三年级语文上册第五单元交流平台初试身手教案新人教版

沟通平台·初试身手1.能结合课文内容，进一步体会作者视察的细致，梳理总结留心视察的好处。2.初步了解可以调动多种感官进行视察。3.能尝试写一写自己的视察所得。重点能结合课文内容，进一步体会作者视察的细致，梳理总结留心视察的好处。难点能尝试写一写自己的视察所得。1.沟通平台本次沟通平台的内容是留心视察四周事物的好处。要联系精读课文，回顾总结作者做了哪些细致的视察。要引导学生回忆自己的视察实践，沟通在亲身实践的过程中所体会到的留心四周事物、细致视察的好处。2.初试身手“初试身手”是让学生初步尝试写一写对一个事物或一处场景的视察所得。要通过对比启发学生：生活中的一般事物也值得我们视察；视察的时候，可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。1.多媒体课件2.写话范例3.视察身边的事物并记录下来教学课时1课时。一、嬉戏导入，激发爱好。1.做嬉戏“找不同”。（课件出示两张海绵宝宝的图片，有两处不一样的地方，让学生找一找。或者出示其他的两张类似图片也可以。）2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。”我们每个人都有一双光明的眼睛来视察四周的世界，找寻好玩的现象。其实在生活中,只要你细致视察，就会发觉很多好玩的事物。我们这一组课文，都呈现了作者的视察实力，以及细致描写视察到的事物的实力。这节课我们会通过“沟通平台”“初试身手”栏目，让大家把在生活中视察到的现象和同学们一起沟通，一起共享。（板书课题：沟通平台·初试身手）设计意图：爱好是最好的老师，孩子都喜爱嬉戏，通过嬉戏和引用名人名言,可以激发学生的学习爱好,引导学生初步体会用自己的双眼视察四周详细事物，提高了学生视察的实力，为后面清晰地描述自己的视察做好打算。二、沟通平台。1.回顾我们本单元学过的课文，说一说,作者都视察了身边的哪些事物?2.留心视察。课件出示：一次平常的探亲之旅，因为留心视察，作者相识了一位可爱的新挚友——会“搭船”的翠鸟。窗前的草地对作者来说再熟识不过了，但作者稍加留意，就发觉了奇异的改变。学生阅读沟通，说说从中明白了什么？（留心四周的事物，我们就会有新的发觉。）3.细致视察。课件出示：翠鸟的美在于它有着色调明丽的羽毛和灵敏的身手。草地的色调会发生奇异的改变，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。学生阅读沟通，说说从中明白了什么？（细致的视察可以让我们对事物有更多更深的了解。）4.沟通视察方法。（1）小组同学沟通自己平常积累的视察方法，小组长做好记录。（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。（3）老师小结。课件出示：①视察要有依次。在视察事物时,我们要根据肯定的依次，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。②视察要抓住事物的特征。视察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征,这样才能将事物写得详细生动。③视察要调动多种感官。师：生活须要视察，通过视察我们可以发觉很多东西。视察有六大法宝，学会这六大法宝，能更生动详细地把视察到的事物写下来，会让我们更充分地发觉生活的乐趣。师：谁知道这六大法宝是什么？生：眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心理活动。（4）课件出示顺口溜进行记忆：五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。身体感受与心理，合志向象不行少。敢于表达敢于写，写出作文肯定好。设计意图：总结学习方法，引导学生驾驭写景须要根据肯定的依次描写，也要抓住事物的特征调动多种感官。以顺口溜总结视察方法加深学生的记忆。三、初试身手。1.过渡：同学们，只要我们留心视察，就会有很多好玩的发觉。老师上周让同学们去视察四周的事物，并将自己的发觉记录下来，大家都有什么发觉呢？让我们在小组内沟通一下。①每人轮番用几句话告知大家你发觉了什么。②细致倾听同学发言，评出小组内最好玩、最别出心裁的发觉。（课件出示动物、植物、人和景物的照片，然后分类时做点击动画出现）2.小组代表介绍。（实物投影：照片）3.我们能不能给它们分分类啊?（动物、植物、景物、人……）4.学生自由写一写你在生活中视察到的事物，老师巡察。5.小组沟通，相互提出修改看法，独立修改。6.小组举荐优秀作业参加全班沟通，师生评议。7.老师展示例句。（1）示例一：（课件出示，配爬山虎的图片）课件出示：夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地用劲往上爬，长得可茂密了，茂密的枝叶向四面绽开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满多数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧黏附在墙上。（2）示例二：（课件出示，配和内容相关的图）这条路像一条满载车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。早晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐、大哥哥们常到这条路上漫步、谈心……这条路给人们带来快乐，带来华蜜。它像一支奇妙的长笛，吹奏着欢快的乐曲。（3）示例三：夏天是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的，有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的漂移在水面上，像一块块绿绸子。假如你用手往叶上浇一些水，便会立即形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍宝。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵地开放着。朵朵荷花也特殊大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，似乎有点羞涩，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞待放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摇摆，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以望见一群一群的小鱼游来游去，相互追逐，像是在捉迷藏。8.总结：你瞧，我们四周的生活多么丰富哇！只要我们留心视察，可写的东西还真不少呢!设计意图：此环节的目的是创设良好氛围,组织学生视察并沟通彼此的发觉。借助图片、实物等展示自己视察所得，在沟通中获得习作素材。胜利之处：教学中，可以从本单元的课文内容入手，引导学生留心视察四周生活的事物并从中有所发觉。同时,进行了视察方法的训练，如，根据肯定的依次进行介绍,抓住事物特征,调动多种感官进行介绍等。在“初试身手”中，引导学生沟通自己在生活中视察到了什么。由于布置了学生在课前进行视察的任务，所以学生沟通的内容比较丰富,有视察身边的小动物的,