人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法教学课件

第1课时

十几减9人教版数学一年级下册课件

二20以内的退位减法复习导入9+5=9+3=9+2=9+8=9+7=9+6=121117161514比一比，看谁算的快。

9+（）=119+（）=149+（）=179+（）=159+（）=129+（）=18586392探索新知探究点1十几减9小朋友拿的气球好漂亮呀，走，我们去看看大姐姐和小朋友在说什么呢？请大家读一读。从图中你获得了哪些数学信息？求还剩几个，就是从15个气球中去掉送出的9个气球。用减法计算。列式为：15-

9原来有15个气球，送出9个。还剩几个气球？合作探究还剩几个气球？还有别的计算方法吗？用小棒摆一摆15-=96把15分成10和5。10−9=11+5=6从10里减去9用枝形图算一算15-9=-+51016破十法合作探究还剩几个气球？该怎么计算呢？用自己的方法试着算一算。用小棒摆一摆15–5=1010-4=6从15里减去5再从10里减去4用竖式算一算6--15-9=410515-=9平十法6合作探究还剩几个气球？15-=96想一想，9加几等于15？想：9+6=15，所以：15-9=6想加法算减法探索新知小试牛刀源于“典中点”的应用提升练看图列式计算。(1)

(2)13－9418－

99当堂练习源于教材P9页“做一做”1.用摆一摆，算一算。17-=916-=987当堂练习源于教材P9页“做一做”2.9+4=13-9=9+5=14-9=134145当堂练习源于教材P9页“做一做”3.11-=912-=916-=918-=92379课堂总结源于“点拨”十几减9的计算方法：①破十法：把15分成10和5，10-9=1，1+5=6②平十法：把9分为5和4，15-5=10，10-4=6③想加算减：6+9=15，15-9=6第2课时

十几减8人教版数学一年级下册课件

二20以内的退位减法复习导入16－9＝15－9＝14－9＝13－9＝12－9＝11－9＝7654321.口算2.填空12=10+=9+2315=10+=9+56探索新知从图中你获得了哪些数学信息？探究点1十几减8求还剩几个，就是从12中去掉卖出去的风车个数。用减法计算。列式为：12-

8已知条件：所求问题：一共有12个风车，买走8个。还剩几个？一共有12个风车。我们要8个。还剩几个？合作探究还剩几个风车？还有别的计算方法吗？用小棒摆一摆12-8=4把12分成10和210−8=22+2=4从10里减去8用竖式算一算12-8=-+21024破十法合作探究还剩几个气球？该怎么计算呢？用自己的方法试着算一算。用小棒摆一摆12-2=1010-6=4从12里减去2再从10里减去6用竖式算一算4--12-8=610212-8=4平十法合作探究还剩几个气球？12-8=4想一想，8加几等于12？想加法算减法想：8+=12所以：12-8=44探索新知小试牛刀源于“典中点”的应用提升练圈一圈，算一算。4157当堂练习源于教材P12页“做一做”1.圈一圈，算一算。16-=815-=887当堂练习源于教材P13页“做一做”第2题2.8+5=8+3=8+6=13-8=11-8=14-8=135113146当堂练习源于教材P12页“做一做”3.10-=817-=818-=82910课堂总结源于“点拨”十几减8的计算方法（以12-

