2025年鲁人新版高一生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年鲁人新版高一生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、【题文】DNA分子的化学组成是（）A.磷酸、核糖、碱基B.磷酸、五碳糖、碱基C.磷酸、脱氧核糖、碱基D.磷酸、碱基、脱氧核糖2、从某生物中提取出DNA进行化学分析，发现鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的46％，又知该DNA的一条链(H链)所含的碱基中28％是腺嘌呤，问与H链相对应的另一条链中腺嘌呤占该链全部碱基数的()A.26%B.23%C.27％D.13％3、如图表示一中间隔以半透膜（只允许水分子通过）的水槽；两侧分别加入等物质的量浓度的葡萄糖溶液和麦芽糖溶液．然后在半透膜两侧加入等质量的麦芽糖酶，在加入麦芽糖酶前后A；B两侧液面的变化是（）

A.加酶前A侧上升，加酶后B侧上升并高于A侧高度B.加酶前A侧上升，加酶后B侧上升并等于A侧高度C.加酶前后B两侧液面不变D.加酶前B两侧液面不变，加酶后B侧上升并高于A侧高度4、下列有关化能合成作用的叙述；正确的是（）

①不利用光能

②利用环境中物质氧化释放的能量

③在叶绿素作用下进行。

④将水和二氧化碳合成有机物

⑤贮能不多，对自然界作用不大．A.①②③B.①②④C.①④⑤D.②④5、如图实验装置；玻璃槽中是蒸馏水，半透膜允许单糖透过．倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一段时间后再加入蔗糖酶．最可能的实验现象是（）

A.漏斗中液面开始时先上升，加酶后，上升后又下降B.在玻璃槽中能测到蔗糖和蔗糖酶C.漏斗中液面开始时先下降，加酶后一直上升D.在玻璃槽中能测到葡萄糖、果糖和蔗糖酶6、减数分裂四分体时期常发生染色体片段互换，下列哪个图可正确表示该过程()A.B.C.D.7、一个碱基对可加到DNA分子上或从DNA分子上除去，这种DNA碱基顺序的变化是（）A.基因重组B.基因突变C.染色体的变化D.不遗传的变异8、下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是：（）A.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离；B.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合；C.染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开；D.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多。9、【题文】下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时；处于四个不同阶段的细胞（Ⅰ～Ⅳ）中遗传物质或其载体（①～③）的数量。下列表述与图中信息不相符的是。

A.Ⅲ所处阶段发生基因自由组合B.Ⅱ代表初级精母细胞C.①代表染色体D.Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是2:4:2:1评卷人得分二、双选题(共7题，共14分)10、下列有关分泌蛋白的合成、加工和运输过程的叙述，正确的是（）A．分泌蛋白最初在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链B．该过程可以说明各种细胞器膜和细胞膜之间可以相互直接转化C．该过程需要消耗能量，这些能量的供给主要来自线粒体D．该过程中出现的囊泡只能由高尔基体形成11、关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是A.使用定性滤纸过滤研磨液B.准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角C.在划出一条滤液细线后紧接着立即重复划线2-3次D.研磨叶片时，用无水乙醇溶解色素12、下列几种生物的细胞中，属于原核细胞的是（）13、下列现象不属于渗透作用的是A．水分子通过植物细胞的细胞壁B．水分子或其他溶剂分子通过细胞膜C．K2+通过原生质层D．水分子通过原生质层14、为了研究酵母菌胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，观察相应变化。可能出现的结果是()A.细胞核内不出现3H标记B.内质网是首先观察到3H标记的细胞器C.培养30分钟后，细胞膜上能观察到3H标记D.若能在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成15、如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察，下列相关叙述不正确的是A.A过程所用的解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为50%的酒精配制而成的B.B过程的主要目的是洗去解离液，避免影响染色C.在显微镜下可以看到一个细胞连续分裂的过程D.在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜继续观察16、关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是A.使用定性滤纸过滤研磨液B.准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角C.在划出一条滤液细线后紧接着立即重复划线2-3次D.研磨叶片时，用无水乙醇溶解色素评卷人得分三、填空题(共9题，共18分)17、如图表示小麦开花数天后测定种子中主要物质的变化；请据图回答下列问题：

