教师巡逻指导，并听取学生的看法和意见。请学生代表回答。教师作适当评价。（学生的回答可能有赞同和不赞同两个方面，但教师总结时要引导学生走上正确的轨道，增强学生独立自主，自强自立的意识。）[设计意图]这个问题的讨论对学生的认识观、价值观具有很大的影响，将语文课程的三个目标，即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观有机统一起来，最终使学生情感得到升华。五、教师小结在这篇课文中，我们认识了热情勇敢的小女孩——乌塔，发现她身上有很多优点值得我们学习。但是向乌塔学习，并不是盲目地学习她一个人独自出游，而是要学习她的独立，她的勇敢，培养自己独立生活的能力。[设计意图]教师小结将学生的认识观、价值观引入到正确的轨道，并对本课作总结，使学生的知识得到巩固。七、作业1、从今天开始自己的事情自己做，培养动手、动脑能力。板书设计：27*乌塔独立勇敢热情……教学反思：《乌塔》是一篇阅读课文，写的是14岁的德国女孩乌塔独自一个人游欧洲的故事，表现了这个女孩的自立意识和生活能力，以及她对生活的热爱。学这篇课文目的：一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其它国家儿童的成长经历，培养自己生活的意识和能力。二是培养学生阅读有主见的见解，并愿意与大家交流阅读感受。为了达到此目的，教学时我先引导学生独立读懂课文，给学生充分默读和思考的时间，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解课文写了一件什么事。然后让学生抓住乌塔的语言和动作，去体会乌塔是一个怎样的小女孩，并且谈谈自己的体会。同学们从中明白了乌塔身上所含有的一些值得学习的精神，并得出一个人的独立生活能力是从平平时的生活实践中锻炼出来的。学生明白这个道理后，我又引导学生谈谈对乌塔独自一人去欧洲旅游这件事的看法。我先让学生前后桌共同讨论，然后再派出代表说说本小组的看法。有的同学说要培养自己独立生活的能力，就应该像乌塔那样敢于一个人出行；有的同学说每次出远门，都需要父母陪在身边，否则总觉得没有安全感；有的同学说虽然独自出游能锻炼一个人的独立能力，但是实在太危险了……通过学生发表自己的看法，使这个问题得到充分的讨论，同学们对乌塔的行为就有了更深刻的理解。最后教师做出总结，将课题的讨论引导到正确的轨道上，让学生有比较正确的人生观和价值观。在这堂课中，我做得较好的是把文章的脉络理得比较清楚，让学生对课文有比较清晰的印象，但有许多地方做得不够。首先，在提出“你认为乌塔是一个怎样的孩子，在课文中找出相关的语句，并说说你的看法”这个问题后，给学生思考的时间不足，所以有的同学在回答时不能清除地说出自己的体会；其次，在抛给学生问题后，我显得很不放心，没有放手让学生说出自己的感受，导致问题没有得到深入回