2020-2024年高考语文试题专项分类汇编：写作

考点7写作一五年(2020—2024)高考语文真题专项分类汇编

1.[2020年全国新高考I卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人

民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学

有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时

在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障

物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密

切了人们的联系。

请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇记叙文。

要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

2.[2020年全国新高考II卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易

让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的

某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近一为题(补充一个地

名，使题目完整)，写一篇主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

3.[2021年全国新高考I卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时

指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使

是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为

强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至

于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

4.［2021年全国新高考n卷］阅读下面的材料，根据要求写作。

（唐光雨漫画作品，有改动）

（备注］描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代

青年的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

5.［2022年全国新高考I卷］阅读下面的材料，根据要求写作。

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出

人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法，对于初学者而言，

应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，一些初学者热衷于追求妙手，而忽视

更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造，一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙

手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信

息；不少于800字。

6.［2022年全国新高考II卷］阅读下面的材料，根据要求写作。

中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在

不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展

示出开启未来的力量。

有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知

识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，

“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养

分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模

式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作

品O

复兴中学团委将组织以“选择•创造•未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一

篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

7.[2023年新课标I卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以

改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

8.[2023年新课标H卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜

见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息：不少于800字。

9.[2024年新课标I卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的

问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

10.[2024年新课标II卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥

四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向

遥远的深空...

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

答案及解析

1.答案：略

解析：【材料解读】这是一道限定性材料作文题。材料选取中国抗疫行动中最具代表性的场

景和特定的视角提出写作任务，引导考生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考中国

青年的历史使命、责任担当、价值选择。材料共有三段。第一段点明写作背景：面对突发的

新冠肺炎疫情，国家和全国人民紧急行动。第二段的中心句“防疫拉开了人们的距离”和第

三段的中心句“抗疫密切了人们的联系”分别谈及“距离”和“联系”。材料在给出基本观

点的同时，列举了“距离”和“联系”的具体体现，阐释了“联系”的重要意义。

考生在写作时需要结合疫情这一特定背景，脱离疫情的情境便会偏题或跑题。考生可以选择

自己“最拿手”的文体进行写作，或叙述，或议论。考生还可以根据自己积累的有关“疫

情”的素材进行写作，既可从国家、民族、英雄人物等大处着手，也可从家人、朋友、师生

等身边人物着手。在表达对“疫情中的距离与联系”的认识与思考时，可以谈面对疫情，隔

离病毒不隔离爱，爱让彼此的心联系在一起，这里的“爱既可以是亲情、友情之爱，也可以

是集体、家国之爱；也可以谈隔离期间，人们更善于体察生活，收获感动，这份来自他人与

自我的感动，让人与人的心贴得更近，人与人之间的联系更紧密……总之，要围绕“距离”

