26手术台就是阵地说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

26手术台就是阵地说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级上册语文统编版《手术台就是阵地》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《手术台就是阵地》这一课，通过讲述白求恩在战地手术台上的英勇事迹，培养学生对英勇无畏、无私奉献精神的敬仰，同时提高学生们的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标1.语言素养：通过学习《手术台就是阵地》，培养学生准确、流利地朗读课文的能力，提高对词语的理解与运用，增强语言表达和文字写作的技巧。

2.思维品质：引导学生深入思考白求恩大夫的精神品质，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养独立思考和问题解决的能力。

3.文化意识：通过了解白求恩大夫的无私奉献精神，增强学生对民族精神的认同，培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识。重点难点及解决办法重点：

1.词语理解与运用：如“手术台就是阵地”、“无私奉献”等词语的含义及其在文中的运用。

2.文章主题理解：理解白求恩大夫在战地手术台上的英勇事迹及其所体现的精神。

难点：

1.对白求恩大夫精神内涵的深入理解。

2.如何将白求恩大夫的精神品质应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过课堂讲解和案例分析，引导学生理解关键词语，如通过战争背景介绍，让学生明白“手术台就是阵地”的深刻含义。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会白求恩大夫的精神品质，如让学生扮演白求恩，模拟其在手术台上的情景，感受其无畏与坚持。

3.结合现实生活中的人物事迹，引导学生理解白求恩精神的时代价值，如介绍现代医护人员在抗击疫情中的无私奉献，激发学生的共鸣。

4.鼓励学生在课后通过写作、绘画等方式表达自己对白求恩精神的感悟，从而加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述白求恩大夫的事迹，引导学生理解其精神品质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对白求恩精神的看法和感受。

3.情境教学法：通过模拟白求恩手术台的情景，让学生身临其境感受其精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示白求恩的图片和视频资料，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的理解。

3.网络资源：课后引导学生利用网络资源进一步了解白求恩的生平和贡献。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于英勇无畏和无私奉献精神的课文，名叫《手术台就是阵地》。

-在学习之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于英雄的故事？请大家分享一下你的印象最深刻的故事和原因。

2.课文朗读与初步理解

-现在我们来朗读课文《手术台就是阵地》。请大家先自己默读一遍，注意理解课文的大意。

-接下来，我将带领大家一起朗读课文，请大家跟我读，注意语气和节奏。

-朗读完毕后，我将提出一些问题，检验大家对课文的理解。例如：“课文讲述了谁的故事？他在哪里展现了英雄精神？”

3.课文内容分析与讨论

-现在，让我们来分析课文的内容。请大家找出课文中描述白求恩大夫手术台工作的片段，并分享一下你的感受。

-让我们讨论一下，白求恩大夫在手术台上的工作有哪些特别之处？他是如何展现无私奉献和英勇无畏的精神的？

-请同学们分成小组，每个小组讨论以下问题，并准备向全班分享你们的讨论成果：（1）白求恩大夫手术台上的工作环境如何？（2）他面对困难时的态度是怎样的？（3）你从白求恩大夫身上学到了什么？

