2025年高考作文素材积累之“时代发展、时代青年”：金句+时评+写作素材+范文展示VIP

【金句、时评积累】

1.同时间赛跑、同历史并进，时与势依然在我。——《人民日报》

2.生命像块铁，越是敲打，就越能迸发火花。成长如登山，冲顶越难，就越能收获美景。在最好的年华，最佳的打开方式就是向着梦想奋力登攀；身处最好的时代，最大的珍惜就是为时代发展贡献自己的力量。——《人民日报》

03.过去的，不会白白过去，将积淀成再次出发的动力与能量；即将到来的，也不足畏惧，因为我们有过众志成城的凯旋。诗与远方，有时并不遥远，就在身边；有时也不在地平线那端，就在我们坚实站立的脚下的大地。——《中国妇女报》

4.“十四五”规划建议字里行间传递着发展的温度，“人民”二字如一条红线贯穿始终，让每一个人都能从中看到自己的未来。——《新华社》

5.汇入江海，涓滴才能永不干涸；融入时代，人生自有无限精彩。新征程，是中国发展的新征程，也是我们每个人的新征程。——《新华社》

6.“百围之木，始于勾萌；万里之途，起于跬步。”没有等出来的成功，只有干出来的精彩。人间值得，每一个打拼的你更值得。——《新华社》

7.回望过去一年共同度过的分秒点滴，一幕幕画面依旧令人心潮澎湃：八方星夜驰援武汉的那一天，机器重新轰鸣起来的那一天，大街小市重回烟火人间的那一天，抗疫英雄们庄重步入人民大会堂的那一天，“天问一号”脱离地心引力奔向苍穹的那一天，最后一批贫困县宣布“摘帽”的那一天……它们都是最令人动容、最值得自豪、最应当铭记的“中国一天”！——《中央电视台》

8.平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！且看，在疫情防控和复工复产的一线，“90后”“00后”顶了上去、扛了下来，让人看到了中国社会的青春活力——“前浪”看“后浪”，“后浪”照样可期！——《中央电视台》

9.为生命摆渡，与无常对抗，有那么多个时刻，一个人就像一支队伍，也有那么多个瞬间，14亿人行动如一人。共情，让我们彼此实现更深的联结；坚忍，让我们共同的意志有更强的耐受性。——《光明日报》

10.来吧！带着我们与时间的约定。新的一年，让我们彼此如一撇一捺，相互支撑；让大国与小家如海与浪花，紧紧相系；让温暖与力量似大江大河，奔流不息。——《光明日报》

11.不怕风浪高，重在桨要齐。你我每一次振臂，都在为新时代的光荣与梦想加油助力；你我每一次挥洒汗水，都推动着这条航船稳健前行。——《经济日报》

12.40多年前，一个参加完高考的年轻人，在日记本上写下这样的句子：我刚好踩在了时代的鼓点上。伴着鼓点，我们行进，抵达了昨日之明日。当下的你，是否听到了船头敲击出的激越响亮的鼓点？我们也在展望，继续伴着鼓点，从今日驶向远方。——《经济日报》

13.这一年，从国家到个人，都在考验中历练，在考验中成长。我们看到一群人为一群人守护，一群人为一群人拼命；我们又一次深刻认识到，伟大的国家和微小的个体在向着它们之间的一个和谐点迅速靠拢，国强则民强，国富则民富，国家兴旺则百姓安康。——《科技日报》

14.在泰山压顶时，中国人特别团结。一滴水汇入大海，便能永不干涸。一个肩膀与亿万肩膀同在，就能筑起坚不可摧的长城。在惊涛骇浪前，中国人格外勇敢。逆行者勇敢，坚守者勇敢；医者勇敢，患者勇敢；守堤者勇敢，攀登者勇敢。我们彼此激励，成就更深沉的、彼此支撑的勇敢。——《中国青年网》

15.在世界变局里，中国朝气蓬勃。乱云飞渡之下，中国站在历史正确的一边。纷繁涌来的不确定性中，中国保持着确定的方向与姿态。中国守住了底线，中国创造着奇迹。——《中国青年网》

新时代青年，谋划美好未来中国青年网2021.05.04作者：唐鹏

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年，是祖国的未来、民族的希望。习近平总书记对青年工作念兹在兹，他强调，新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业。今天的青年，在抗击疫情、科技强国、党史学习等方面都有着令人惊叹的表现。他们始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。