（1）小麦成熟种子中主要的营养物质是____．

（2）检测还原糖的试剂是____，可溶性还原糖的多少可通过____来判断．

（3）小麦种子成熟过程中，胚乳里蔗糖与可溶性还原糖含量比较，两者的变化趋势____

（4）种子成熟时，淀粉形成与一种磷酸化酶的活性有密切关系，为验证磷酸化酶是否是蛋白质，实验过程中实验组试管加入____，对照组试管中加入2mL豆浆，然后加入等量的____，如果均出现____现象；则证明磷酸化酶是蛋白质．

（5）在河北省小麦进入寒冷的冬季，体内结合水含量____，抗寒能力____．播种等量的小麦种子和花生种子，____种子需要浅播，因为该种子中____化合物含量多，该化合物元素组成特点是____．

18、植物细胞受损后通常会释放出酚氧化酶；使无色的酚氧化生成褐色的物质，酚氧化酶是引起果蔬酶促褐变的主要酶类，是引起果汁褐变的最主要因素．人们利用酚氧化酶的功能和特性加工制作商品．阅读下列材料，回答问题：

（1）酚氧化酶与酚类底物是分别储存在细胞的不同结构中．能实现分类存放，是因为细胞内具有____系统，组成该系统的结构具有的功能特性是____

（2）把含有酚氧化酶的提取液作如下表的处理，分析并回答问题：。步骤。

试管①酚氧化酶提取液的处理②加入缓冲液③加入酚类底物实验后的颜色XXK]A不作处理2mL2mL褐色B加入蛋白酶，10分钟2mL2mL无色C加入三氯乙酸（强酸），10分钟2mL2mL无色推测实验后，试管C中的颜色是____．试管A、C对照，你能获得的结论是____．试管A、B对照，说明酚氧化酶的化学本质是____．19、RNA是生物体内最重要的物质基础之一，它与DNA、蛋白质一起构成了生命的框架．但长期以来，科学家一直认为，RNA仅仅是传递遗传信息的信使．近年科学家发现，一些RNA小片段能够使特定的植物基因处于关闭状态，这种现象被称作RNA干扰（RNAInterference简称RNAi）．近日；分子生物学家发现RNAi在老鼠和人体细胞中也可以“停止基因活动”．根据上述材料回答下列问题：

（1）老鼠细胞的____、____、____、____等结构中有RNA的分布．

（2）RNA使基因处于关闭状态，使遗传信息传递中的____过程受阻．

（3）结合上述材料是否可以说“RNA也可以控制生物的性状”？____．说明理由：____．20、如图为两种细胞器的结构模式图；请回答：

（1）细胞器A、B的名称分别是____、____．

（2）植物叶肉细胞含有图中细胞器____（填字母），植物根尖细胞含有图中细胞器____（填字母）．

（3）细胞器B内部由于结构____（填序号）的形成大大扩大了膜面积．

（4）同一细胞中，氧气分子从细胞器A内部进入细胞器B内部，需穿过____层磷脂分子层．21、某种二倍体植物的花色有红花和白花两种，由位于常染色体上的等位基因B和b控制．己知白花植株不育．现利用红花植株进行系列实验，结果如表．请回答下列问题：。实验1：红花植株自交结果：F1红花：白花=1：1实验2%红花植株的花粉离体培养﹣秋水仙素处理所获。

得的幼苗结果：全为白花（1）红花和白花的显隐性关系是____

（2）F1中红花植株和白花植株的基因型分别为____和____

（3）实验2采用的育种方法为____；实验2的结果说明____（填配子）致死．

（4）在实验2的育种过程中可通过____的方法；判断所获得的植株是否为二倍体．

（5）科研人员发现实验2中用秋水仙素处理幼苗获得的二倍体植株中，存在“嵌合体”的问题：即植株中有的细胞中有1个染色体组，有的细胞中有2个染色体组，造成此问题的原因最可能是____22、利用纤维素解决能源问题的关键是高性能纤维素酶的获取；下面是对此进行的研究．请完善实验方案，并回答相关问题．

