2021-2022年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关考试题库（带答案解析）VIP

2021-2022年教师资格之中学美术学科知识与教学能

力通关考试题库带答案解析

单选题（共50题）

1、绘画艺术作品形式的构成因素是艺术语言、形式结构、艺术形象及（）。

A.物质媒介

B.表现形式

C.空间透视

D.色彩关系

【答案】A

2、关于讲述法的运用，以下选项错误的是（）。

A.讲述法是一种通过口头表达传播信息的教学法

B.如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待心理

C.在整堂课中可以单纯地使用讲述法并且不加以其他方法配合

D.在讲述中，要尽量做到“精讲多练”

【答案】C

3、《义务教育美术课程标准（20H年版）》评价建议部分指出在对学生的美

术学习表现进行评价时，要以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励（）

的学习方式。

A.统一化

B.依赖化

C.多样化

D.独立化

【答案】c

4、在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习

领域是（）。

A.“造型•表现”

B.“设计•应用”

C.“美术•鉴赏”

D.“综合•探索”

【答案】B

5、对教师行为评价的内容不包括（）。

A.教师的教姿教态

B.教师的教学能力

C.教师的专业能力

D.教师的评价语言

【答案】C

6、美术课程具有人文性质，是学校进行（）的主要途径。

A.美育

B.德育

C.艺术熏陶

D.美术熏陶

【答案】A

7、不属于扎染制作一般步骤的是（）。

A.寺结

B.染色

C.拆线

D.画蜡

【答案】D

8、单选题对“扬州八怪”表述正确的是（）。

A.明代八位扬州的艺术家，为院体画代表

B.清代扬州画坛一批艺术个性鲜明的画家

C.对清初“四王”与“四僧”的统称

D.明代文人画家代表，融合院体与文人画风

【答案】B

9、美术教学过程中的三个阶段是（）。

A.新课、导入、作业

B.设计、导入、运用

C.备课、新课、练习

D.设计、实施、评价

【答案】D

10、《速写练习》一课的主要内容是让学生了解速写，并能用正确的方法进行

作品练习。以下教学过程，最恰当的一项是（）。

A.教师给学生现场进行示范教学，让学生当场进行临摹

B.教师给学生播放速写的视频，让学生进行观察

C.教师让学生示范速写方法，学生速写写生，教师指导

D.教师就学生练习的速写进行个人点评

【答案】C

11、晚清天津泥塑的代表人物是（）

A.张长林

B.张乐平

C.杨惠之

D.杨柳青

【答案】A

12、下列选项中，不属于“元四家”的画家是（）。

A.黄公望

B.赵孟

C.吴镇

D.倪瓒

【答案】B

13、我国佛像的塑造各个朝代有不同的特点。以下说法不正确的是（）。

A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响

B.唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点

C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法

D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点

【答案】c

14、下列选项中，不属于“现代媒体艺术”内容系列中成就标准的是（）。

A.积极参与现代媒体艺术活动

B.了解相关的现代媒体设备和器械的基本特点

C.评论中外三件以上的现代媒体艺术作品

D.有创意地完成两件以上的现代媒体艺术作品

【答案】C

15、写出成熟规整的楷书的是魏时的（）。

A.钟繇

B.王羲之

C.王献之

D.张僧繇

【答案】A

16、下列选项中，关于教学实施描述错误的是（）。

A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段

B.教学实施是教学设计的前提和保障

C.教学设计为教学实施确定了教学目标和指导思想

D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条

件组织安排教学活动的方式

【答案】B

17、下列对于散点透视表述正确的是（)O

A.是表现三维空间最简单的方法，通常只存在一个消失点

B.视域范围在60度角之中

C.是指透视对象物在水平线上会存在着两个消失点

D.将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面

【答案】D