8为例）1.破十法：把12分成10和2。10-8=22＋2=42.平十法：把8分成2和6。

12-2=1010-6=43.想加算减法：4＋8=1212-8=4第3课时

十几减7、6人教版数学一年级下册课件

二20以内的退位减法复习导入15－96+816－913－83+718－94+814－9=6=14=7=5=10=9=12=5探索新知探究点

十几减7、6从图中你获得了哪些数学信息？13条鱼，红的有6条，黑的有□条？13条鱼，黑的有7条，红的有□条？合作探究13条鱼，黑的有7条，红的有几条？求红的有几条，用减法计算。13－713条鱼,红的有6条，黑的有几条？求黑的有几条，用减法计算。13－6想一想，需要我们解决的问题有几个？小组讨论，说一说吧！合作探究该怎么计算呢？用自己的方法试着算一算。13条鱼，黑的有7条，红的有几条？13-7=-63+31013-7=-610-34破十法平十法把13分成3和10，先算10－7＝3，再算3＋3＝6。把7分成3和4，先算13－3＝10，再算10－4＝6。合作探究13-7=6想一想，7加几等于13？想加法算减法13条鱼，黑的有7条，红的有几条？答：红的有6条。想：7+6=13，所以：13-7=6合作探究同学们，选择一种你喜欢的方法，计算一下黑的鱼有几条吧！13-6=-74+31013-6=-710-33破十法平十法把13分成3和10，先算10－6＝4，再算4＋3＝7。把7分成3和3，先算13－3＝10，再算10－3＝7。13条鱼,红的有6条，黑的有几条？合作探究13-6=7想一想，6加几等于13？想加法算减法答：黑的有7条13条鱼,红的有6条，黑的有几条？想：6+7=13，所以：13-6=7探索新知7＋6＝1313－7＝613－6＝7各部分有什么意义呢？7771313136667表示7条黑鱼。6表示6条红鱼。13表示金鱼总量。一道加法算式可以改写两道减法算式。探索新知小试牛刀源于“典中点”的应用提升练看图写算式。677615781587当堂练习源于教材P13页“做一做”1.14－=8614－=8615－=7815－=78当堂练习源于教材P13页“做一做”2.8+9=17－8=17－9=9+6=15－9=15－6=7+9=16－7=16－9=1791561698973.7+=1111-7=13-8=8+=1312-6=+6=12445566课堂总结源于“点拨”十几减7、6的计算方法：破十法、平十法、想加算减法。根据一幅图可以写出一道加法算式和两道减法算式。第4课时

十几减5、4、3、2人教版数学一年级下册课件

二20以内的退位减法复习导入比一比，看谁算的快。12-7

=11-8

=15-7

=18-9

=13-6

=11-6

=14-6

=16-7

=11-9

=538975892十几减9，等于几加（）；十几减8，等于几加（）；十几减7，等于几加（）；十几减6，等于几加（）。1234探索新知探究点

十几减5、4、3、2我们学过哪些计算方法？12－5＝11－4＝12－4＝11－3＝12－3＝11－2＝破十法平十法想加算减法用下面的方法算一算吧！说一说你想怎么计算？合作探究12－3＝9破十法把12分成10和2先算10－3＝7再算2＋7＝912－3＝92107－＋平十法把3分成2和1先算12－2＝10再算10－1＝912－3＝92110－－想加法算减法想：3＋（）＝123＋（9）＝12所以12－3＝912－3＝9合作探究12－3＝11－2＝因为3＋（9）＝12所以12－3＝9因为2＋（9）＝11所以11－2＝999用“想加法算减法”的方式，快算算出答案吧！说一说，你有什么发现？12比11多1，3比2多1，结果都是9。合作探究11－4＝11－3＝因为4＋（7）＝11所以11－4＝7因为3＋（8）＝11所以11－3＝878快速算出答案，看一看这一组算式的特点和上一组是否相同？被减数11不变，减去4比3多1，结果7比8小1.合作探究12－5＝11－4＝7712－4＝11－3＝8812－3＝11－2＝99你都算对了吗？探索新知小试牛刀源于“典中点”的基础导学练看图列式计算。(1) (2)13－4914－59

当堂练习源于教材P16页“做一做”1.13-5=5+=1313-4=4+=13898911-5=5+=1166当堂练习源于教材P16页“做一做”2.11-2=3498712-3=4598713-4=56987从上往下，每个数比上一个数多

1从上往下，每个数比上一个数少

1减号前面的数不变，减号后面的数加1，得数减1。当堂练习源于教材P16页“数学游戏”3.找出得数相同的卡片来。得数是6：11－514－813－715－913－612－5得数是7：得数是8：15－714－617－9得数是10：19－915－5得数是12：19－716－418－6得数是15：17－2课堂总结源于“点拨”

计算十几减5、4、3、2时，首先考虑“想加算减法”，也可以用“破十法”和“平十法”。第5课时

解决有多余条件的问题人教版数学一年级下册课件

二20以内的退位减法复习导入妈妈买了有10个苹果，(

)，还剩多少个苹果？A.吃掉了4个B.又买来5个

C.有3个梨你能选出合适的信息填在括号里吗？这节课我们就来一起学习如何在众多的信息中选出能解决问题的有用信息。A探索新知探究点

解决有多余条件的问题从图中你找到了哪些数学信息？要解决什么问题？4个人，一共做了15把红色团扇和绿色团扇。其中红色的9把。绿色的团扇有多少把？这两个信息是相关联的。合作探究

4个人做团扇，两种颜色的团扇

把。红色的有

把。求的是“绿色的团扇有多少把？”。159阅读理解，你知道了什么？我们先要分析题意，找出解决问题的有用信息。什么是有用信息？就是能用来解决题目问题的信息。红色的和绿色的合起来是15把。可以用圆来代替团扇，画一画。合作探究绿色的团扇有多少把？计算解答，说说你是怎样计算的？15把从15把里去掉9把红色的，剩下的就是绿色的。？把用减法计算：15－9＝6（把）探究新知4个人一共做了15把红色团扇和绿色团扇。