【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性．

【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖；用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用显色反应表示葡萄糖的生成量．

【实验材料】三种微生物（A～C）培养物的纤维素酶提取液；提取液中酶蛋白浓度相同．

【实验步骤】

（1）取四支试管；分别编号．

（2）在下表各列的①②③④位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作．。管号。

试剂（mL）1234蒸馏水1.41.41.4____pH7.5的缓冲液____0.20.20.2纤维素悬浮液0.30.3____0.3微生物A提取液0.1微生物B提取液____微生物C提取液0.1总体积2.02.02.02.0（3）将上述四支试管放入37℃的水浴中；保温1小时．

（4）在上述四支试管中分别加入____试剂，摇匀后，进行____处理．

（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅．

【实验结果】。微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物颜色深浅程度++++++【分析讨论】

（1）该实验中的对照组是____号试管．

（2）实验组试管均呈现的颜色是____；但深浅不同．

（3）上述结果表明：不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同．若不考虑酶的最适pH和最适温度的差异，其可能原因是____

（4）你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是____23、免疫系统包括：______，免疫细胞和______，其中，免疫细胞包括______和______．24、荔枝叶片发育过程中；净光合速率及相关指标的变化间下表．

注：“-”表示未测数据．

（1）B的净光合速率较低；推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足；②______，导致______．

（2）将A；D分别置于光温恒定的密闭容器中；一段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累______；D的叶肉细胞中，ATP含量将______．

（3）与A相比；D合成生长素的能力______；与C相比，D的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是______．

（4）叶片发育过程中，叶片面积逐渐增大，是______的结果；D的叶肉细胞与表皮细胞的形态、结构和功能差异显著，其根本原因是______．25、桃果实成熟后；如果软化快，耐贮运性就会差．如图表示常温下A；B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的实验结果．

据图回答：

（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的____降解有关，该物质的降解与____的活性变化有关．也与细胞壁中的____降解有关，该物质的降解与____的活性变化有关．

（2）A、B品种中耐贮运的品种是____．

（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是____，因为____．

（4）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法有____和____．

（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是____．评卷人得分四、探究题(共2题，共20分)26、在一定时间内使某种运动细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位。请据右图回答：(1)图中〔⑦〕是________，在〔②〕________中合成糖蛋白。〔①〕的功能是________，〔③〕来自________________________。(2)〔⑦〕在图〔〕________中形成成熟蛋白。〔⑤〕来自〔〕________。(3)用标号来表示⑦的运输过程：________。(4)由此可以看出，细胞内的生物膜在________和________上有一定的连续性。(5)〔⑦〕的合成，加工和运输过程所需的大量能量是由〔〕________供给。(6)此动物对⑦具有________功能。27、果蝇的某一对相对性状由等位基因（N，n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN，XNXN，XNY等均视为纯合子）．有人用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只．

（1）控制这一性状的基因位于______染色体上，成活果蝇的基因型共有______种．（2）某同学想进一步弄清楚纯合时致死的基因是显性基因还是隐性基因，进行了如下分析：思路：观察F1代（填“雄性”或“雌性”）果蝇的表现型种类，若，则致死基因是______．若，则致死基因是______．（3）最后该同学确定显性基因纯合时致死，让F1代果蝇随机交配，理论上F2代成活个体中表现型的比例显性：隐形=____。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【解析】DNA的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，每个脱氧核糖核苷酸是由磷酸、脱氧核糖、碱基组成的。【解析】【答案】C2、A【分析】【分析】碱基互补配对原则：A=T、G=C，可推知整个双链DNA分子中，某种碱基所占百分比等于每条链的平均值，例A％=（A1％+A2％）／2。已知G％+C％=46％，A1=28％，则G％=C％=23％，A％=T％=27％,则A2％=2A％—A1％=2×27％—28％=26％，故选3、D【分析】【解答】解：A侧和B侧分别加入等物质的量浓度的葡萄糖溶液和麦芽糖溶液；所以液面不变；麦芽糖酶将1分子的麦芽糖分解成2分子的葡萄糖，在半透膜两侧加入等质量的麦芽糖酶，麦芽糖水解，B侧的葡萄糖溶液浓度大于A侧，进入B侧水分子的数目大于出B侧的水分子数目，B侧液面上升且高于A侧．