18、美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）

A.①②③

B.①②③④

C.②③④

D.②③

【答案】B

19、曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具

象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅

作品之间的不同。该老师运用了（）教学方法。

A.讲述法

B.讨论法

C.比较法

D情景法

【答案】C

20、下列不是教师评价美术作业注意点的是（）。

A.知识与能力的进步与发展是作业评价的重心

B.有弹性和灵活性，通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在

C.激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同学，应纵向

评价，看到其进步，增进学生学习的自信

D.学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业

【答案】D

21、按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性

评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.以上都不是

【答案】C

22、美术老师在课堂上示范编结的制作过程时，适合的做法是（）

A.展示高超技法让学生模仿

B.一边示范，一边让学生模仿

C.一边示范，一边讲解程序和要点

D.示范时追求作品的美感

【答案】C

23、依据美术课程评价理念，下列选项中表述不恰当的是（）。

A.依据美术课程标准进行评价

B.注重美术学习表现的评价

C.采用多种方式评价美术作品

D.遴选优秀学生重点培养

【答案】D

24、药用部位为带叶茎枝的药材是

A.鱼腥草

B.荆芥

C.榭寄生

D.蒲公英

E.半枝莲

【答案】C

25、从植物药材浓缩水提液中除去蛋白质、多糖等水溶性杂质的方法是

A.水-醇法

B.醇-水法

C.酸-碱法

D.醇一雄法

E.醇一丙酮法

【答案】A

26、浮雕《垂死的母狮》是下列哪个地区的作品（）

A.古代非洲

B.古希腊

C.古代两河流域

D.古罗马

【答案】c

27、美术课程教学评价的主要目标是（）

A.促进学生发展

B.促进教师发展

C.选拔人才

D.修满学分

【答案】A

28、（）对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质

等有着直接的影响。

A.美术教材

B.美术教育机构

C.美术教师

D.美术展览

【答案】A

29、美术馆属于美术课程资源的哪一种形式（）。

A.自然和社会文化资源

B.校外课程资源

C.地方美术课程资源

D.网络课程资源

【答案】B

30、《吉普赛女郎》是17世纪荷兰画家（）的代表性作品。

A.维米尔

B.哈尔斯

C.伦勃朗

D.贝尼尼

【答案】B

31、每个学期，学校都会通过会考来评价学生的学习情况，这属于（）。

A.相对评价

B.绝对评价

C.定量评价

D.定性评价

【答案】B

32、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，依据美术学科媒材特性和

技法特点划分学习内容，帮助学生更好地形成美术学科核心素养。本课程按照

美术门类将学习内容划分为（）个学习模块。

A.六

B.七

C.八

D.九

【答案】B

33、作为高中美术教师至少应该具备开设（）个模块课程的能力。

A.2

B.3

C.5

D.4

【答案】B

34、与接受学习相对应的主要是（）。

A.讲述法

B.展示法

C.演示法

D.探究法

【答案】A

35、意大利文艺复兴艺术家中，（）的艺术是中世纪与文艺复兴艺术的分水岭。

A.波提切利

B.乔托

C.达•芬奇

D.马萨乔

【答案】B

36、下列美术作品，属于具象作品的是（）。

A.①②③

B.②③④

C.③④

D.①③

【答案】D

37、外表皮黄白色至淡黄棕色，半透明，有时可见环节。切面角质样或显颗粒

性的饮片是

A.玉竹

B.黄精

C.何首乌

D.胡黄连

E.郁金

【答案】A

38、佛罗伦萨洗礼堂第三道门“天堂之门”上青铜浮雕的雕刻作者是（）。

A.多纳泰罗

B.吉贝尔蒂

C.米开朗基罗

D.布鲁内莱斯基

【答案】B

39、在《多彩的学习生活一一校园伙伴》一课中，“了解人体比例和动态线并

掌握表现方

A.“知识与技能”

B.”过程与方法”

C.“情感、态度和价值观”

D“体验与创造”

【答案】A

40、义务教育阶段“欣赏?评述”学习领域延伸到高中课程标准后变为（)

