3 我们班他们班 第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

3我们班他们班第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册第三章第二课时“我们班他们班”。本节课将通过讲解和实践活动，让学生了解班级之间的合作与交流，培养他们的集体荣誉感和团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在previous学习中接触到的“个人与集体”的概念有关联。教材中涉及到的班级之间的互动、合作等内容，与学生在日常学习生活中所积累的经验相结合，有助于学生更好地理解班级之间的团结互助、共同进步的重要性。通过本节课的学习，学生将能够将已有的知识拓展到班级层面，提高自身的集体意识。核心素养目标1.培养学生的集体主义精神，提高他们对于班级荣誉的认同感和维护集体利益的意识。

2.发展学生的社会交往能力，通过班级间的互动与合作，学会沟通、协调和解决问题的方法。

3.增强学生的法治观念，理解班级规则的重要性，自觉遵守和维护班级秩序。教学难点与重点1.教学重点

-理解班级合作的重要性：通过讲解班级合作的实例，如班级间的竞赛、共同完成任务等，让学生认识到班级合作的力量，以及合作对于个人和集体发展的重要性。

-培养班级荣誉感：通过讨论班级荣誉的具体表现，如遵守纪律、保持卫生、互相帮助等，让学生明白自己的行为如何影响班级的荣誉，并激发他们维护班级荣誉的内在动力。

-学习班级间沟通技巧：通过模拟班级间的对话和协商，教授学生如何有效地表达自己的想法，倾听他人的意见，并达成共识。

2.教学难点

-理解和运用合作策略：学生可能难以理解如何在具体情境中运用合作策略，例如在分组活动中如何分配任务、如何协调不同意见等。可以通过以下方式突破难点：

-举例：例如，在组织班级间的清洁活动时，讲解如何分配清洁任务，如何协调不同学生的意见，以及如何共同完成目标。

-处理班级间的冲突：学生可能不懂得如何在班级间发生冲突时妥善处理。可以通过以下方式帮助学生理解：

-举例：例如，当两个班级在比赛中产生争议时，引导学生学习如何通过沟通、调解来解决问题，而不是采取激烈的对抗方式。

-建立和维护班级规则：学生可能不清楚如何参与班级规则的制定和遵守。可以通过以下方式加强理解：

-举例：例如，通过讨论班级规则的意义，让学生参与制定一些简单的班级规则，如课堂纪律、作业提交等，并监督其实施。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解班级合作与荣誉的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对班级合作的看法和经验。

2.设计角色扮演活动，模拟班级间合作解决实际问题的场景，让学生在模拟中学习沟通、协调和合作技巧。

3.利用多媒体资源，如视频案例、故事动画等，展示班级合作的成功案例，增强学生的直观感受。

4.通过小组项目导向学习，让学生在完成特定任务（如制作班级宣传海报）的过程中，实践合作与分工，培养团队精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一课时学习的班级纪律和规则，然后引入本课主题“我们班他们班”，通过展示两个班级合作完成的成功项目的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解班级合作的概念，强调合作的重要性。通过展示教材中的案例，让学生理解班级间如何进行有效沟通和协作。接着，教师引导学生讨论班级荣誉感的含义，以及个人行为如何影响班级荣誉。最后，教师介绍班级间解决冲突的方法，并举例说明。

在讲授过程中，教师可以采用互动式教学方法，如提问、小组讨论，确保学生积极参与。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与班级合作和荣誉相关的情景题，让学生分组讨论并给出解决方案。例如，如何在班级间的比赛中公平竞争，如何处理班级间的小矛盾等。每组学生分享自己的答案后，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调班级合作、荣誉感和冲突解决的重要性。同时，教师鼓励学生在日常学习生活中积极实践所学内容。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生写一篇关于自己班级合作经验的短文；二是让学生设计一个班级间的合作活动方案，包括活动目的、内容、流程和预期效果。作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生在实际中应用。教学资源拓展1.拓展资源

-《班级合作的故事》：收集一些真实的班级合作案例，包括班级间的互动活动、合作项目等，以及这些案例中涌现出的优秀合作精神和解决冲突的方法。

-《班级荣誉感培养策略》：整理一些培养班级荣誉感的具体策略和方法，如班级文化建设、班级奖励制度等，以及如何在班级中营造积极向上的氛围。

-《班级间冲突案例分析》：汇编一些班级间冲突的典型案例，分析冲突的原因、处理过程和解决结果，以及从中吸取的教训和经验。

-《班级合作游戏》：介绍一些适合在班级中进行的合作游戏，如团队合作拼图、接力比赛等，通过游戏增强学生的合作意识和团队精神。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《班级合作的故事》和《班级荣誉感培养策略》，通过实际案例了解班级合作的重要性和荣誉感的培养方法。

-观看视频：推荐学生观看与班级合作和荣誉相关的教育视频，如纪录片、演讲等，以视频的形式加深对课堂所学知识的理解和感悟。

-实践活动：组织学生参与《班级间冲突案例分析》中提到的解决冲突的模拟活动，让学生在模拟实践中学会如何处理班级间的矛盾和冲突。

-游戏体验：在班级内开展《班级合作游戏》中介绍的游戏，让学生在游戏中体验合作的价值，培养团队协作能力。

-主题讨论：定期组织班级主题讨论，让学生分享自己在班级合作中的心得体会，以及如何通过个人行为提升班级荣誉感。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的班级合作活动，了解孩子在学校的表现，家长可以与孩子一起讨论班级合作的意义，共同促进孩子的全面发展。

-社会实践：安排学生参加社区服务、志愿者活动等社会实践活动，让学生在实践中体验合作、尊重和责任感，增强集体荣誉感。教学反思与总结这节课“我们班他们班”让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习，但也发现了一些不足。

在教学策略方面，我设计了角色扮演和小组讨论等互动环节，目的是让学生在实践中学习合作与沟通。从学生的反馈来看，这些活动确实激发了他们的兴趣，但也有些学生在这个过程中显得较为被动，没有积极参与。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与度，确保每个人都能在课堂中找到自己的位置。

在课堂管理上，我发现学生在小组讨论时有时会脱离主题，这让我意识到在活动设计上需要更加细致，确保每个环节都能紧密围绕教学目标。同时，我也发现了一些值得肯定的方面。例如，学生在讨论班级荣誉时，能够结合自己的实际经历，表达出对班级的热爱和对荣誉的追求。

从学生的收获来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的进步。他们不仅理解了班级合作的重要性，还学会了如何在班级中建立和维护良好的关系。但同时，我也发现学生在面对班级间冲突时，解决问题的能力还有待提高。

针对这些问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在教学设计上，我需要更加精细地规划每个环节，确保教学内容与学生的实际情况相结合，提高教学的针对性和实效性。

2.在课堂互动中，我要更加关注学生的个体差异，鼓