故选：D．

【分析】据图分析，渗透装置中具有半透膜和浓度差，水分的运输方向是低浓度运输到高浓度；等质量的葡萄糖溶液和麦芽糖溶液，由于麦芽糖分子式大于葡萄糖，所以葡萄糖的物质量浓度大，因此加A侧上升．4、B【分析】【解答】解：①化能合成作用不能利用光能；利用无机物氧化分解释放的能量合成有机物，①正确；

②化能合成作用不能利用光能；利用无机物氧化分解释放的能量合成有机物，②正确；

③化能合成作用不需要光能；因此不需要叶绿素，③错误；

④化能合成作用可以将水和二氧化碳合成葡萄糖等有机物；④正确；

⑤化能合成作用对自然界作用非常大；⑤错误．

故选：B．

【分析】化能合成作用是生物体利用无机物氧化分解释放的能量将二氧化碳和水等无机物转变成有机物，同时储存能量的过程．5、A【分析】【解答】解：A；蔗糖是二糖不能穿过半透膜；所以水槽中没有果糖，漏斗中液面开始时上升，加酶蔗糖水解，水势减小，液面上升，但是葡萄糖和果糖能穿过半透膜，水势会升高，所以液面还会下降，A正确；

B；由于半透膜只允许单糖分子通过；蔗糖为二糖，蔗糖酶为蛋白质，因此蔗糖和蔗糖酶不会进入到玻璃槽中，B错误；

C；根据分析可知；漏斗中液面开始时先上升，加酶后，上升后又下降，C错误；

D；由于半透膜只允许单糖分子通过；蔗糖酶为蛋白质，不能通过，所以在玻璃槽中只能测到葡萄糖、果糖，不能测到蔗糖酶，D错误．

故选：A．

【分析】根据题意和图示分析可知：由于最初长颈漏斗中只有蔗糖溶液，蔗糖无法透过半透膜，半透膜内侧的浓度高，因此水分子主要向长颈漏斗中渗透，液面上升；加入蔗糖酶后，蔗糖会被水解形成两分子单糖，使两侧溶质分子浓度差继续加大，液面继续上升；但单糖可通过半透膜，所有随着逐渐单糖透过半透膜，使半透膜两侧浓度差降低，液面开始下降．6、B【分析】【分析】四分体时期常会发生交叉互换，指的是在减数第一次分裂的前期，同源染色体联会形成四分体，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生的交叉互换，属于基因重组。本题结合染色体之间的交叉互换模式图，考查基因重组和染色体结构变异的相关知识，意在考查学生的审图能力和理解判断能力，属于中等难度题。

【解答】A.A图中只有一条染色体；是姐妹染色单体之间的交叉互换，A错误；

B.B图中有一对同源染色体；它们之间的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，B正确；

C.C图中有两条大小不一的染色体；不是同源染色体，所以它们之间的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于染色体结构变异，C错误；

D.D图中是两条没有复制的染色体之间的交换；D错误。

故选B。【解析】B7、B【分析】【分析】本题主要考查基因突变的概念，意在考查考生理解相关生物概念的能力。【解答】基因突变可分为两大类：一类是碱基替换，即一个碱基对被另一个碱基对所代替；另一类是碱基对数目的改变，即增加或减少一个或若干个碱基对。故一个碱基对加到DNA分子上或从DNA分子上除去的变化属于基因突变。综上所述，B正确，ACD错误。故选B。【解析】B8、B【分析】非同源染色体自由组合，使得位于非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，而同源染色体上的非等位基因分离，所以B选项错误。【解析】【答案】B9、A【分析】【解析】