青年一代敢于挺身而出，不畏艰险。2020年初的新冠肺炎疫情发生以来，举国上下同心战疫，青年人一呼百应。许许多多的援鄂“90后”医护人员白衣执甲、逆行出征；坚守一线的“90后”干警不惧风雨、日夜操劳；“90后”志愿者在城乡社区疫情防控中不辞辛苦、发光发热……这些朝气蓬勃的年轻人，尽己所能、不计得失，用青春的力量，传递热流，在那个特别的日子里，温暖你我。习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信中指出，“广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！”

青年积极投身科技创新，为科技强国贡献力量。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。作为新时代青年人，要怀揣梦想、脚踏实地、勇于拼搏、敢于创新，紧跟时代的步伐。从“复兴号”高铁到国产大飞机C919，从超级计算机到人工智能，无数璀璨成就背后，是无数兢兢业业青年人的默默奉献与坚守。要进一步关注青年愿望、帮助青年发展、支持青年创业,为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空，为青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的机会，为青年建功立业创造更有利的条件。

青年在党史学习教育中将革命先辈的伟大精神铭记在心，坚定跟党走、奋进新时代。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。中国共产党带领中华民族站起来、富起来、强起来。青年人作为传承红色基因的重要力量，更要注重党史学习，从中汲取奋进力量。立足岗位责任与工作实际，了解党的历史，学习党的理论，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让红色基因、革命薪火代代传承。

展望未来，任何美好的理想，都需要经过不懈努力。李大钊同志曾热情称赞：“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”我们身为青年一代，高举五四运动的精神火炬，不懈追求真理。当代青年是时代的见证者、开创者、建设者，更要肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的责任。青年一代一定能接好实现中华民族伟大复兴的接力棒，谱写出经得起历史和人民检验的精彩篇章。【写作素材】

时代发展·教育

《师说》VS《就任北京大学校长之演说》

我国具有尊师重教的深远传统，甚至会有“一日为师，终身为父”的说法。韩愈的《师说》，是古代教育史上关于“教师论”的经典名篇。韩愈从“古之学者必有师”的角度，肯定了教师在教育工作中的重要地位，点明了教师的作用是“传道、授业、解惑”。这从侧面反映了古代的教育强调教师们授予学生知识、道理、技能，让学生成为一个精于技能、明白事理的独立个体。

而现代的教育，更加注重引导学生自主思考，成为思想自由开放、具备道德风尚的社会群体中的一员。蔡元培在《就任北京大学校长之演说》中，对青年学子提出了“抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友”的三点要求。他批判了学生抱着升官发财的目的来求学的不良现象，希望学生遏制庸俗风气，培养自身的道德品质，并在学习中尊敬师长、团结友爱。

随着时代的发展和社会分工的日益精细，人与人之间相互依赖的程度逐渐变高，教育已不限于把我们培养为具有独立人格的个体，更着重于让我们更好地成为社会群体中的一员。教师不仅需要传授给学生基本的技能，更要赋予学生与人交往的能力、相互协作的技巧、奉献社会的精神。

适用主题：教书育人、教育方式、时代发展下的教育变革等。

时代发展·文化

《敕勒歌》VS《拿来主义》

“天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。”作为我们耳熟能详的乐府民歌，《敕勒歌》描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒发了敕勒牧民热爱家乡的深情。虽然时代历史向前发展，但得益于民族文化的交融，苍劲豪放的《敕勒歌》却得以流传。

如果说古代的文化交融主要体现在少数民族文化与中原文化的交融上，那么由于时代的发展，现代文化交融的主体便从中华各民族逐渐转变到世界各国上。如近年来在各国建立的孔子学院、一带一路经济发展，促进了国与国之间的交往，推动世界文化的融合。

但与古代民族交融有些差别，国与国之间的交往更需要像鲁迅先生在《拿来主义》一文中提到的那样。面对外来文化，应该采取“运用脑髓、放出眼光”的态度来拿；拿，也要拿出自己的态度，要有占有的勇气、挑选的分辨能力以及进一步创新的魄力。

从古至今，我国文化一脉相承，但与此同时，时代在发展，文化在交融，文化交融的主体正在逐步扩大。各国文化的相互交融是不可避免的时代趋势，因此我们要在接触中了解不同的文化，在碰撞中对文化进行甄别挑选，在整合中完成不同文化的良好融合。