内容系列。

A.现代媒体艺术

B.绘画?雕塑

C.美术鉴赏

D.书法?篆刻

【答案】C

41、下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是（）

A.了解石膏的性质，掌握操作方法

B.自由形体的造型设计制作

C.石膏造型的制作步骤

D.利用石膏塑造形体比例

【答案】D

42、德拉克洛瓦是（）绘画的代表人物。

A.现实主义

B.印象主义

C.浪漫主义

D.抽象主义

【答案】C

43、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程

的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标（）

A.“绘画”模块

B.“美术鉴赏”模块

C.“设计”模块

D“工艺”模块

【答案】B

44、宋代杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”所体现的色彩关

系是（）

A.同类色

B.调和色

C.对比色

D.互补色

【答案】A

45、下列属于美国建筑师赖特的代表作的是（）。

A.朗香教堂

B.流水别墅

C.包豪斯校舍

D.蓬皮杜艺术文化中心

【答案】B

46、建立学生成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生（）。

A.调整心态、控制自我

B.发现自我、反思自我

C.张扬自我、发展个性

D.开发潜能、扬长避短-

【答案】B

47、在一次学习活动创作后，虽然有的学生作品并不如意，但是王老师却对其

积极的参与热情给予了高度评价。这种评价方式属于（）。

A.多主体评价

B.绝对性评价

C.表现性评价

D.诊断性评价

【答案】C

48、新课程的评价功能注重的是（）

A.被评价者的教学业绩达标与否

B.被评价者的专业技能水平的高低

C.促进被评价者的发展

D.激励被评价者的创新能力

【答案】C

49、每个学期，学校都会通过会考来评价学生的学习情况，这属于（）。

A.相对评价

B.绝对评价

C.定量评价

D.定性评价

【答案】B

50、对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到（）的新层面。

A.美术文化学习

B.探究性学习

C.绘画创作学习

D.理论结合实践的学习

【答案】A

大题（共10题）

一、李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》：一课时，要求

学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和

描绘物象，并提出了评价要求：（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教

师进行点评：（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。

问题:对李老师〃评价要求”的方式进行评析，并提出改进建议。

【答案】

二、在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品

比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照画面

效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学。

这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染,

环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世

界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表

了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议,

放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。问题：依据美术新课程的评价理

念，对彭老师上述行为的优点做出评述。

【答案】分析题干可知，此题主要分析彭老师在课程中评价方式的优点，而评

价建议在美术新课标中有详细的阐述。在解答此题的时候要善于用新课标的理

念解释彭老师在课程中对学生的评价方式。

三、案例：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严

格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，

常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教

育后的班级会怎样呢虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班

上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你

帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果。作为一名班主任

应怎样教育学生才能取得良好的效果

【答案】第一是王老师“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无

力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一

样起着耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置

身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学

生的需要。第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生

中出现问题，一味地“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，

才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育是为了

让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应

该把学生的错误当作惩罚学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师

产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时。必

须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老

师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的

教育，才会有效果。

四、案例：刘老师在教学过程中，经常有其他学科的老师羡慕地对他说：“你

们美术课最好上了。不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”

