平面镜成像教学设计方案

PAGEPAGE1八年级物理上册第四章第三节《平面镜成像》教学设计单位：会泽县鲁纳中学姓名：胡加云二零一四年十一月第四章第三节《平面镜成像》●教学设计思路本节内容包括平面镜成像原理、平面镜成像的特点和平面镜的应用。通过本节教学活动应使学生知道平面镜成像是光的反射光线的反向延长线形成的，初步了解虚像的概念。平面镜学生很熟悉。上课时可以让学生观察自己在平面镜内所成的像，并提出问题让学生猜想平面镜成像有哪些特点。例如，平面镜所成的像大小跟物是否相等；当物与镜面之间的距离改变时，像的大小是否改变；像到镜面的距离怎样变化。这些问题，并不需要学生立即回答，只是为了引起研究兴趣，为进一步探究“平面镜成像特点”作必要的铺垫。要让学生通过探究“平面镜成像特点”的实验，自己总结出规律。●教学目标一、知识与技能1．了解虚像的概念。2．认识平面镜成像的特点。3．知道平面镜在日常生活中的应用。二、过程与方法（1）让学生经历“平面镜成像特点”的探究过程，在科学探究的过程中，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，学习对实验过程中信息的记录和处理，培养学生的分析归纳能力，领略物理课教学的特点和魅力。（2）掌握“替代法”“转换法”等常见的科学研究方法。三、情感态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2.敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识。●教学重点平面镜成像的特点。●教学难点1．如何确定像的位置并比较像和物的大小4.实验器材：薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、光屏、方格纸、刻度尺、笔5.进行实验与收集数据分组、引导实验步骤实:(1)在桌面上铺一张白纸，用两个支架架住玻璃板，使玻璃板竖直。在纸上记下平面镜的位置。(2)把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。(3)将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。(4)再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，停止移动，观察像的特点。注意蜡烛的大小和它的像的大小是否相等。(5)在纸上记下这两个位置。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置，用直线把实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。(6)改变蜡烛与镜面的距离，再做一次实验。6、分析论证：1.在平面镜后面放一块光屏，光屏上能否承接到物体的像？实验现象：光屏上承接不到像。结论一：平面镜成的像为虚像实验现象：蜡烛B和A的像完全重合。思考讨论二：如何比较像和物体到镜面的距离？在方格纸上标记蜡烛的位置，用刻度尺测量两支蜡烛到平面镜的距离，填入表格。展示学生实验成果实验次数物到镜面的距离像到镜面的距离123结论三：平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的分析数据得出结论距离相等；像和物的连线与镜面垂直。[反馈练习]（二）平面镜成虚像的原理：1.展示平面镜成像原理的光路图.课件展示平面镜成像原理的光路图归纳平面镜成虚像的原理：光的反射.引导学生分析2.总结作图的方法.归纳三、课堂小结引导、总结、强调回忆、回答知识结构、思维程序四、布置作业出示题目课后完成五、板书设计第四节平面镜成像一、平面镜的应用