19 父爱之舟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

19父爱之舟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《父爱之舟》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级上册统编版，五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《父爱之舟》，学生能够理解并感受文章中描绘的父爱情感，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，提升语言表达与感受力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解父爱的深沉与伟大，培养批判性思维，学会从不同角度解读文学作品，发展独立思考和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《父爱之舟》，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中孝道和亲情的价值观，增强文化自信，提升对民族文化的理解和认同。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《父爱之舟》的主题思想：本节课的核心内容是让学生深入理解文章所传达的父爱主题。通过分析文中父亲为儿子付出的细节，如为儿子准备船只、陪伴考试等，使学生感受到父爱的伟大和深沉。

-掌握文章中的修辞手法：如文章中的比喻“父爱就像一叶扁舟，承载着孩子成长的希望”，让学生学会如何运用比喻来增强语言的表现力。

-学习文本的写作技巧：通过分析文章的结构布局、情感表达等，使学生了解如何构建一篇富有感染力的散文。

2.教学难点：

-理解父爱的抽象概念：对于五年级的学生来说，父爱可能是一个比较抽象的概念。教师需要通过生活中的实例，如父亲的工作日常、家庭生活中的关爱等，帮助学生具体化父爱的概念，使其更容易理解。

-深入分析文章情感：文章中的情感细腻而深沉，学生可能难以完全理解。教师可以通过引导学生分析文章中的关键词汇和情感变化，如“默默”、“无私”等，帮助学生深入感受父爱的情感。

-突破写作技巧的难点：学生在模仿文章的写作技巧时可能会遇到困难。例如，如何将抽象的父爱具象化，如何通过细节描写表达情感。教师可以提供一些写作支架，如列出可能的情感表达词汇和句型，引导学生进行写作实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先通过生动讲述《父爱之舟》的故事情节，引导学生感受父爱的温暖与深沉。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己与父亲之间的感人故事，促进情感交流，加深对文本的理解。

3.运用案例研究，选取文中具体段落，让学生分析父亲的形象和情感表达，培养批判性思维和文学鉴赏能力。

4.利用多媒体教学，播放与课文相关的音频或视频资料，增强学生对父爱主题的情感体验和直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的关于家庭和亲情的主题，如：“同学们，你们认为家庭中最温暖的情感是什么？”接着，教师简要介绍《父爱之舟》的背景和主题，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先朗读《父爱之舟》全文，让学生初步感知文章的情感氛围。接着，教师通过以下步骤深入讲解文章内容：

-分析文章结构，指出文章的开头、发展、高潮和结尾，让学生理解散文的叙事结构。

-着重讲解文中的比喻和拟人等修辞手法，让学生理解这些手法如何增强文章的表现力。

-通过关键词汇的解释，如“默默”、“无私”等，帮助学生深入理解父爱的内涵。

-引导学生讨论文章中的情感表达，让学生分享自己的感受和理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习来巩固学生对文章内容的理解：

-让学生用自己的话复述文章中的关键情节，检查学生对文章内容的掌握。

-提供一些与文章相关的词汇和句型，让学生尝试自己造句，运用所学修辞手法。

-分组讨论，让学生互相提问和回答，加深对文章主题的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调父爱主题的重要性和文章中的修辞手法。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察和体验父爱，将所学应用于实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-让学生写一篇关于父爱的短文，运用本节课所学的修辞手法。

-阅读一篇与父爱相关的文章，摘录喜欢的段落，并简要说明喜欢的理由。

-家长参与作业，与孩子分享自己与父亲之间的感人故事，增进家庭成员之间的情感交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《背影》（朱自清）、《父爱的天空》（毕飞宇）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）等，这些作品同样描写了父爱，可以让学生进一步理解和感受父爱的多样性。

-诗歌：《父爱》（舒婷）、《父亲》（顾城）等，诗歌中的父爱主题可以丰富学生的情感体验，提高他们的文学素养。

-影视资料：《爸爸去哪儿》、《亲爱的》等亲子类节目或电影，通过观看真实或虚构的父子/父女互动，让学生更加直观地感受父爱。

-社会实践：组织学生进行家庭访问或社区调查，了解不同家庭中父爱的表达方式，增进学生对父爱社会意义的理解。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读上述文学作品和诗歌，通过小组讨论或写作活动，分享自己的阅读感悟，加深对父爱主题的理解。

-观影体验：组织学生在课堂上观看相关影视片段，引导学生分析影片中父爱主题的呈现方式，以及与自己生活中的父爱有何异同。

-创作练习：鼓励学生尝试创作关于父爱的短文或诗歌，通过写作实践，让学生更加深入地探索父爱的内涵和表达方式。

-家庭互动：建议学生与父亲进行一次深入的对话，了解父亲的生活经历和对他们的期望，增进亲子关系，并将这些体验写成日记或作文。

-社会实践：在教师的指导下，学生可以参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、参与慈善活动等，通过实际行动体验父爱在生活中的体现。

-研究性学习：学生可以组成小组，选择一个与父爱相关的课题进行调查研究，如“父爱在现代社会的作用”、“父爱对子女成长的影响”等，通过资料搜集、访谈等方式，完成研究报告。

-文化探索：鼓励学生探索中华传统文化中关于父爱的故事和典籍，如《孝经》、《二十四孝》等，了解父爱在中国传统文化中的地位和影响。

-艺术创作：学生可以尝试通过绘画、手工艺制作等方式，表达对父爱的理解和感激之情，举办一次小型的艺术展，分享自己的作品和感受。教学反思与总结这节课《父爱之舟》的教学让我深感教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中感受父爱，同时也锻炼了他们的表达能力。但在实际操作中，我也发现了一些不足。

首先，在教学方法上，我意识到自己在引导学生讨论时，应该更加注重启发式教学，而不是直接给出答案。在今后的教学中，我会更多地提出开放性问题，让学生自己思考和探索，培养他们的独立思考能力。

其次，在策略上，我发现对于一些基础较差的学生，他们在理解课文内容上存在一定的困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，提供更多的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们性格内向或者对父爱主题缺乏足够的认识。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励这些学生参与讨论，同时提前为他们准备一些话题，帮助他们更好地融入讨论。

在教学效果方面，我观察到学生在课堂上的表现是积极的，他们能够很好地理解和感受课文中的父爱主题。通过小组讨论和写作练习，学生们在知识、技能和情感态度上都有了明显的收获和进步。他们学会了如何运用修辞手法表达情感，也更好地理解了父爱的伟大。

然而，我也注意到在教学过程中，部分学生对父爱主题的深入理解仍有欠缺。为了提高教学效果，我计划在今后的教学中，更多地引入案例分析和情感体验，让学生在真实的生活场景中感受父爱。

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对基础较差的学生，提供更多的学习资源和支持。

2.优化课堂讨论环节，确保每个学生都有机会参与，提前准备话题，引导学生深入思考。

3.增加情感体验环节，如组织学生进行家庭访问或社区调查，让他们在实践中感受父爱。

4.引入更多的拓展资源，如文学作品、诗歌、影视资料等，丰富学生的学习体验。板书设计①《父爱之舟》主题思想：

-父爱的伟大