2《腊八粥》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

2《腊八粥》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《腊八粥》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级下册《腊八粥》一文，通过阅读课文，使学生了解腊八粥的来历和制作方法，感受传统文化的魅力，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标1.语言运用：通过分析《腊八粥》的文本，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展：引导学生深入思考课文内容，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：让学生感受腊八粥背后的传统文化，增强文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和细节。

-学生对传统文化节日如春节、中秋节有一定的了解。

-学生具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的句子分析和段落理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性的文本表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生具备一定的自学能力，能够通过阅读课文自主获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对腊八粥的文化背景和历史意义不太了解，需要引导和补充相关知识。

-部分学生可能在理解文中较为复杂的句子结构和修辞手法时遇到困难。

-学生可能对于如何将课文内容与现实生活中的传统文化联系起来感到困惑。教学资源-统编版语文六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-传统文化背景资料

-互动讨论板

-小组合作学习工具（如便签、白板笔）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示腊八节的传统图片，引发学生对腊八粥的兴趣。

-提问学生：“谁知道腊八粥是什么？它有什么特殊的意义吗？”

-简要介绍腊八节的背景，导入本课《腊八粥》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-让学生自主阅读课文《腊八粥》，注意把握文章的主题和情感。

-教师通过提问引导学生分享阅读感受，讨论文章中的关键细节。

-分析课文中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，并解释其在文中的作用。

-讲解腊八粥的制作过程，让学生了解传统习俗和文化。

-通过小组讨论，让学生探讨课文中的角色性格特点和故事情节。

3.巩固练习（10分钟）

-分发工作单，让学生根据课文内容回答相关问题，检验理解程度。

-邀请学生上台分享答案，进行全班讨论和点评。

-教师针对学生的答案进行总结，强调课文中的重要知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结腊八粥的文化意义和课文的语言特色。

-强调学生通过本课学习应掌握的核心素养，如文化理解和语言运用。

-鼓励学生在日常生活中关注传统文化，学会观察和体验。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，结合课文内容，写一篇关于腊八粥的短文。

-要求学生在写作中运用课文中的修辞手法，表达自己的情感和见解。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们分享到班级群中，相互学习和交流。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统节日食谱》：提供腊八粥以外的其他传统节日食品的制作方法和历史背景，让学生更全面地了解中国节日文化。

-《腊八粥的传说》：收录了关于腊八粥的民间故事和传说，增加学生对这一传统的兴趣和认识。

-《中国饮食文化》：介绍中国饮食文化的特点和演变，让学生从更广泛的角度理解腊八粥的文化价值。

2.课后自主学习和探究：

-观察和记录：鼓励学生在家中或社区观察腊八粥的制作过程，记录下所见所闻，并在课堂上分享。

-文化探究：学生可以自主选择一个与传统节日相关的食品，探究其历史渊源、制作工艺和文化意义，撰写探究报告。

-语言运用：让学生尝试用课文中学到的修辞手法，创作一篇关于传统节日的短文，练习语言的运用。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起制作腊八粥，通过实际行动体验传统文化，增进家庭亲子关系。

-社会实践：组织学生参观当地的传统文化展览或节日庆典，亲身体验传统节日的氛围，深入了解传统文化。

-信息搜集：学生可以通过图书馆、网络等渠道搜集腊八粥的相关资料，增加信息获取能力，拓宽知识视野。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，围绕腊八粥的文化意义、制作方法等话题展开深入探讨，培养批判性思维。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、手工艺制作等方式表达对腊八粥的理解和情感，发挥创意，展示个性。

-经典阅读：推荐学生阅读更多关于中国传统节日的经典文学作品，如诗词、散文等，提高文学素养。

-文化传承：鼓励学生思考如何将腊八粥这一传统文化传承下去，提出自己的想法和建议，培养责任感。

-跨学科学习：引导学生将腊八粥的制作与科学（如食材的化学变化）、数学（如食材比例的计算）等学科知识联系起来，实现跨学科学习。

-角色扮演：学生可以尝试通过角色扮演的方式，模拟古代人制作腊八粥的场景，增强体验感和参与感。

-持续观察：鼓励学生不仅在腊八节期间关注腊八粥的制作，而且在其他传统节日中也能关注相关的食品制作，形成持续的学习兴趣。

-成果分享：学生可以将自己的学习成果，如写作、绘画、手工艺等，在班级或学校的展览中展示，分享自己的学习喜悦。

-反思与总结：在学习结束后，学生应反思自己的学习过程，总结所学的知识和技能，形成系统的学习经验。教学反思这节课《腊八粥》的教学让我有很多收获和思考。首先，学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。通过展示腊八节的图片和提问，我成功地激发了学生的学习兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。

在讲授新知环节，我发现学生对课文内容的理解程度参差不齐。有些学生能够迅速把握文章的主题和情感，而有些学生则对一些细节和修辞手法感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

在分析课文的语言特色时，我发现学生们对修辞手法很感兴趣，他们能够积极讨论并在小组中分享自己的见解。这让我想到，在以后的教学中，我可以更多地引导学生运用所学知识，让他们在实践中提升语言运用能力。

巩固练习环节，我让学生们独立完成工作单上的问题，然后全班分享答案。这个过程中，我发现有些学生对于问题的理解不够深入，答案也比较表面。这提醒我，在教学中要更多地引导学生进行深度思考，培养他们的批判性思维。

在课堂小结环节，我总结了本节课的主要内容，强调了腊八粥的文化意义和语言特色。看到学生们认真听讲的样子，我感到这节课的教学目标基本达到了。

布置作业时，我要求学生们结合课文内容，写一篇关于腊八粥的短文。我希望通过这个作业，让学生们能够将所学知识运用到实际中，同时也能提高他们的写作能力。

回顾这节课，我觉得还有一些地方可以改进。比如，在讲授新知环节，我可以更多地让学生参与到课堂讨论中来，而不是仅仅由我来讲授。这样不仅可以提高学生的积极性，还能帮助他们更好地理解和吸收知识。

此外，我注意到在课堂上有一些学生可能因为害羞或其他原因，没有积极参与讨论。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励的课堂氛围。板书设计①重点知识点：

-腊八粥的由来和传统习俗

-课文中的