来谈对于“抗疫密切了人们的联系”的思考。

【正确立意】①隔离病毒，隔离不断爱；②身被隔离，心向一处；③心存大爱，风月同天；

④青山一道同云雨，明月何曾是两乡；等等。

【偏题立意】①距离与联系（脱离“疫情”的背景）；②人性本善，要理解和包容（片面理

解材料）。

2.答案：例文：

带你走近北京

各位观众：

大家好！欢迎收看本期的《中华地名》，本期节目由我来给大家主持，请允许我“带你

走近北京”，领略北京的风光与文化。

带你走进北京，先得问哪里是北京？地理学家会告诉你东经116°北纬40°就是北京。

历史学家会告诉你燕、蓟、渔阳、金中都、元大都就是北京。胡同里的老大爷会告诉你姚广

孝建的三头六臂哪吒城就是北京。而写字楼里的白领会说只有每天晚上的1.5m。才是北京。

究竟哪里是北京？

就在这个白领上班的写字楼后面，我静静地伫立着。耳畔传来的是各种财务报表销售业

绩，其中还间或着一两句对旁边立交桥的咒骂。我的背后就是车水马龙的二环路，我的面前

却是一条静静的小街。旁边的路牌上写着“高粱桥”。有谁知道这个看似是纪念农作物丰收

的地名，却是在纪念一个少年英雄？

高亮，一个只存在于野史与传说当中的人物。传说当年军师姚广孝建起了三头六臂哪吒

城，惹怒了北京当地的龙王。龙王负气出走并带走了北京的水源。满朝文武只有高亮一人主

动请缨前去夺水。幸运的是他追上了龙王夺回了水源，不幸的是他却被大水淹没，尸骨无

存。相传他夺回来的大部分是苦水，可京城人民依旧感谢他夺回来了救命水，不仅将他牺牲

的地方取名“高亮桥”，还把他夺回来的甜水井供奉在了他出城赶水的起点。只可惜“高亮

桥”已经被改成了“高粱桥”。

就这样，高亮赶水的故事在一代代的北京人中口耳相传。我宁愿相信这个传说是真的，

一个翩翩少年为人民谋福祉，却献出了自己的生命。正是他的英灵沉睡在这里，才使得我们

有了今天的幸福生活。似乎只有这样我们的纪念才更有意义。

高亮赶水的故事我第一次听说是看小人书，后来听郭德纲的大鼓也唱过这个故事。

逆着高亮出城的路途，我们向城里进发，想去那口甜水井继续追寻。途中却追寻到了另

一个豪气冲天的英灵——文天祥。如果说“高粱桥”还算是对高亮的一种纪念，那么对于文

天祥的纪念处在了一个跟他毫无关系的地方——府学胡同。元朝人入京，将“胡同”这个词

传入京城，同时带入京城的还有一代忠臣文天祥。我始终认为要是文天祥在崖山，那陆秀夫

一定会被史书抛弃。京城有幸埋忠骨，当文天祥沉吟着''人生自古谁无死”英勇就义的时候

他给这片土地上的每一个人都注入了一股英气。中国人也叫它“骨气”。然而文天祥留下的

骨气好像只有在高末儿香味的衬托下才更完整。

告别了文天祥，我们继续向城内走，不一会就来到了我熟悉的不能再熟悉的地方——灯

市口。我在这里学习生活了七年，从一个不知愁滋味的小孩长成了风度翩翩大肚也翩翩的少

年。我听见“松二爷”点了一碗烂肉面，闻到油锅里飘来的“炸虾球”的香味，看到一个圆

圆的“商”字。这来自天南地北的一切构成了我最熟悉的北京地标。我曾经不止一次的站在

这里，横打鼻梁骄傲地说：“这里是北京”可我了解的越多，我就越含糊，这里究竟是不是

北京？

这就是灯市西口，左手边先是商务印书馆和涵芬楼，再走几步就是人艺的首都剧场。反

方向的南边是王府井教堂。右手这个路口走进去就是灯市口大街，里面坐落着我的母校，北

京景山学校。

不过再向南走不到五分钟，我就找到了高亮留下的那口甜水井——王府井。这被围栏围

着，有机玻璃盖着的究竟是不是高亮留下的遗迹根本无从可考。但是我却闻到了井口里传来

的一股甜香。

其实，每段故事都有着与之相配的美食味道。那么这种井水的甜香背后蕴藏着的就是高

亮赶水的悲壮；而高末的幽香背后蕴藏的就是文天祥为国捐躯的刚强。就像炒肝的酱香会让

我想起奶奶讲的铸钟娘娘；豆汁的酸香会让我想起爸爸讲的袁崇焕；奶酪的酒香会让我想起

妈妈讲的教子胡同里王氏教子；而豌豆黄的甜香会让我想起姥姥讲的团城上君臣斗智。

我们能看见不远处工地的围栏上写着“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神。要我说

北京精神又何止这些？每个在这片土地上逝去的英灵都为这片土地注入了他们的精神，同时

这片土地也将这些精神毫无保留的教给了生于斯、长于斯的一辈辈北京人。

北京有句俗话“老猫房上睡，一辈传一辈。”在我看来传的就是这一个个英灵留下的丰