刘老师笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，都是

需要美术老师下工夫来思考和推敲的。问题：课程改革给美术课提出了更高的

要求，如果你是一名美术老师，你该怎么上好美术课以下是初中美术“造

型.表现”学习领域模块中选自教材《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩

知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。1.授课对象：初一年级学

生2.教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。

【答案】上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。要充分

利用好一节课的时间，又要能激起学生兴趣，就须让精彩纷呈的艺术与课堂教

学互相利用，使各类艺术互相渗化。课改后，初中美术课更重视的是激发学生

的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增

加文化内涵。如果我是一名美术老师，我会从以下几方面去上好美术课：第一,

美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教

学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。第

-o美术课程是注重视觉感受的课程，我会比较重视教学手段，如以故事、游

戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。第三，做合理的评价，获得学生

的信赖。学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示

赞赏，并做出合理的评价。

五、案例：《泥土的生命一一古代陶器与瓷器》英文导入⑴教师在黑板上写英

文单词China：让我们一起来大声读这个单词好吗这个单词是什么意思一一中

国（2）“china”还有一个解释，那就是：瓷器。（3）有谁知道马可•波罗的故事

吗总结：中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地

陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶瓷文化。说明：由China这个单词,

我们发现，“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词，可见陶瓷艺术在我国的历

史是多么的悠久，曾经是多么的辉煌，加上马可•波罗的故事，已经大大地吸

引了同学们想进一步了解祖国艺术瑰宝的好奇心。本节课的导入方法合理吗为

什么

【答案】英语单词的导人是合理的，因为教学中的导入的主要目的是能够引起

学生的兴趣，集中学生的注意力.顺利地进入课程。导入只要适合本堂课程内容,

就可以根据不同学生和不同班级采取不同的导入方法。

六、案例:朱老师上《创意产品一椅子》这一单元课时做了下列安排：（1）同学先

提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、

草稿与最后的制成品都收集起来。（2）课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了

汇报展览,将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程，效

果非常好。期间，他邀请其他学科的教师参观,并让他们与同学们一起投票选出

了五件“最受欢迎的作品”。（3）在评价环节，朱老师按照百分制进行了评分，

同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现,朱老师

给了他高分。问题：你认为该课程运用了哪些评价方式试结合案例进行分析。

【答案】（1）成长记录评定法。在案例中同学先提交一份草稿和说明，最后把所

有草稿说明及成品都收集起来，这种评价方法是成长记录评定法.（2）定量评价。

朱老师按照百分制对学生作品进行评分，体现了定量评价的方法。（3）多主体评

价。邀请教师和学生一起投票选最受欢迎的作品，体现了多主体评价的方式。

（4）表现性评价。在展览时将创意草稿和说明一并进行展示，反映创作的全过程,

并且因为课代表在展览中的优秀表现，给了高分，这些都说明朱老师注重表现

性评价，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。

七、案例：某教师发现，部分学生觉得自己画不好，经常不按时交作业，美术

学习热情不高。为了改变这一现象，教师在教学评价上做出了改变：不以作业

的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现，课堂学习的参与度、完成作业

的次数等。并据此评定学生的学期成绩。问题：请评价该教师的做法，说明理

由并提出改进建议。

【答案】该教师的做法是可取的，以往的美术教学中，作业是由教师来评判

“优、良、中、差”，这样学生不仅不能了解自己作品中存在的问题，也不了

解优秀作品的闪光之处。长此以往，他们的绘画水平就会得不到提高，慢慢地

也会对美术课失去兴趣。美术课程的重点在于发展学生的个性，加强学生个性

化的体验，要求教师关注学生的点滴进步。在开展美术活动的过程中，学生会

产生各种各样的问题，因此，适时地组织学生开展一些有重点、有目的的讨论

活动，能使一些存有疑问的同学在得到别人的帮助之后得以继续开展探索活动。

学生通过互相帮助体验到了成功的喜悦，也有助于相互启发彼此向更深层次讨

论探究。对于学生某一阶段的学习成果并不需要留到结束时集中展示，教师在

教学过程中发现某个学生作品中存有闪光点，可以及时请学生停下。进行欣赏

评价。这样做既满足了学生表现的欲望，及时给学生提供了展示自己的机会，

从另一个角度来说，也能很好地激发其他同学的创作思路，帮助他们创作出更

好的艺术作品。随机的成果展示，既能让学生品尝到成功带来的喜悦，更能激

励学生更加自信地进行课堂学习活动。

八、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学

活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进

行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论,

在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：1）两位

教师的教学导致了学生什么样的学习方式？（6分）（2）两位教师的教学活动

各有什么利弊？（14分）

【答案】（1）王老师的教学导致学生的学习呈现出一种接受的学习方式。李老

师采用的是让学生自主学习的学习方式。（2）接受学习优点：经济性、快捷性,

有利于我们在非常短的时间里快速地接受人类丰富的精神和文化遗产，并且能

够帮助学生形成有组织的知识系统。接受学习对人力、空间和时间方面的要求

也比较低，在操作上比较方便。弊端和不足主要表现在可能导致学生学习的被

动性和依赖性，学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习的兴

趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主学习强调学生是

学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整

个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中，

有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果；自主学

习能培养学生的创造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间较长,

不容易掌控，需要老师调动其积极性并进行引导。

九、案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉

得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，

然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴

老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问

题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

【答案】问题：①本节课是一节绘域课，教学目标应该是学生能够掌握人体的

基本比例，并绘制出一幅人像速写作品。而本节课最后学生的作品并不尽如人

意，所以本节课的教学目标没有很好完成。②从教学内容上来说，老师自己认

为容易学.并没有考虑到学生的兴趣和认知程度.所以教学内容的筛选上并不

能很好的达成教学目标。③吴老师在示范时没有做任何讲解，示范结束也没有

提示学生需要注意的问题，导致学生没有学会。建议：①美术是一门注重体验

和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，应该将鉴赏与体验、鉴赏与动

手实践结合起来.能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。吴老师应

该在讲技法之前先带学生对相关速写作品进行欣赏和讲解.提高学生的学习兴

趣并了解速写常见的表现手法。②教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、

学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；应该从多方面搜集资

料，还可以利用计算机技术和互联网开展美术教学，创设情境，提高学生的学

习兴趣。③在美术的示范教学中，应该突出方法的要领和方法的程序性，在这

一过程