三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写第1课时教案新人教版

Page1习作：看图画，写一写本次习作是让学生看图画，写一写。细致视察图画，想一想，图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？再把自己看到的、想到的写清晰。写完后，跟同学交换习作读一读，相互评一评：图画的内容是不是介绍清晰了？有没有错别字？本次习作不仅要让学生充分想象，更注意培育学生修改习作的实力，对怎样修改也提出了详细的要求。看图写话，学生在一二年级常常会遇到，学生会比较喜爱这种习作形式。不同于一二年级的写话，本次习作还关注了人物的动作和语言，老师要引导学生进行合理的想象。1.细致视察图画，除了文中所提示的“想一想”内容，同桌之间还可以相互问一问。2.让学生相互修改和点评习作，培育他们的动手实力。【学问与技能】1．能按肯定的依次视察图画，绽开想象。2．能把自己看到的、想到的写清晰。3．能与同学们共享习作，并能依据同学的看法修改习作。【过程与方法】1．培育学生细致视察的习惯和实力，培育他们由图片联想的实力。2．让学生驾驭肯定的修改习作的方法。【情感、看法与价值观】激发学生酷爱大自然、酷爱生活的情感，感受放风筝的乐趣。重点能依据肯定的依次视察图画。难点连贯地组织语言，完成习作，并能自主修改习作。老师：课件。学生：每个学生去放一次风筝，感受一下放风筝时的动作和心情。2课时1．细致视察图画，看懂图画，明确习作要求。2．按要求视察图上的景物及人物，并依据提示口述习作。3．试写一个片段。重点细致视察图画，看懂图画，明确习作要求。难点1．按要求视察图上的景物及人物，并依据提示口述习作。2．试写一个片段。一、创设情境，谈话导入1．春天来了，阳光明媚，人们爱去户外干什么呢？(放风筝)2．师：你们放过风筝吗？(学生沟通)看看课文中的图画，这节课，我们就来写一写这幅图画里的内容，结合你们各自放风筝的经验，老师信任你们肯定能感受到图中人物的喜悦心情。二、细读文字，明确要求1．自由读文，画出视察图画时的要求。2．老师出示要求：

图画上有哪些人？他们在干什么？

他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？3．除了这几个问题，你还想提示同学们关注哪些问题？(指名说)三、指导学生按依次视察图画1．指名读文中的第一组问题，进行视察指导。(1)图画上有哪些人？他们在干什么？(2)指名学生回答。(3)师总结：远处是一家人，近处是三个小挚友，他们在放风筝。确定主要写作对象是三个小挚友，并为这三个小挚友取名字。2．指名读其次组问题，指导学生视察回忆。(1)着重视察人物的动作、神情，想象他们的语言。(2)自由练说，再指名说。动作：远处的爸爸妈妈看着他们的孩子放风筝。近处的小挚友，一个小女生拿着一只“蝴蝶”风筝，一个男生举起“老鹰”风筝，另一个小男生拉着线向远处跑去，一边跑一边放手中的线。语言：爸爸妈妈可能会说：“看，儿子的风筝飞起来了。”小女生可能会说：“小兵，快跑，风来了。让老鹰飞起来吧！”举风筝的小男生可能会说：“哈哈，我的老鹰风筝就要飞上天了。”拉线的小男生可能在说：“快飞起来吧，快飞起来吧，雄鹰应当在高空中翱翔。”四