厚的北京精神。再简单点说，传的是一种特有的性格，这种性格会让每个北京人踩着脚下的

土地，一拍胸脯，横打鼻梁：

这里是北京！

解析：【题目分析】这是一道半命题作文题。根据材料可知，总有一些地名可以让你想起这

个地方的风土人情、著名人物，唤起你某种特殊的记忆和情感。题目要求以“带你走近

为题，写一篇主持词。写作时，可以针对自己印象深刻的某个地方，从名人名事入

手，写当地诱人的美食，引出该地的风土人情，最后表达自己对这个地方的喜爱，也希望更

多的人可以通过今天这个活动对这个地方有更多的了解。

【思路示例】“带你走近孝感”，主持词文体。首段点明今天要介绍的地方一一孝感。对孝

感做一个简单的介绍，它是湖北的地级市，同时表达自己对孝感的喜爱。中间段落引用名人

名事来对这个地方进行叙述，比如孝感因东汉孝子董永卖身葬父、行孝感天动地而得名。然

后介绍孝感的一些美食，比如孝感麻糖、孝感米酒、大悟绿茶等。再介绍孝感的一些风景名

胜，比如董永公园、双峰山风景区、观音湖生态旅游区等。最后段落总结全文，首尾呼应，

表达自己对孝感的喜爱，希望大家可以多多了解孝感，有时间的话就去孝感玩一玩。尝一尝

孝感的美食，赏一赏孝感的风景，了解一下孝感的风土人情和感人至深的民间故事，岂不快

哉。

3.答案：

吾虽生而弱，奋发以图强

“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”，一百多年前，毛泽东在《体育之

研究》一文中如是说。我相信，这位带领积贫积弱的旧中国走向独立与富强的共和国的主要

缔造者所说的，并非只是体育，更是人生。生活中那些生而弱者大可不必“躺平”认命，因

为这一时之弱，恰恰可能是老天要让我们演绎“由弱至强”的剧情，吾虽生而弱，自当奋发

以图强。

这个社会并非绝对公平，它赋予了每个人不同的起点，有人生来便是强者，有人出生就

输在了起跑线上。但这个社会又很公平，因为不管起点是高是低，你都有一生的时间去改变

你的命运。正如体育锻炼可以强健弱者的体魄一样，我们大可以抖擞精神，奋发图强，来逆

转我们的人生。

“茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬/这些美好的事物仿佛把我往春天的路上

带”，这是被称为“中国狄金森”的余秀华的诗作。她幼儿时期便患了脑瘫，留下严重的后

遗症，基本生活都难以自理，这样的人生起点可谓低矣，但她虽尝尽生活的苦果，却始终坚

定乐观，在田地里以诗词文学来对抗厄运，把创作作为自己的精神寄托。她在乡村踽踽独

行，不沮丧，不沉沦，她发奋写下如上诗句，就像多米尼克•鲍比以眨眼的方式写下《潜水

钟与蝴蝶》一样，就像尼克•胡哲面对众人的嘲笑开始演讲一样，他们都在这时慢慢开始了

由弱者向强者的蜕变。

回首过去，不只生命的个体，一个国家、一个民族、一种文明也大多是通过不断奋发自

助，从不起眼的弱小而慢慢崛起，日趋强盛的。我们的祖辈世世代代劳作在田间时，便有仰

望星空的伟大理想，祈愿能一睹嫦娥真容。从以身殉“道”的万户到今天嫦娥五号的总设计

师杨孟飞，无数人为之奋斗，最终成功登陆月球背面。我们的祖辈千百年来一直祈愿“民亦

劳止，沱可小康”，历代英杰为此无数次思索，无数次改革，自强不息，奋斗不止，今天，

我们终于实现了全面建成小康社会。弱小不可怕，只要我们振作精神，努力实干，自然可以

一步步走向强大！

当然，奋发图强，知易行难。我们需要抛却弱小者的顾影自怜、自怨自艾，需栗有长期

努力却所得寥寥的觉悟，需要有“青山遮不住，毕竟东流去”的自信！

正如某演说家在演讲申所言命运给你一个比别人低的起点，是想告诉你，让你用你的一

生去奋斗出一个绝地反击的故事，这个故事关于独立、关于梦想、关于勇气、关于坚忍，它

不是一个水到渠成的童话，没有一点点人间疾苦，这个故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百

二秦关终属楚，这个故事是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！这个故事是：吾虽

生而弱，奋发以图强。

解析：【材料解读】材料介绍了毛泽东在《新青年》发表的《体育之研究》一文中有关“

体育之效”的相关论述，先强调人的身体会变化，如视力和听力都可以通过锻炼加强；再分

