2《我学习 我快乐》第2课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

2《我学习我快乐》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我学习我快乐》第2课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解学习的重要性和乐趣，引导学生正确认识学习，培养积极向上的学习态度，使其在学习过程中感受到快乐。课程内容与统编版三年级上册道德与法治教材紧密关联，旨在帮助学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生自觉学习的意识，提高其对学习的兴趣，形成积极向上的学习态度。

2.培养学生良好的合作学习习惯，提高团队协作能力。

3.培养学生遵守学习纪律，自觉维护课堂秩序，为终身学习奠定基础。

4.引导学生认识学习与个人成长的关系，增强责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解学习的重要性，认识到学习是个人成长和发展的基础。

②引导学生发现学习中的乐趣，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。

③培养学生良好的学习习惯，如专注力、时间管理、合作学习等。

2.教学难点

①如何让学生真正体会到学习的乐趣，而不是仅仅停留在表面的兴趣。

②如何帮助学生克服学习中的困难和挫折，保持积极的学习态度。

③如何有效地引导学生在合作学习中发挥个人优势，同时学会倾听和尊重他人意见。

④如何在教学中平衡个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍学习的重要性和快乐学习的理念，结合实际案例让学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人的学习经验和感受，通过互动交流深化对学习乐趣的认识。

3.利用故事、游戏等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣，激发学习兴趣。

4.运用多媒体辅助教学，播放相关视频或动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《我学习我快乐》相关章节的电子文档），明确预习目标和要求，如理解学习的重要性和寻找学习中的乐趣。

设计预习问题：围绕学习的重要性和乐趣，设计问题如“你在学习中有哪些快乐的时刻？”“你认为学习对你的成长有什么意义？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生的预习笔记，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于学习乐趣的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解学习的重要性和如何在学习中找到乐趣，结合课本中的案例进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己的学习经验，讨论如何在学习中保持快乐。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的学习中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解学习的重要性和乐趣。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验学习的乐趣。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与学习乐趣相关的写作任务，如“写一篇关于学习中最快乐的时刻的短文”。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解学习与快乐的关系。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，反思自己的学习过程。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧密围绕教学重难点，旨在帮助学生理解学习的重要性，发现学习中的乐趣，并通过自主学习和合作学习，提升学生的学习技能和综合素质。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：通过本节课的学习，学生能够深入理解学习的重要性和学习过程中的乐趣。他们能够从教材中提取关键信息，理解学习对于个人成长的意义，以及如何在学习中找到快乐。在课堂讨论和作业中，学生能够用自己的语言表达对学习重要性的认识，以及分享自己在学习中的快乐时刻。

2.学习态度方面：学生在学习过程中表现出积极的态度，对学习产生了更加浓厚的兴趣。他们能够主动参与课堂活动，积极发言，提出问题和看法。在小组讨论中，学生能够主动与他人交流，分享自己的学习经验，展现出对学习的热情和积极向上的精神。

3.学习习惯方面：学生在本节课的学习中，逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按照老师的要求进行预习，认真完成作业，及时复习巩固所学知识。在合作学习活动中，学生能够遵守纪律，尊重他人，有效沟通，展现出良好的团队合作精神。

4.自主学习能力方面：学生在本节课的学习中，自主学习的意识和能力得到了提升。他们能够在老师的引导下，自主完成预习任务，独立思考问题，寻找解决问题的方法。在课后，学生能够主动查阅相关资料，进行拓展学习，不断提升自己的知识水平和综合素质。

5.问题解决能力方面：通过本节课的学习，学生在面对学习中的困难和问题时，能够更加冷静应对，积极寻找解决办法。他们能够运用所学知识和方法，分析问题，提出解决方案，并在实践中不断调整和优化。

6.情感态度与价值观方面：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的情感态度和价值观。他们认识到学习是一种投资，对个人成长具有重要意义。同时，学生能够珍惜学习机会，享受学习过程，将学习视为一种乐趣而非负担。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用故事引导的方式导入新课，发现这样的方法能够有效吸引学生的注意力，激发他们对学习主题的兴趣。在今后的教学中，我将继续运用这种方法，并尝试引入更多贴近学生生活的案例，以增强课堂的吸引力。

2.我还设计了小组合作学习环节，让学生在讨论中学习，这样的互动式教学有助于培养学生的合作能力和沟通技巧。未来，我计划进一步丰富小组合作的形式，比如引入角色扮演、情景模拟等，以提升学生的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节并未达到预期效果，可能是因为预习任务设置得不够具体或缺乏有效的监督机制。

2.在教学组织方面，课堂讨论时有些学生参与度不高，可能是讨论主题不够吸引他们，或者讨论时间安排不够合理。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要依赖于学生的作业和课堂表现，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我将在预习任务中设置更具体的指导和要求，比如明确预习的具体内容、目标和提交形式。同时，我计划利用在线平台跟踪学生的预习进度，及时给予反馈，确保预习效果。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我将根据学生的兴趣和实际情况调整讨论主题，并在讨论