试题分析：I；Ⅳ没有②；②为单体，①为染色体，③为DNA，C正确。雄果蝇体细胞有8条染色体和8个DNA，Ⅲ染色体为4，每条染色体含2条单体和2个DNA，为次级精母细胞，不发生基因自由组合，基因自由组合发生在初级精母细胞，A错。Ⅱ有8条染色体，每条染色体含2条单体和2个DNA，为初级精母细胞，B正确。Ⅰ～Ⅳ中③的数量为8、16、8、4，D正确。

考点：本题考查减数分裂相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。【解析】【答案】A二、双选题(共7题，共14分)10、A|C【分析】试题分析：分泌蛋白的形成首先是在内质网上的核糖体中，由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网腔中进行加工，形成较成熟的蛋白质，较成熟的蛋白质以分泌小泡的形式移向高尔基体，在高尔基体中进行修饰，形成具有一定功能的蛋白质，A正确；细胞器膜和细胞膜之间是通过囊泡间接进行转化的，B错误；该过程需要消耗能量，由细胞质基质与线粒体提供，主要来自线粒体，C正确；内质网与高尔基体都可形成囊泡，D错误。考点：本题考查分泌蛋白的合成、加工和运输过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC11、B|D【分析】试题分析：实验中过滤研磨液是用纱布，所以A错误；准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角，以便各种色素在滤纸条上的扩散起点相同，使各色素带避免重合，所以B正确；在划出一条滤液细线后吹干后再重复划线2-3次，所以C错误；研磨叶片时，用无水乙醇能使脂溶性色素溶解，且提取液对实验者没有伤害，所以D正确。考点：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】BD12、A|D【分析】试题分析：甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是细菌，属于原核细胞；乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞；C图没有细胞壁，有细胞核，有中心体等细胞器，是动物细胞；D图有细胞壁，没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是蓝藻，属于原核细胞。考点：本题考查细胞结构的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。【解析】【答案】AD13、A|C【分析】试题分析：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。植物细胞壁不是半透膜，是全透性膜，因此水分子通过植物细胞的细胞壁，不属于渗透作用，A不属于；细胞膜是选择透过性膜，水分子或其他溶剂分子通过细胞膜属于渗透作用，B属于；原生质层是选择透过性膜，但是K2+在溶液中作为溶质分子，不符合定义，C不属于；水分子通过原生质层，即植物细胞的渗透作用，D属于。故以上现象不属于渗透作用的是AC。考点：本题考查通过模拟实验探究膜的透性、观察植物细胞的质壁分离和复原，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理。【解析】【答案】AC14、C|D【分析】试题分析：亮氨酸是用来合成蛋白质的，细胞核内也需要蛋白质，所以也可能出现3H标记，A项错误；蛋白质是在核糖体上合成的，3H标记首先出现在核糖体，B项错误；培养30分钟后，细胞膜上也有蛋白质，所以也能观察到3H标记，C项正确；高尔基体与分泌物的形成有关，所以在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成，D项正确。考点：本题考查分泌蛋白的合成、加工和运输的相关知识。分泌蛋白首先在核糖体上合成，在依次经过内质网和高尔基体的加工，最后经细胞膜分泌到细胞外，在此过程中，由线粒体提供能量。【解析】【答案】CD15、A|C【分析】试题分析：解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为95%的酒精配制而成，所以A错误；B过程即漂洗，其主要目的是洗去解离液，避免影响染色，所以B正确；在显微镜下可以看到的每一个细胞都已被固定杀死，所以C错误；在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜进行更大放大倍数的观察，所以D正确。考点：本题考查有丝分裂实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】AC16、B|D【分析】试题分析：实验中过滤研磨液是用纱布，所以A错误；准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角，以便各种色素在滤纸条上的扩散起点相同，使各色素带避免重合，所以B正确；在划出一条滤液细线后吹干后再重复划线2-3次，所以C错误；研磨叶片时，用无水乙醇能使脂溶性色素溶解，且提取液对实验者没有伤害，所以D正确。考点：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】BD三、填空题(共9题，共18分)17、淀粉斐林试剂砖红色的深浅相同（相符、一致、相似）2mL磷酸化酶溶液双缩脲试剂紫色增多增强花生脂肪含H多，耗氧多，产水产能多【分析】【解答】解：根据题意和图示分析可知：