析强弱的转化，强者滥用其强可能会转弱，弱者勤加锻炼则能变强，指出后天的变化；最后

得出结论，强者不能骄傲，弱者也不用悲伤，弱者大可以通过锻炼变得强大。材料论述的是

“体育之效”，考生首先需要明确其具体效果：“勤自锻炼”可以让先天的弱者变得强大，

这便是“锻炼”的效果。但如果将主题理解为体育锻炼可以强健体魄，未免太过肤浅。可以

将强者、弱者的内涵从身体的强弱上升到整体的强弱，“锻炼”就可以理解成个体的勤奋、

努力、奋发图强。材料是在引导考生正确认识“强”“弱”，先天身体有强弱，但通过后天

的努力，我们大可以由弱变强，而肆意挥霍天赋，当然也可能由强转弱。理解了这种“强弱

之变”，可以进一步明确做法：不管当下我们是强还是弱，奋斗勤勉都是必不可少的，如此

才可以让弱者变强，强者恒强。

【立意指导】①强弱可改，事在人为；②在“锻炼”中成长；③先天不足，后天可补；④吾

虽生而弱，奋发以图强；⑤自满者弱，自强者强；等等。

4.答案：

继往开来，不负青春

如何才能写好一个“人”字？漫画“人”字运笔的右侧文字即答案。

首当逆锋起笔，讲究藏而不露；其次中锋运笔，做到不偏不倚；最后停滞迂回，缓缓出

头。此三者运笔连贯，缺一不可。而新时代青年者，亦世间人也。一撇，写尽青年优秀品

质；一捺，窥尽人生哲理堂奥。故新时代青年，应不畏艰难，逆流而上；应不偏不倚，坚守

原则；应潜心修炼，脚踏实地。

不畏艰难，逆流而上，新时代青年也。诚如所言：“青年要保持初生牛犊不怕虎、越

是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头。”正如征程波澜壮阔的脱贫攻坚战，“立下愚公

移山志，敢叫日月换新天”，攻坚克难，不负人民，最终创造了一个彪炳史册的人间奇迹；

正如一个个科研工作者扎根实验室，踏在未知之海的浪头，以坚持为刃，以毅力为帆，劈波

斩浪，终得“神舟”飞天、“蛟龙”入海、“天眼”傲世。故今时代青年，当如人字首笔，

逆锋起笔，谓艰难方见勇毅，磨砺始得玉成。

不偏不倚，坚守原则，新时代青年也。面对敌人的屠刀，年仅28岁的夏明翰说：“砍头

不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”这首坚持革命信仰的小诗，就是'‘不偏

不倚，坚守原则”的写照，它激励了无数青年志士走向正义的道路。坚守原则是一种境界和

修养，是青年为人处世的底线，也是社会秩序稳定的保障。看那行人不顾红绿灯，横穿马

路；看那车辆逆向行驶，漠视交规；看那乱扔垃圾，公众场合大声喧哗……此为青年所摒弃

也！作为国家的栋梁、人民的希望，我们应如“人”字一般，做到不偏不倚，坚守原则。

潜心修炼，脚踏实地，新时代青年也。在这不断变化发展的时代里，面对百年未有之大

变局，可谓千帆竞发浪潮涌，百舸争流正逢时。若今之青年无勤奋做舟，刻苦为桨，又怎能

在“船到中流浪更急，人到半山路更陡"的时刻''直挂云帆济沧海”呢？古有孔子韦编三

绝，车胤孙康囊萤映雪，今有我时代青年一窥“人”字堂奥，“缓缓出头”，发愤图强做栋

梁。

红日初升，其道大光。一个“人”字，教会我们如何做好新时代青年，一个“人”字写

尽新时代青年应有之品质。今新时代青年，应继往开来，习优秀品质，不负青春！

解析：本题由四格漫画和文字组成，漫画的主要内容是如何写“人”字，文字是对“人”字

笔画描红的解说。四格漫画表面上展示出“人”字的描红方法，实则蕴含着古人的为人之

道，寓意着做人的原则、经验等。考生要由如何写“人”字联想到如何做人，要把“人”字

的描红方法转变为做人的原则、经验等。如漫画中的“中锋用笔，不偏不倚”对应做人要

“坚守原则”。考生要站在新时代青年的角度去“认识与评价”材料的内涵，对古人的为人

之道做出“鉴别与取舍”，以便古为今用、推陈出新。

【立意指导】①写好“人”字，走好人生；②“人”，成才之道也；③书写有道新青年；等

等，

【偏题分析】①人是万物的灵长，世界上人是最可宝贵的（重点谈人的重要性，而不谈怎样

做人）；②汉字文化博大精深，要重视书写，发扬国粹（没有涉及做人）。

5.答案：

筑牢基石，点亮青春

熟悉围棋的人都知道，围棋的下法有三种，即本手、妙手和俗手。本手是入门，是根

基；妙手出人意料，棋高一着；俗手根基未稳，一着不慎，全局受损。由围棋之道延伸到我

们的人生成长，不亦如此吗？作为新时代的青年，我们理应脚踏实地，筑牢基石，才能有所