4.课文主旨内容探究

-通过前面的讨论，我们应该能够感受到课文的主旨是弘扬白求恩大夫的无私奉献和英勇无畏精神。

-现在，请大家思考一下，这种精神在当今社会有哪些体现？你能否举一些例子？

-让我们分享一下各自的想法，看看我们能否从白求恩大夫的故事中汲取到一些力量，应用到我们的生活中。

5.语言知识点学习

-接下来，我们将学习课文中的重点词语和句子。请大家注意以下词语的含义和用法：（列出几个关键词语，如“手术台就是阵地”、“无私奉献”等）

-我将逐个解释这些词语，并给出一些例句，帮助大家更好地理解和记忆。

-现在，请大家尝试用这些词语造句，看看你能否正确地运用它们。

6.课文写作特点分析

-除了内容，课文的写作也有其独特之处。请大家注意作者如何通过细节描写来表现白求恩大夫的精神品质。

-让我们分析一下课文中的写作手法，比如对比、夸张、排比等，这些手法如何增强文章的表现力。

-请同学们尝试找出一些你认为写得特别好的句子，并解释你为什么觉得它们写得好。

7.课后作业布置

-最后，我想给大家布置一些课后作业。请大家写一篇关于白求恩大夫精神的短文，可以是你的感受，也可以是你在生活中的实践。

-另外，请大家预习下一课的内容，并准备好相关的学习资料，我们下次课将继续学习新的课文。

8.总结与下课

-好的，今天的课就到这里。通过学习《手术台就是阵地》，我们了解到了白求恩大夫的英勇无畏和无私奉献精神，希望我们每个人都能在日常生活中体现出这种精神。

-如果大家还有任何问题，可以在课后找我讨论。下课！知识点梳理1.词语理解

-“手术台就是阵地”：这里比喻战场上的手术台就像战士的阵地一样，是救死扶伤的前线。

-“无私奉献”：指白求恩大夫不顾个人安危，全心全意为伤员服务的精神。

-“坚守岗位”：形容白求恩大夫在极其危险的环境下，仍然坚守在手术台上，不离开岗位。

-“英勇无畏”：描述白求恩大夫面对生死考验时的勇敢和坚定。

2.句子理解

-“白求恩的眼睛里充满了血丝，但他的手却非常稳定。”：这句话通过对比白求恩大夫疲惫的外表和稳定的动作，展现了他坚韧不拔的精神。

-“手术台上的每一分钟，都是与死神的赛跑。”：这句话形象地比喻了白求恩大夫在手术台上的紧张工作状态，强调了时间的紧迫性和生命的脆弱。

3.课文主题

-《手术台就是阵地》通过讲述白求恩大夫在战地手术台上的英勇事迹，展现了他的无私奉献、坚守岗位、英勇无畏的精神，以及他对伤员的深情厚谊。

4.写作手法

-对比：课文中多次使用对比手法，如白求恩大夫的外貌与他的工作状态形成对比，突出了他的坚韧和无私。

-细节描写：作者通过对白求恩大夫的动作、神态的细节描写，让读者更加直观地感受到他的精神风貌。

-排比：课文中使用了排比句式，如“他不怕敌人的炮火，不怕伤员的鲜血，不怕自己的疲惫”，增强了语言的气势和表现力。

5.课文结构

-课文以时间为主线，按照白求恩大夫在手术台上的工作过程展开叙述，结构清晰，条理分明。

-文章开头通过环境描写，为读者描绘了一个紧张、危险的战地背景，为下文白求恩大夫的英勇事迹做了铺垫。

-文章结尾通过对白求恩大夫的评价，点明了文章的中心思想，即白求恩大夫的无私奉献和英勇无畏精神是值得学习的。

6.课文文化背景

-白求恩大夫：加拿大共产党员，国际主义战士，为了支援中国的抗日战争，不远万里来到中国，最后在手术台上去世。

-抗日战争：中国抵抗日本侵略的一场全面战争，期间无数英勇战士为了国家和民族的解放献出了自己的生命。

7.课文语言风格

-课文语言简洁明了，没有过多的修饰，但句句都能打动人心，展现了白求恩大夫的高尚品质。

-文章语言真挚感人，通过对白求恩大夫的描写，让读者产生共鸣，感受到他的精神力量。

8.课文启示

-学习白求恩大夫的无私奉献精神，培养自己的社会责任感和集体主义精神。

-学习白求恩大夫的英勇无畏，面对困难和挑战时，要有勇气和决心去克服。

-学习白求恩大夫的专业精神，对待工作要认真负责，追求卓越。板书设计1.课文重点知识点

①白求恩大夫的英勇无畏精神。

②白求恩大夫的无私奉献精神。

③白求恩大夫坚守岗位的品质。

2.课文重点词语

①“手术台就是阵地”：强调白求恩大夫将手术台视为战场。

②“无私奉献”：描述白求恩大夫不顾个人安危，全心全意为伤员服务的精神。

③“坚守岗位”：突出白求恩大夫在恶劣环境下坚持工作的态度。

3.课文重点句子

①“白求恩的眼睛里充满了血丝，但他的手却非常稳定。”：展现白求恩大夫在疲惫中保持专业的工作状态。

②“手术台上的每一分钟，都是与死神的赛跑。”：形象地表现了白求恩大夫在手术台上的紧张和紧急。

③“他不怕敌人的炮火，不怕伤员的鲜血，不怕自己的疲惫”：通过排比句式强调白求恩大夫的英勇无畏。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我首先通过导入环节引导学生回顾之前学过的英雄故事，以此来激发他们对新课文的好奇心。在朗读和讨论环节，我观察到学生们能够积极参与，对白求恩大夫的事迹表现出浓厚的兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，我在讲解课文内容时，可能过于注重细节，导致课堂节奏有些拖沓。我应该更加精炼地讲解，留出更多时间让学生进行互动和思考。其次，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度不够，有些同学可能只是在重复课文内容，而没有深入挖掘白求恩大夫精神的内涵。我应该在讨论环节中加入更多引导性问题，帮助学生深入思考。最后，在课后作业布置方面，我意识到可能没有给出足够明确的指导，学生可能不太清楚如何撰写关于白求恩大夫精神的短文。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对白求恩大夫的英勇事迹有了更深的了解，对无私奉献和英勇无畏的精神有了更加直观的感受。在语言学习方面，学生们能够理解和运用课文中的关键词语，对课文的写作手法也有了一定的认识。

在知识掌握方面，学生们对课文内容的理解较为深刻，能够用自己的语言概括和表达。在技能提升方面，通过小组讨论和课堂互动，学生们的表达能力和合作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对白求恩大夫的敬意和对其精神的认同感有了显著提升。