（1）小麦成熟种子的主要营养成分是淀粉．

（2）检测还原糖的试剂是斐林试剂；本实验最理想的实验材料是含糖量（可溶性还原糖）较高的生物组织（或器官），而且要求组织的颜色较浅，或近于白色的，经实验比较，含糖量（可溶性还原糖）高低不同，其颜色反应的明显程度不同．

（3）小麦种子成熟过程中；胚乳里蔗糖与可溶性还原糖含量比较，两者的变化趋势都是逐渐减少．

（4）本实验采用了对照实验；加入双缩脲试剂，振荡均匀后，静置一会儿后，可看到两支试管中都出现了紫色．结论：该实验说明磷酸化酶溶液中存在着与蛋清中同样的成分（蛋白质），而磷酸化酶溶液中除水外主要成分是酶，故磷酸化酶溶液中的酶是蛋白质．

（5）小麦进入寒冷的冬季时；体内结合水含量增加，自由水的比例减少，代谢降低，抗寒能力增强．播种等量的小麦种子和花生种子，花生种子需要浅播，因为该种子中脂肪化合物含量多，该化合物元素组成特点是含H多，耗氧多，产水产能多．

故答案为：

（1）淀粉。

（2）斐林试剂砖红色的深浅。

（3）相同（相符；一致、相似）

（4）2mL磷酸化酶溶液双缩脲试剂紫色。

（5）增多增强花生脂肪含H多；耗氧多，产水产能多。

【分析】阅读题干和题图可知；本题的知识点是种子中主要物质的变化和有机物的鉴定，梳理相关知识点，根据具体描述做出判断并作答．

分析题图：小麦开花数天后，体内还原性糖和蔗糖含量降低，而淀粉含量明显升高，故说明还原性糖转化为淀粉储存起来．18、生物膜选择透过性无色强酸使酶失去活性蛋白质【分析】【解答】解：（1）酚氧化酶与酚类底物是分别储存在细胞的不同结构中．能实现分类存放；是因为细胞内具有生物膜系统，组成该系统的结构具有的功能特性是选择透过性．

（2）该实验的自变量是：酚氧化酶提取液的处理（不处理；加入蛋白酶、加入三氯乙酸）因变量是酶是否失活；酚氧化酶提取液经强酸使酶失去活性，试管C中的颜色是无色，试管A、B对照，说明酚氧化酶的化本质是蛋白质．

【分析】1；生物膜系统的作用：

首先；细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境，同时在细胞与环境之间进行物质运输；能量交换和信息传递的过程中也起着决定性的作用．第二，细胞的许多重要的化学反应都在生物膜内或者膜表面进行．细胞内的广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件．第三，细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，如各种细胞器，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行．

2、高温、强酸强碱使酶变性失活．19、细胞核线粒体核糖体细胞质基质复制和转录可以因为RNA可以干扰DNA的功能，使之不能控制蛋白质的合成，从而可以控制生物的性状（或某些RNA病毒可通过逆转录来合成DNA从而控制生物的性状）【分析】【解答】解：（1）大白鼠细胞的细胞核；线粒体、核糖体、细胞质基质等结构中都有RNA的分布．

（2）基因是具有遗传效应的DNA片段；DNA的复制和遗传信息的转录过程都需要以DNA链为模板，若RNA使基因处于关闭状态，则会导致遗传信息传递中的复制和转录过程受阻．

