第11课《大家排队好》第一课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）VIP

第11课《大家排队好》第一课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是第11课《大家排队好》第一课时，选自2023-2024学年二年级道德与法治上册同步教学说课稿（部编版）。本节课主要通过讲解排队的重要性、排队的基本原则以及如何在生活中践行排队文明，培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的排队经验密切相关，教材通过生动的案例和插图，引导学生认识排队的重要性，从而与学生的生活实际相结合。同时，本节课的教学内容也与二年级学生已掌握的基本道德规范和法治观念相衔接，帮助他们更好地理解和践行社会主义核心价值观。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会公德意识，通过排队实践，强化遵守公共秩序的自觉性；2.增强学生的法治观念，让学生理解规则的意义，学会在集体中遵守规则；3.提升学生的自我管理能力，使学生能够自觉地在日常生活中践行排队文明；4.发展学生的批判性思维，鼓励学生在面对不文明排队行为时能够理性分析并提出改进建议。通过本节课的学习，学生将能够将道德规范与法治意识内化为自身行为，促进个人素养的全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解排队的重要性和必要性，认识到遵守公共秩序对个人和社会的意义。

②培养学生在实际生活中自觉排队、文明排队的习惯，提高他们的社会公德意识。

2.教学难点

①引导学生理解排队规则的具体内容，如先来后到、依次等候等，以及如何在不同场景下正确排队。

②培养学生在面对不文明排队行为时，能够冷静处理、理性引导他人遵守规则的能力。这需要学生不仅理解规则，还要具备一定的沟通技巧和说服力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：收集与排队文明相关的图片、视频，以及制作排队规则的卡通图表，以增强直观性和趣味性。

3.教学环境：根据课程需要，布置教室，设置模拟排队场景，准备排队用的标识牌和指示标志。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段公共场所人们排队和不排队的视频，让学生观察两种情况下的秩序差异。

-提出问题：引导学生思考“为什么排队很重要？不排队的后果是什么？”

-学生讨论：分组讨论，每组分享讨论结果，教师总结并引入本课主题《大家排队好》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学重点讲解：教师详细讲解排队的重要性，包括遵守公共秩序、尊重他人、提高效率等方面。

-举例说明：通过现实生活中的排队案例，说明遵守规则的好处。

-规则介绍：介绍排队的基本原则，如先来后到、依次等候等。

-教学难点突破：

-情景模拟：教师设置几个排队场景，让学生模拟排队，引导他们正确处理排队中可能遇到的问题。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的排队情况，教师点评并指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习活动：学生完成教材中的练习题，巩固排队规则的理解。

-讨论交流：学生分组讨论，分享排队文明的心得体会，教师总结并给出建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“你曾在哪些场合看到过不文明排队行为？你当时是如何做的？”

-学生分享：学生分享自己的经验和感受，教师给予肯定和指导。

-创新互动：教师设计一个排队游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的乐趣，同时培养他们的团队合作能力。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调排队文明的重要性。

-学生反思：学生反思自己在日常生活中的排队行为，思考如何做得更好。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生观察并记录一周内自己在公共场所的排队行为，以及遇到的不文明排队情况，下节课分享。

整个教学过程设计注重学生的参与和体验，通过情境创设、实践模拟、讨论交流等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们在实际生活中理解和践行排队文明。同时，教学过程中注重师生互动，鼓励学生分享和反思，培养他们的核心素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《排队文明手册》：提供一本介绍排队文明的小册子，内容包括排队的历史、排队的好处、排队规则详解等，帮助学生更深入地了解排队文明。

-《公共秩序小故事》：收集一些关于公共秩序的小故事，通过故事的形式让学生了解遵守公共秩序的重要性和意义。

-《排队文明宣传册》：提供一份排队文明宣传册，内有生动的插图和简洁的文字，适合学生阅读和传播。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在家中或公共场所观察排队现象，记录下排队文明和不文明行为的例子，分析其原因和后果。

-案例研究：选择一个与排队文明相关的社会案例，如车站排队购票、图书馆借书排队等，让学生深入研究并撰写研究报告。

-视频制作：鼓励学生制作关于排队文明的短视频，通过视频的形式展示排队文明的重要性和如何做到文明排队。

-社会实践：组织学生参与社区排队文明宣传活动，如发放宣传册、进行排队文明讲解等，让学生将所学知识应用于实践。

-讨论与反思：鼓励学生在课后与家人、朋友讨论排队文明的话题，分享自己的观点和感受，并进行自我反思。

-主题写作：布置主题作文，如“我眼中的排队文明”、“排队文明从我做起”，让学生通过写作表达对排队文明的理解和看法。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在具体的场景中体验和感悟排队文明的重要性，这种方法提高了学生的参与度和体验感。

2.我还设计了一个排队游戏，将学习与娱乐相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队规则，增强了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对排队规则的理解不够深入，可能是因为讲解部分过于理论化，没有充分结合学生的实际生活。

2.教学评价方面，我主要依赖于课堂提问和学生的课堂表现来评价学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.在教学组织上，课堂纪律有时难以把控，特别是在小组讨论和游戏环节，部分学生可能会过于兴奋，影响课堂秩序。

（三）改进措施

1.针对学生对规则理解不够深入的问题，我将在未来的教学中增加更多的实际案例，让学生通过案例分析来理解排队规则的具体应用。

2.为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课后作业和小测验，以及让学生进行自我评价和同伴评价，从而多角度了解学生的学习情况。

3.对于教学组织方面，我将提前制定详细的课堂管理计划，包括明确的小组讨论规则和游戏环节的秩序维护措施，确保课堂纪律的同时，也让学生在有序的环境中学习。此外，我还将加强课堂监控，及时调整教学节奏和策略，以应对突发情况。八、板书设计①核心知识点：

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