适用主题：文化交融、民族文化、外来文化、文化发展等。

时代发展·观念

《孔雀东南飞》VS《我有一个梦想》

“孔雀东南飞，五里一徘徊”，《孔雀东南飞》是中国文学史上一部经典的长篇叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝这对真心相爱的夫妇，迫于封建礼仪的束缚，最终双双殉情的故事。刘兰芝从小就被刘家悉心培养，“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪”，与丈夫真心相爱，无奈却遭受焦母的针对与兄长的不理解，最终导致两人共赴黄泉的悲剧。当时的人民百姓虽然对恋爱自由和幸福生活有自己的向往，但是却受到残酷无情的封建礼教的重重阻碍。

随着时代向前发展，严酷的封建礼教逐渐淡出人们的视野，恋爱自由、独立自主、大胆前卫等词逐渐成为现代生活的关键词。但是淡出并不等于消灭，在世界的很多地方，人们对种族平等、人权自由的抗争仍在继续。

1963年8月28日，马丁·路德·金在华盛顿林肯纪念堂发表了关于黑人民族平等的著名演讲——《我有一个梦想》，演讲结合黑人在生活中遭遇的种族歧视、希望黑人同胞注意抗争的方式，为平等的目标奋战到底。让我们在这次高昂、激情和动人的语言中，看到黑人民族对美国政府兑现诺言的期盼以及对自由平等的强烈向往。

无论是反抗陈腐的封建礼教，还是争取种族的自由平等，人们始终对自由平等的生活有着无尽的向往。时代在人们对现状的不满与反抗中逐渐发展，人们的观念也在逐步改变。时代一直在变化，只有积极拥抱新观念，才不会被时代淘汰。

适用主题：种族平等、自由平等、思想观念变化、时代发展等。

时代发展·科研

《张衡传》VS《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

郭沫若曾评价张衡，“如此全面发展之人物，在世界史上亦所罕见”。张衡善属文、善机巧、善理政，在天文、数学、地理等方面成就斐然。在地震学方面，他亲自设计并制造了世界上第一架检测地震的仪器——候风地动仪；在机械学方面，他设计的“独木飞雕”，是世界上最早的飞行器；在地理学方面，张衡亲手绘制地形图，并制造出了“指南车”“记里鼓车”。张衡在未知的领域逐步探索着，为人类的知识城堡添砖加瓦。

古有全面发展的张衡，今有诺奖得主屠呦呦。屠呦呦及其团队对疟药的研究始于1969年，并于1972年在青蒿中成功提取青蒿素，到2015年获得了诺贝尔生理学或医学奖，可以说屠呦呦在内的科研人员生命中的大部分时间，都奉献给了对青蒿素的研究。

随着时代的发展，科研可能从对自然灾害的抵御，转变为对人类疾病的克服；从一个人的钻研，变成一个团队的协作；从出于好奇的探求，变成肩负责任的使命。但科研探索和认识未知的本质，却从未改变。

适用主题：科研精神、科技强国、潜心钻研、探索未知等。【原题回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。

风云变幻，流年更迭。一代人有一代人的歌，每个时代有每个时代专属的主旋律。在社会方方面面的光影变幻中，我们都可以窥见时代的发展变化。新时代的领路人曾指出：“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”历史无言，时代从不会亲口向我们诉说它的变幻，但我们却能在事物的古今对比中，感受到旧时代的谢幕、新时代的来临，体味到时代的发展。或是教育方式的更新与转变，或是多元文化的交融与共生，或是思想观念的进步与发展，或是科研领域的转变与深入……

21世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换骨的时代。大地沧桑巨变，时代催人奋进。时代是流动的，是变幻的。

以上材料触发了你怎样的联想与思考？请根据材料，以“我的时代使命”或“我与这个新时代”为副标题，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【命题方向】

人文底蕴：人文情怀、人文积淀

科学精神：理性思维、勇于探究

责任担当：社会责任、国家认同

实践创新：问题解决

【审题】

限制性

1.真实情境的限制。材料主要围绕时代的发展变化以及习总书记关于时代发展变化的表达，引发青年一代思考个人发展与成长和时代的关系问题。习近平语录更激励青年抓住时代机遇，看清时代大势，奋斗拼搏，砥砺前行。写作此文时，不能单独以青年为论或以时代为论，而要将重点放在时代与个人的辩证关系上。特别需要注意的是，材料所说的旧时代的谢幕、新时代的来临的古今对比，指的是21世纪中国教育方式的更新与转变，多元文化的交融与共生，思想观念的进步与发展，科研领域的转变与深入，这是给考生的写作限制，也是写作提示。考生当以材料为写作基础，不可脱离材料胡乱生发。