（3）因为RNA可以干扰DNA的功能；使之不能控制蛋白质的合成，从而可以控制生物性状（或某些RNA病毒可通过逆转录来合成DNA，从而控制生物性状），因此，可以说“RNA也可以控制生物的性状”．

【分析】遗传信息的传递和表达包括复制、转录和翻译过程，转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，题干中的“RNA干扰”是“基因沉默”技术，能够使特定的植物基因处于关闭状态，从而阻止了蛋白质合成的翻译过程．20、叶绿体线粒体A、BB⑧8【分析】【解答】（1）A是叶绿体；B是线粒体．

（2）叶肉细胞具有叶绿体和线粒体；即图中的A；B；植物根尖细胞无叶绿体，有线粒体．

（3）线粒体内膜向内凹陷形成脊；即图中的⑧，增大了线粒体内膜面积．

（4）由于线粒体和叶绿体都具有双层膜结构；同一细胞中，氧气分子从细胞器A内部进入细胞器B内部，需穿过4层生物膜，8层磷脂分子．

【分析】阅读题干和题图可知，该题的知识点是线粒体和叶绿体的结构和功能，图中A是叶绿体，①是叶绿体外膜，②是叶绿体内膜，③是叶绿体基粒，④是叶绿体基质；B是线粒体，其中⑤是线粒体外膜，⑥是线粒体内膜，⑦是线粒体基质，⑧是线粒体内膜凹陷形成的嵴．21、红花对白花为显性Bbbb单倍体育种含基因B的雄配子光镜下观察细胞中染色体数目或观察植株形态细胞分裂不同步【分析】【解答】（1）由实验1分析可知；红花对白花是显性性状．

（2）实验1亲本的基因型是Bb，由于含有B基因的花粉致死，因此可育花粉的基因型是b，雌配子是B：b=1：1，因此子一代的基因型是Bb：bb=1：1，其中Bb红花，bb是白花．

（3）实验2的育种过程是花药离体培养获得单倍体幼苗；再用秋水仙素处理，是单倍体育种方法；由分析可知，实验2的结果说明含有B基因的雄配子致死．

（4）单倍体含有一个染色体组；二倍体含有2个染色体组，染色体数目可以在光学显微镜下进行观察确定，与二倍体相比，单倍体植株弱小，因此也可以通过观察植株形态确定是否是二倍体．

（6）秋水仙素作用于细胞有丝分裂前期；由于细胞分裂不同步，因此用秋水仙素幼苗获得的二倍体植株中，有的细胞染色体数目加倍，有的染色体数目没有加倍．

【分析】1、由实验1可知，红花植株自交后代发生性状分离，既有白花也有红花，说明红花对白花是显性性状，亲本红花的基因型是Bb；后代的性状分离比是1：1，相当于测交实验，因此可能出现含有B的雌配子或雄配子不能受精的现象；分析实验2，红花植株的花粉离体培养﹣秋水仙素处理所获得的幼苗全部为白花，说明含有B的花粉致死．

2、单倍体育种的过程：花药离体培养获得单倍体幼苗，秋水仙素处理单倍体幼苗，使染色体数目加倍；秋水仙素通过抑制纺锤体形成而抑制细胞正常分裂使染色体加倍，纺锤体形成于有丝分裂前期，因此秋水仙素作用于细胞分裂前期．22、0.20.10.31.5本尼迪特水浴加热4红黄色不同来源的纤维素酶蛋白质空间结构不同维生素B【分析】【解答】【实验步骤】（2）根据实验目的是比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性；因此单一变量是微生物的种类不同，而其他无关变量应该相同且适宜．

（4）用班氏试剂来鉴定葡萄糖需要加热（加热至沸腾）处理．

【分析讨论】（1）1号；2号、3号试管中分别为三种不同微生物的提取液；4号试管是空白对照．

（2）葡萄糖与班氏试剂加热后呈现红黄色．

（3）不同酶的氨基酸序列不同（不同酶的空间结构不同）；所以不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同．

