小学数学一年级上册 六6-10的认识和加减法 第三节 8和9 教案

8和9[教学目标]1．知识与技能：会写8和9，掌握8和9的组成，能正确计算有关8和9的加减法，能够根据一幅图写出四道有联系的算式。2．过程与方法：学生经历拼摆的探索学习过程，感受有联系的四道算式之间的关系。3．情感、态度与价值观：学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力。[重点难点]1．教学重点：掌握组成、能正确列式并计算。2．教学难点：看图正确列出算式，理解算式之间的关系。[教学准备]课件、学具卡片。[教学过程]一、复习旧知、引入新知1．复习数的顺序。2．猜数。（1）一个数比7大，这个数可能是几？（2）一个数，它既比7大，又比10小，这个数是几？3．揭示课题。今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。板书：8和9二、新授1．认识8和9。（1）找一找。看主题图，找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？生1：有8名同学在浇花。生2：图上画了9个人。生3：有8棵树。生4：牌子上有8个字。生5：飞着9只蝴蝶。（2）摆一摆。请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。说一说你是怎么数的？学生可以1个1个地数，可以2个2个地数，可以3个3个地数，还可以4个4个地数。分别用8根、9根小棒摆出你喜欢的图形。2．学习数序。（1）说一说。在计数器上拨出7个珠子，再添上1个是几个？说一说7和8的关系。学生汇报：7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……在计数器上拨出8个珠子，再添上1个是几个？说一说8和9的关系。学生汇报：8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……（2）填一填。请把直尺图补充完整，说一说为什么填在这个位置？学生看尺子图当小老师提问题。生1：9在几的后面？生2：7的后面是几？生3：谁能从大到小读一读？生4：从1到9的单数有哪些？双数有哪些？生5：0到9中最大的数是几？最小的数是几？……（3）比一比。两人一组，摆出数字卡片，比较数的大小。板书：8＞78＜97＜99＞8（4）涂一涂。做书上的蝴蝶图。给左边的8只蝴蝶涂上。给从左数第9只蝴蝶涂上。3．写8和9。教师示范，学生书写，再写在书上。（重点指导8的书写笔顺）4．8和9的组成。（1）请同学们两人一组，用自己的学具和组成卡，边摆边说说8和9的组成。（2）学生两人一组合作探讨8和9的组成。（3）交流汇报。（有序的汇报8和9的组成）（4）根据学生汇报，板书8和9的组成。（5）精简记忆：这些组成都要记吗？我们只要记哪几组就可以了？8的组成：看到1和7组成8就能想到7和1组成8；看到2和6组成8就能想到6和2组成8；看到3和5组成8就能想到5和3组成8；还有一组4和4组成8，所以只要记住4组就行了。9的组成：看到1和8组成9就能想到8和1组成9；看到2和7组成9就能想到7和2组成9；看到3和6组成9就能想到6和3组成9；看到4和5组成9就能想到5和4组成9；所以，只要记住4组就行了。（6）学生两人一组采用自己喜欢的方式记一记组成。学生可以对口令、对手指、做扑克游戏……5．8和9的加减法。（1）一图四式。请同学们拿出手中的图片，左边摆出7个，右边摆出2个，能提什么问题？怎样求一共有多少个？可以怎样列式？板书：7＋2＝9这幅图还可以怎样列式？为什么？板书：2＋7＝9看着这幅图，你还可以怎样编题，能提什么问题？怎样列式？板书：9－2＝79－7＝2（2）这四道算式有什么关系？你看到一幅图，可以想到几道算式？（3）巩固练习。看图先说说图的意思，再列式计算。（看一幅图列出四道算式）三、巩固练习1．摆一摆：同学们两人一组，先用学具摆一摆