创造，成就非凡人生。

戒骄戒躁，筑牢人生基石。就下围棋来说，初学者应该从本手开始，本手的功夫扎实

了，棋力才会提高。人生也是如此，要戒骄戒躁，夯实基础。魏征在《谏太宗十思疏》中

说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”做任何事情，不管是学习一

门技术还是成就一门学问，入门须“正”。此“正”如围棋“本手”，需有扎实的基本功，

切忌心浮气躁、浅尝辄止，未有根基未稳而能从容致远者。如果王羲之没有日复一日刻苦练

字，打好书法的根基，哪有他后来精湛的书法技艺？

厚积薄发，成就“妙手”。高妙的境界，是人人向往的。懂得“本手”只是入门，要棋

高一着，还需“妙手”加持。但是，手何以能妙？手并非天生而妙，之所以能妙，皆因“本

手”的奠基作用。只有博学多闻，打好学识之基，才能妙笔生花；只有广积经验，打好技术

之基，才有无数“中国奇迹”的诞生。无论在哪一个领域，创新永远不是一个点上的事，而

是一条纵贯始终的线。国画大师齐白石晚年五易画风，求新求变、不断突破，他的底气从何

而来？答案就是他早年间一点一滴积累的绘画技术。

注重“妙手”，忽视“本手”，易沦为“俗手”。现实生活中，一些人往往注重“妙

手”，而忽视了“本手”，最后多沦为“俗手”。深究其原因，多是好高鸾远、寻求捷径的

思想在作祟。有的人理想很丰满，但在平时不注重积累，不愿努力，妄想通过投机取巧获得

成功，最终只会被现实“打回原形”；有的企业不是脚踏实地，而是急功近利，急于求成，

结果得不偿失，适得其反，造成难以挽回的损失……其教训不可谓不深刻！

当今世界，风起云涌。作为新时代的青年，我们要夯实人生之基，循序渐进地提升自

我，让自己的青春色彩更加绚丽，青春的脚步更加矫健，创造人生价值，铸就人生辉煌！

解析：【材料解读】所给材料以棋术喻人生。材料可分为三层。第一层引入围棋的三个术语

“本手”“妙手”“俗手”并对其内涵进行阐释。第二层旗帜鲜明地提出初学者要先下好本

手，打好基础，才能提高棋力，不能好高鹫远。第三层揭示了“本手”“妙手”“俗手”三

者之间的关系，这启示我们：只有下好本手才能邂逅妙手，只有打好基础才可能有所创造、

创新；如果不重视基础，将导致创造、创新失败，从而出现“俗手”的败笔。立意行文时，

要由“本手”“妙手”“俗手”这些围棋术语切入，由下棋的智慧延伸到人生的道理，对基

础与创造的关系进行辩证思考，既可以立足“本手”与“妙手”的关系肯定固本的重要性，

也可以从反面论证不培本以致沦妙为俗。另外，要注意逻辑合理，例证贴切；要体现思辨

性，思考全面，论述深入；还要联系当下实际，指出当代青年应打好人生的根基，厚积薄

发，成就非凡的人生。

【立意指导】①先固本，后逐妙，方能有所创造；②守正创新，方能成就非凡人生；③循序

渐进，本立方可妙生；等等。

【偏题分析】①由“本”到“妙”，是下好围棋的必然途径（只是一味地谈如何下好围棋，

而没有阐述由此获得的人生启示）；②“俗手”不可取（紧扣“俗手”谈其带来的危害，偏

离“本手与妙手”“基础与创造”的写作中心）。

6.答案：

择心之所向，创未来新机

中国共产主义青年团成立100周年之际，越来越多的青年人奋发有为，成长为社会的栋

梁。他们或投身科研，利用“新方法、新思维、新知识”不断攻坚克难；或在创新中传承中

华优秀传统文化，增强国人的文化自信；或致力于改变“千城一面”的模式，赋予建筑以理

想和精神……不同的是他们的奋斗领域，相同的是他们都以奉献国家和社会的选择以及创新

发展的创造精神，打造未来灿烂人生。作为新时代青年，我们也要如此，择好人生方向，以

创造美好未来。

择好人生方向，奠定未来之基。在这个信息化、多元化的时代，我们会面对各种各样的

岔路口，也容易被眼前的各种利益诱惑。此时，选择显得尤为重要。选择，为我们奠定人生

之基，指明未来的方向。杨澜曾说：“决定你是什么的，不是你拥有的能力，而是你的选

择。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这是文天祥的选择，书写着他舍身为国的决

心；“捐躯赴国难，视死忽如归”，这是曹植的选择，镌刻着他凛然卫国的大义；“先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是范仲淹的选择，彰显着他舍己为民的风范。这些是高尚