2.典型任务的限制。以“我和中国”“我与时代”的关系为着眼点，就是限制了写作的范围和概念关系。副标题必须是“我的时代使命”或“我与这个新时代”，主标题则要体现文章的主旨。

3.价值判断的限制。“21世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换骨的时代。大地沧桑巨变，时代催人奋进”，这是题目给考生定的调性，考生必须具备一定高度的价值观以及政治素养，须在行文中阐释时代和个人、个人和国家之间的统一关系，响应习总书记的话，肯定坚定者、奋进者、搏击者，否定和批判犹豫者、懈怠者、畏难者。

开放性

1.立意角度是开放的。题目所给材料均是焦点素材，既有道德为首的高度，又有社会责任的广度，更有国家层面的核心要求。因此，行文既可以大处着笔，也可以以小见大，立意是多元的。可以根据材料内容的内在联系选取两三个关键词进行构思，比如，做新时代的奋进者；问明日中国，谁主沉浮；幸遇今日中国，定不负之……

2.联想是开放的。可以从“21世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换骨的时代”切入，从“教育方式的更新与转变，多元文化的交融与共生，思想观念的进步与发展，科研领域的转变与深入”等方面联想中国的进步、时代的发展，从而思考“我与时代”“我与中国”的关系。可以从习总书记的话展开联想，赞美投入时代洪流的坚定者、奋进者、搏击者，批评犹豫者、懈怠者、畏难者。只要找准切入点，在结构运笔上细加斟酌，文章就会有看点；至于事例，更是俯拾皆是。

3.文体是开放的。题目没有限制文体，可以写成记叙文、议论文、散文等，只要文体特征明显即可。

【解题】

本次命题是创设情境+定向引导的任务驱动型材料作文，题目充分渗透了中国学生发展核心素养——文化基础、自主发展、社会参与三个方面；题目要素之间的整合意在训练考生的理性思维以及综合理解能力，并使考生在知识积累、能力提升和素质养成的过程中形成正确的价值观，体现了语文学科“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。

【参考立意】

切题立意：

1.做新时代的奋进者。

2.中国新时代，我的新时代。

3.幸遇今日中国，我以奋斗荐轩辕。

4.青年当顺应时代潮流，勇做时代先锋。

5.在新时代谱写青年的人生乐章。

6.肩负时代使命，砥砺前行。

7.问明日中国，谁主沉浮？……

偏题立意：

1.青年当追梦。（脱离时代背景）

2.讴歌时代。（丢掉青年这一主体对象）

3.只讲奋斗。（泛泛而谈，缺少主体对象）

4.彻底偏题，无关主旨。

……

阅读下面的材料，根据要求写作。

1.仁、义、礼、智、信——儒家“五常”。

2.政治品德、思想品德、为政官德、社会公德、家庭美德——周恩来的“五德”精神。

3.讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同——新时代领路人概括中华优秀传统文化的时代价值。

请围绕以上三则材料，写一篇文章。

要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【命题方向】

责任担当：国家认同、社会责任

学会学习：勤于反思

健康生活：健全人格、自我管理

人文底蕴：人文关怀、人文积淀

科学精神：理性思维、勇于探究

【审题】

限制性

1.内容限制。题目所给三则材料分别指向“五常”“五德”“中华优秀传统文化的时代价值”，考生写作时要紧紧围绕三则材料展开，脱离材料即为偏题或跑题。

2.立意限制。从“五常”到“五德”到“中华优秀传统文化的时代价值”，三则材料的内在关联体现为中华优秀传统文化一脉相承的文明韧性，落点在于新时代赋予传统文化的新内涵和价值上。

3.思维限制。本题目为阐述性写作，考生要谈自己对所给三则材料的理解和认识。行文要基于材料，不要脱离传统文化的传承与弘扬这个思维框架，要凸显传统文化的时代价值，注重挖掘传统文化在今天的意义。

开放性

1.选取角度是自由的。考生可以从点上找材料的共性内容，比如抓住“仁、为政官德、讲仁爱、重民本”探讨传统文化的时代价值；也可以从面上落笔，谈优秀传统文化的内涵、价值、意义和传承方法等；还可以第三则材料为主，谈中国传统文化为世界发展提供了中国智慧和中国方案。

2.联想和思考是自由的。考生写作应基于材料又不必囿于材