4 我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

4我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与意识和社会责任感。通过学习“我们的公共生活”这一内容，学生将能够理解公共生活的基本规则，提高遵守公共秩序的自觉性，培养良好的公民素养。同时，通过讨论和分析公共生活中的实际问题，学生将学会合作与沟通，发展批判性思维和问题解决能力，形成积极向上的社会态度，为构建和谐公共生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的公共生活经验，对公共秩序和规则有初步的认识。在之前的课程中，学生已经学习了一些关于个人行为规范和社会交往的基础知识，如遵守纪律、尊重他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。他们在合作和交流中表现出较强的参与意愿，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但个别学生可能在抽象思维方面存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对公共生活中的一些复杂规则理解不深，需要通过具体案例来加深理解。此外，部分学生可能在表达自己的观点和参与讨论时感到不自信，需要教师的鼓励和引导。另外，对于如何在公共生活中处理冲突和解决问题，学生可能缺乏实际经验，需要通过模拟活动和角色扮演等方式进行实践。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。教师将引导学生通过具体案例了解公共生活的规则，并通过小组讨论深化理解。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生模拟公共生活中的场景，如排队等候、公共交通使用等，以及小组合作解决问题，如设计一个无障碍公共空间。这些活动旨在促进学生参与和互动，培养合作能力和问题解决能力。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示相关图片和视频，以及实物展示，如公共标志和设施模型，以直观地呈现公共生活场景，增强学生的体验感和学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是“我们的公共生活”。请大家回想一下，你们在公共场所都经历过哪些事情？有没有遇到过什么有趣或者困扰的事情呢？

二、探究公共生活规则

1.下面请大家翻到课本第4页，我们一起来看看这一页的内容。这里提到了公共生活中的几个基本规则，比如排队等候、不大声喧哗等。请大家read（读）一读这些规则，并思考一下，为什么我们需要遵守这些规则？

-学生阅读并思考。

-邀请几位同学分享他们的想法。

2.同学们说得很好。遵守公共生活规则不仅能够维护良好的公共秩序，还能让我们的公共生活更加和谐。接下来，我想请大家分成小组，讨论一下，在你们的日常生活中，还有哪些公共生活规则是大家需要共同遵守的？

-学生分组讨论。

-每组选代表分享讨论结果。

三、案例分析

1.现在我们来看一个案例。请大家看课本第5页的插图，这里描述了一个公共场所的场景。请大家观察图中的细节，然后告诉我，在这个场景中，有哪些人做得好，哪些人做得不好？

-学生观察并讨论。

-分享观察结果。

2.通过这个案例，我们可以看到，遵守公共生活规则的重要性。下面，我想请大家再来看一个视频案例（播放视频）。请大家观看后，思考一下，视频中的主人公是如何通过自己的行为，影响周围人的？

-学生观看视频。

-分享观看感受和思考。

四、角色扮演

1.接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选一个场景，比如公园、电影院、商场等。每个小组需要设计一个情景，其中包含一些公共生活规则，并扮演不同的角色，展示如何遵守这些规则。

-学生分组准备。

-每组进行角色扮演展示。

2.在每个小组展示完毕后，其他小组需要给予评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。

-学生互相评价。

五、讨论公共生活中的问题与挑战

1.现在，我们已经了解了公共生活中的规则和重要性。但有时候，我们在公共生活中会遇到一些问题和挑战。请大家分享一下，你们在公共生活中遇到过哪些问题或挑战？

-学生分享个人经历。

2.下面，我想请大家思考一下，当我们遇到这些公共生活中的问题时，我们应该如何解决？请大家结合课本内容，提出一些解决策略。

-学生思考和讨论。

-分享解决策略。

六、总结与反思

1.通过今天的学习，我们知道了公共生活中的规则和如何遵守这些规则。现在，请大家总结一下，我们今天学到了哪些内容？

-学生总结。

2.最后，我想请大家反思一下，在日常生活中，你们将如何应用今天学到的知识和技能，让自己的公共生活更加和谐？

-学生反思并分享。

七、布置作业

1.作为今天的作业，请大家写一篇短文，描述你们在公共生活中遵守规则的一个经历，或者你们如何解决公共生活中的一个问题。

2.作业要求：字数不少于200字，内容真实，表达清晰。

八、课堂小结

1.各位同学，今天我们一起学习了“我们的公共生活”，通过讨论、案例分析和角色扮演，我们了解了公共生活中的规则和如何遵守这些规则。希望大家在日常生活中，能够积极遵守公共生活规则，为构建和谐公共生活贡献自己的力量。

2.下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《公共秩序与我们的生活》

-《和谐公共生活的建设》

-《公共场所行为规范手册》

请大家在课后阅读这些材料，以更深入地了解公共生活的规则和公共秩序的重要性。这些材料将会帮助你理解如何在不同的公共场所表现出适宜的行为，并学会如何处理公共生活中的各种情况。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的公共生活，记录下你看到的遵守规则和违反规则的行为，并思考这些行为对公共生活的影响。

-访问图书馆或查阅网络资源，了解不同国家和文化中公共生活的规则和习惯，比较它们之间的异同。

-与家人或朋友讨论公共生活中的问题，比如交通拥堵、环境污染等，探讨可能的解决方案。

-尝试参与社区志愿者活动，体验在公共生活中积极行动的感觉，并思考如何通过个人行动促进公共生活的改善。

在进行这些自主学习和探究活动时，请注意以下几点：

-保持对公共生活规则的好奇心和探索精神，不断提问并寻找答案。

-尝试将所学知识应用到实际生活中，将理论转化为行动。

-与他人交流你的发现和想法，通过讨论和合作来深化理解。

-反思自己的行为，评估自己在公共生活中的表现，并努力成为更好的公民。

通过这些拓展和延伸活动，你们将能够更加全面地理解公共生活的复杂性，并学会如何在其中扮演积极的角色。记住，每一个小小的努力都可能对构建和谐的公共生活产生积极的影响。教学反思与改进在完成“我们的公共生活”这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划。

首先，我发现学生们对于公共生活规则的理解较为表面，他们能够复述规则，但在深入理解和实际应用方面还有所欠缺。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析，让学生通过具体的情境来深入理解规则背后的原因和意义。

其次，在角色扮演活动中，虽然学生们积极参与，但有些小组的表现不够深入，角色扮演流于形式。我将在下一次教学中提前提供更详细的场景和角色描述，确保学生们能够更加真实地模拟公共生活场景，从而提高他们的参与度和体验感。

此外，我也注意到在课堂讨论中，一些学生表现得比较内向，不愿意主动发言。为了鼓励这些学生参与讨论，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，让每个学生都有机会在小组内部表达自己的观点，然后再由小组代表汇报讨论结果。

在教学方法上，我发现虽然我使用了多媒体课件和视频案例，但这些材料并没有完全吸引学生的注意力。我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣点，寻找更多与他们生活经验相关的教学资源，比如使用流行文化中的公共生活场景作为案例，以提高学生的兴趣和参与度。

对于作业布置，我发现一些学生完成的作业质量不高，缺乏深入的思考和真实的经历。为了