的选择，是伟大的取舍。我们一方面要向内看，看这个选择是否适合自己，让其成为照亮心

灵的光束；另一方面也要向外看，把“小我”融入“大我”，让选择成为义不容辞的责任。

勇于创新创造，勾勒未来之轮廓。择好人生方向，只是画好人生之圆的第一步，想栗画

好未来人生的轮廓，打造灿烂的人生，离不开创新创造。天问一号探访火星，北斗系统应用

于全球，“中国天眼”打开世界认识宇宙的新窗口，这些成就的取得都在于创新创造。创新

创造能化腐朽为神奇，亦能将理想转化为现实。中国梦不是等来的，而是由无数奋斗者的创

新创造汇聚而成的。中国改革开放四十多年所取得的巨大成就告诉我们，只有敢于创新、勇

于创造，才能铸就民族之辉煌。

选择为青年奠定了未来的方向，创造是青年实现美好未来的途径和方法。百年征途，如

今的成就来之不易，前途是光明的，未来是美好的。现在的我们身处最好的时代，有能力也

有更多机会继续谱写中华理想之章。生逢盛世，责任在肩，我们应把握住人生中每个关键的

抉择，做好选择再出发，以创造铸就崭新的未来！

解析：【材料解读】材料分为两段。第一段中，“中国共产主义青年团成立100周年”交代

了大的时代背景，“在不同行业奋发有为”则突出了写作的大主题，强调“奋发有为”这一

写作方向。“选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力

量”具体指出了奋发有为的表现，揭示出三个关键点：选择方向、创新发展、开启未来。第

二段则列举了“有位科学家”“有位摄影家”“有位建筑家”的认识和做法，对第一段内容

进行了具体解读。这三个人的共同点是：立足现实，服务于国家和民族的未来，在行业中进

行创新创造。导写部分确立了“选择•创造•未来”的写作主题，引导考生思考三者之间的

关系（选择为青年奠定了未来的方向，创造是青年实现美好未来的途径和方法）。具体写作

时，一方面，要将个人和时代紧密联系，抓住中国共产主义青年团成立100周年的时代契

机，牢记使命担当，为祖国的未来积蓄力量；另一方面，不要使三个关键词分裂开来，各自

独立，而要建立起三者之间的有机联系：青年应响应时代召唤，确定职业选择，更要将个人

融入时代发展中，矢志创新，这样才能更好地为祖国的未来添砖加瓦。

【立意指导】①选择人生方向，矢志创造，助力国家未来发展；②择心之所向，创未来新

机；等等。

【偏题分析】将“选择”“创造”“未来”三者割裂开来，只扣住其中一个方面或两个方面

进行写作。

7.答案：

故事孕育力量，书之铸就辉煌

湖北省襄阳市第五中学徐浩钦

人生海海，山山而川。大海谱写涛浪，每一次的澎湃都感荡心灵；树木孕育年轮，每一

圈的轮回都记载寒凉。人生步履不停，故事始终演绎。因为有无数的好故事，世界更加芬

芳。在人生的征途上，我们聆听故事，感知故事的力量，亦当书写故事，做民族脊梁。

“择其善者而从之”，聆听好故事，因为它触动心灵，启迪智慧。

人生路途无限风光，我们一路狂奔，也别忘了听听他人的好故事，为心灵洗去尘埃，为

灵魂披坚执锐。“青丝白发终不悔，我心归处是敦煌”，我们听过樊锦诗扎根戈壁的故事，

同壁画做伴，与文化共眠，我们明白有一种热爱可抵岁月漫长；“耄耋之年自有狂，固北

疆，战南洋”，我们听过钱七虎深耕国防的故事，隐姓埋名，无怨无悔，我们懂得有一种成

功叫“功成不必在我，功成必定有我”……一个故事撼动一颗心，点燃一把火，点点星火，

汇聚成炬，照亮我们的前方。

“高筑神州风雨楼”，聆听好故事，因为它孕育家国情怀，展现民族品格。

“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。”抗美援朝的故事回荡在历史的上空，你一定听说过

上甘岭战役中被烈火吞噬的邱少云，你一定知道长津湖战役中屹立不倒的冰雕连，你一定知

道那句“我们把该打的仗都打完了，下一代人就不用打仗了”。故事的背后是保家卫国、宁

折不弯的爱国主义情怀，故事的背后是反抗侵略、维护和平的国际主义精神。聆听故事，就

是聆听中华民族的精神血脉汩汩流淌，就是聆听中华民族伟大复兴的铮铮号角。

“北海虽赊，扶摇可接”，当代青年应不止于聆听，亦当争做执笔人，书写好故事，传

播光和热。

我辈青年躬逢盛世，定当在无数的好故事中奋楫前行，在荆棘丛中一往无前。去学陈贝

儿吧，用溜索穿越偏见，用镜头消除怀疑，向世界讲述真实的中国；去学全红婵吧，用焚膏

继售的扎实训练，用无数次的坚持，在奥运赛场上书写传奇；去学曹原吧，在创造与创新的

汪洋大海上弄潮远航，书写新青年的华章。立心天地厚，修身岁月长。做好故事的书写者，

助力中华民族的伟大复兴，静水流深直抵远方。

“唤起一天明月，照我满怀冰雪。”人生路长，或行经平湖烟雨，或行经激流险滩，但

有好故事相伴，不会孤单；远方彼岸，忽明忽暗，但以书写好故事为志，毅然前行，任路在

脚下蜿蜒，星河永恒璀璨。

解析：【材料解读】本题所给材料列举了“好的故事”在不同情境和场合发挥的不同作用，

最后一句话“故事是有力量的”是材料的主旨，可以根据材料所列举的代表性场景内容，展

开丰富的联想和深入的思考。写作时，可立足于个人或国家角度，围绕“什么是好的故事”