（4）微生物B的提取液与班氏试剂反应后的颜色最深；说明微生物B中的纤维素酶活力最强，产生的葡萄糖最多．因此微生物B最具有应用开发价值．

【分析】本题主要考查影响酶活性的因素和实验设计原则．

1；温度、pH影响酶的活性．在最适温度（pH）下；酶的活性最高；当温度（pH）低于最适温度（pH）时，酶的活性随温度（pH）的升高而增强；当温度（pH）高于最适温度（pH）时，酶的活性随温度（pH）的升高而减弱．

2；不同酶的氨基酸序列不同（不同酶的空间结构不同）；酶的活性不同．

3、实验设计时要注意对照原则和单一变量原则．要注意无关变量应该相同且适宜．23、略

【分析】解：人体免疫系统包括免疫器；免疫细胞和免疫活性物质；免疫细胞主要指淋巴细胞（B细胞、T细胞）和吞噬细胞．

故答案为：

免疫器官免疫活性物质淋巴细胞吞噬细胞。

人体免疫系统包括免疫器；免疫细胞和免疫活性物质．免疫器官包括：胸腺、骨髓、淋巴结、扁桃体和脾脏等；免疫细胞主要指淋巴细胞（B细胞、T细胞）和吞噬细胞，免疫活性物质有淋巴因子、抗体和溶菌酶等．

本题考查免疫系统组成，要求学生识记免疫系统组成、免疫细胞和免疫活性物质．【解析】免疫器官；免疫活性物质；淋巴细胞；吞噬细胞24、气孔开放度相对低；二氧化碳供应不足；酒精；增多；低；基粒；细胞分裂；基因的选择性表达【分析】解：（1）根据题意和图表分析可知：B的总叶绿素含量只有1.1；气孔相对开放度只有55，都是最低的，所以会导致光能吸收不足和二氧化碳供应不足，净光合速率偏低．

（2）由于将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，A的叶肉细胞吸收不到氧气，进行无氧呼吸，产生酒精；D的叶肉细胞中，缺少CO2；光反应产生的ATP不能用于暗反应，因而含量增多．

（3）D的新叶已成熟；不再生长，因而合成生长素的能力低，生长素主要由植物的分生区产生．新叶成熟后光合作用增强，因此叶绿体中基粒增多．

（4）叶片发育过程中；叶片面积逐渐增大，是细胞分裂和生长的结果；D的叶肉细胞与表皮细胞的形态；结构和功能差异显著，是细胞分化的结果，而细胞分化的根本原因是基因的选择性表达．

故答案为：

（1）气孔开放度相对低二氧化碳供应不足。

（2）酒精增多。

（3）低基粒。

（4）细胞分裂基因的选择性表达。

解答本题考生需比较叶片不同发育时期相关指标的比较；并且结合所学相关知识．

叶片A为新叶展开前；此时叶片的叶绿素含量接近0，可以认为不进行光合作用，只进行呼吸作用．由于叶片C的总叶绿体色素含量低，导致光能吸收不足，因此净光合速率比叶片D低．

本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，考查光合作用与呼吸作用的相关知识，要求考生能够理解净光合速率的知识要点，把握知识间的内在联系的能力以及图表分析能力．【解析】气孔开放度相对低；二氧化碳供应不足；酒精；增多；低；基粒；细胞分裂；基因的选择性表达25、纤维素纤维素酶果胶质果胶酶A适当降低温度低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化用乙烯进行处理适当提高贮存温度叶绿素含量低【分析】【解答】解：（1）从图中可以看出；果实成熟后硬度的变化与细胞壁中纤维素的含量变化一致与果胶质水解产物变化相反，可见，其硬度的降低与纤维素和果胶的降解有关，而纤维素的降解与纤维素酶的活性有关，果胶的降解与果胶酶的活性有关．

（2）A品种在成熟后；其硬度变化比较小，应耐贮运．

（3）从（1）的分析可以看出：果实成熟采摘后要减缓变软就是要降低酶的活性；而要降低酶的活