“好的故事有什么力量”“如何讲好好的故事”等展开论述。关于“什么是好的故事”，可

以有不同的评判标准，它们或是情节曲折、人物生动，或是思想深刻、励志动人，如革命英

雄的壮烈事迹、改革开放弄潮时代的故事、新时代追梦人的奋斗故事等。好的故事具有诸多

力量。比如，它们可以极大地丰富精神生活，增进人们相互之间的理解和认同，帮助我们更

好地表达和沟通；可以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气；可以开阔视野，赋予我们应对

各种复杂局面的智慧；可以改变个人命运的轨迹，充分展现国家的形象。考生可以根据经验

展开思考，阐述如何讲好好的故事，比如要创新方式方法、写真情实感等。

【立意指导】①听取奋斗故事，汲取精神力量；②讲好中国故事，传播中国声音彰显中国精

神；③好的故事催人奋进，时代故事耀国之光；等等。

8.答案：

寻求个人空间，远行人生之舟

安徽省合肥市第一中学张凌子璇

老子云“五色令人目盲，五音令人耳聋”，而身处喧嚣的尘世，当代青少年多有“安静

一下不被打扰”的想法。这表明青少年欲保持个性，寻求个人空间。成长之路上红日照耀，

我辈青年应聆听内心的声音，唯有寻求个人空间，放松，沉淀，成长，方能远行人生之舟。

寻求个人空间，让心灵放松，减轻重负，更轻盈地行人生之舟，抵达光明的远方。

“从前慢”的时代已然逝去，如今的人们过着快节奏的生活。在这种背景下，懂得劳逸

结合，让心灵放松，积蓄前行的力量，难道不是更加可贵吗？鲁迅曾写道：“这正如折花

者，除尽枝叶，单留花朵，折花固然是折花，然而花枝的活气却灭尽了。人们到了失去余裕

心，或不自觉地满抱了不留余地心时，这民族的将来恐怕就可虑。”没有自己的空间，到哪

里安放“余裕心”？只有停下脚步等等自己的灵魂，青少年才不会失去人生的活气，才能行

稳致远。

劳逸结合，保持自己的节奏，是青年应深思而慎行的“度”。旅途中的驿站，是为了让

我们更好地风雨兼程。

寻求个人空间，走自己的路，静心沉淀，更持久地行人生之舟，奔赴浩瀚的星河。

曾国藩坚持每日读史书十页，他说''吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可”，

强调自我修养；江梦南在无声的世界中静心耕耘，守护个人空间，终推开高校大门；安妮•

埃尔诺远居法国一偏僻小镇，坚持用平实的语言记录社会历史的真实，终摘诺贝尔文学奖的

桂冠……若非寻求个人空间，若非坚守自我而不被外界打扰，他们怎能劈波斩浪，行稳致

远？史铁生“大胆地去走自己的夜路”，诸葛亮“静以修身”，他们都以生动的实践在“自

己的空间”里创造出奇迹。

坚守自我，静心沉淀，不断垒高人生的台阶，是青少年持续成长的栗义，静待人生蓊郁

花开，守得云开见月明。

然而，我们要明白，“安静一下不被打扰”并非闭门造车的狭隘，并非拒绝交流的逃

避；“耳机一戴，谁也不爱”不是躺平摆烂的心态，更不是畏蕙不前的借口。寻求个人空间

是“大胆地去走自己的夜路”的坚定，是在时代洪流中找到立足点，准确把握劳逸结合的节

奏，更是“长久深自缄默”的沉淀与成长。

我辈青年如鳏朋鸟，扶摇直上九万里，又如初春、如朝日，应当寻求一处个人的空间。唯

有如此，方能远行人生之舟，为前进蓄力，驶向更广阔的天地。

解析：【材料解读】材料的核心是当代青少年“安静一下不被打扰”这一想法，可以将其理

解为青少年想拥有一个或现实或虚拟的独处空间。“在当代青少年中也不鲜见”说明青少年

有这一想法并非偶然，而是一种社会现象，有讨论的价值。青少年“有时希望有一个自己的

空间”，“有时”表明独处空间对当代青少年来说并非要一直存在，它只是一种调剂。“放

松，沉淀，成长”是青少年希望拥有的独处空间的功能，当代青少年普遍拥有沉重的学业负

担，承载着家长的诸多期许，在深感疲惫或困扰之时他们需要独处放松自己，同时青少年也

会情绪浮躁，做事或有不周，容易遇到挫折，此时需要通过自省来沉淀自己，在挫折和思考

中成长。结合整个材料可以明确：青少年希望拥有自己的现实或虚拟的独处空间是一件很普

遍、很有必要也很有意义的事情。考生可以据此讨论如何打造与规划自己的独处空间，介绍

空间的具体内容，展示自己的性格，表达对成长的思考、对社会的关切、对未来的想象等；

或是结合自身实际思考独处空间存在的意义，指出其对于青少年心灵成长的独特价值；也可

以反思独处空间的局限性，指出独处空间固然可以帮助个体成长，但不可沉溺其中，过于自

我，要从更多元的视角、更全面的角度去了解外界，同时审视个体内在；还可以跳出个人的

角度，从他人、社会的视角呼吁对青少年多一份理解和宽容，助推青少年健康成长，允许青

少年有自己的独处空间，并积极主动地为他们创造属于自己的空间。

【立意指导】①我的“空中楼阁”；②在喧嚣中沉淀，在安静中成长；③合理引导，让青少

年打造自己的“花园”；等等。

9.答案：

问未来问无边界，答时代答无止境

河北省唐山市第一中学黄禹嘉

千年前，屈原写下《天问》，向着神秘的自然发出了终极叩问，直到今天依旧犹在耳

畔。这些问题源自人类身为万物灵长对宇宙的好奇，尽管如今我们可以用一系列物理学知识

给屈原一个解释，但重读《天问》，我们依然无法断言这些答案就是最终的真理。随着互联

网、人工智能技术的广泛应用，似乎所有的问题都能轻松找到答案，这是否意味着从此问题

就消失了，人类不再需要思考，也不会再迷茫？

问题的产生来自好奇，人工智能可以答疑解惑，却无法抑制人类对世界本质的探索欲

望。当我们的祖先好奇火从何而来时，钻木取火便开始了；当第一个人好奇人生的意义是什

么时，哲学思考便开始了。由此可见，人类不断提出问题的动力，源自对周围世界的深刻好

奇，而不仅仅是对答案的追求。只栗我们一直心存探索之欲，便不会因为答案的增多而减少

自己的疑问。相反，对客观世界规律的了解越多，知识的圆圈越大，我们也就越会发现自己

知识的贫乏。

对问题的思考由大脑负责，人工智能可以给出已有的答案，却无法回答未知的谜题。建

立在大数据算法之上的人工智能是人类发展出来的“千里眼”和“顺风耳”，学习时的难

题，网上有答案，旅游时的路线，网上有攻略这些问题看似都是互联网和人工智能解决

的，但拨开迷雾，不难发现这些答案归根结底仍然是人类思考的结果，而非科学、技术的

“创造”。字典可以查阅生僻字，却不能取代仓颉；百科全书可以检索知识，却很难取代爱

迪生。人工智能无法代替人类思考，探索未知的责任仍然担在我们的肩上。

问题的解决来自实践，人工智能可以千万次纸上谈兵，却不能一次躬身自行。陆游有

言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”鉴往事，知今者。赵括熟读兵书，但战场上还

是惨败给白起。放眼如今，科技创新将解决问题的过程加速，但解决问题的根本原则不变，

获得问题的答案不是“休止符”，反而是下一个阶段的“起跑线”，人工智能的发展拓展了

人类实践的深度和广度，人类又在实践中不断提出新问题，由此将我们的思维推向更远的地

方。

面对“世界怎么了？我们怎么办？”的时代之问，我们不能对求知发问的新芽不闻不

问，任由明珠蒙尘、金藏于石，须知青年当乘科技之舟楫，勇立时代江海之潮头，以自身的

好奇、思考与实践，不断提出未来之问，不断回答未来之问！

解析：【材料解读】作文题紧扣时代脉搏，指向明确。审题时要抓准关键信息，材料第一句

话中“互联网的普及、人工智能的应用”是考生写作的前提，在这个时代背景下“越来越多

的问题能很快得到答案”，即我们能借助互联网和人工智能快速解决现实生活中的问题。而

“我们的问题是否会越来越少”，则把话题导入“问题与答案”这对核心概念。

本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多，比如：

①问题的“多与少”。随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答

案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新

台阶。

②问题的“浅与深”。最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是浅层次的问

题，而具有开放性、复杂性的更深层次的问题，以及涉及价值判断的问题，却很难直接通过

互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决则会助推人类更好地探寻“深问题”。

③问题的“得与失”。当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代

替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表

面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？

④“能很快得到答案”代表人类已有的成就，而“提出问题”则影响着人类的未来。高效解

答问题意味着我们探索能力的提升，与此同时，我们应该扩大探索的领域，勇敢发现更多未

知的空间，并提出关于未知的疑问。事实上，在我们提出问题的那一刹那，未来已来。

立意构思立意一：答案有尽时，求索无止境

【构思】开篇提出核心观点”互联网能够解决的问题往往是旧问题，人们得到的也只是浅层

次答案”，再剖析现实生活中过度依赖网络答案的事例，最后总结“重要的不是寻找答案，

而是不断发现问题、解决问题”。

【立意指导】

立意二：善用人工智能，勇闯知识边界

构思：开篇提出观点“当代青年应善用科技，积极发问、解答”，列举ChatGPT等人工智能

工具有问必答，让人们能够轻松获得答案的事例；接着分析应在已有答案的基础上解决更深

层次的问题；最后呼吁“善用人工智能，以发问提升创新能力，打开未知世界的大门”。

立意三：科技狂飙突进，用提问掌握人生主动权构思：引论段先抛出材料的关键性问题一一

人工智能的发展并不会让问题越来越少。本论部分在肯定互联网给人类带来的技术红利后，

分析唾手可得的答案并不能替代人类的判断，提出“有答案W能解决”“答案多W问题少”

等论断。结论段呼吁“要独立思考，掌握人生主动权”。

10.答案：

达前之所未及，得生之发展

云南省昆明市第一中学西山学校