2023-2024学年三年级道德与法治下册统编版说课稿

2023-2024学年三年级道德与法治下册统编版说课稿一、教学内容

2023-2024学年三年级道德与法治下册统编版《我们生活的环境》章节，主要包括以下内容：第一课《我们的家园》，讲述了我们生活的环境，包括自然环境和人文环境的特点与重要性；第二课《关爱大自然》，引导学生关注自然环境的保护，了解人与自然的关系，提高环保意识；第三课《家乡的变化》，让学生了解家乡的发展变化，感受家乡的美丽与可爱，培养爱家乡的情感；第四课《我们的社区》，让学生认识社区环境，了解社区的功能与作用，培养良好的社区公德。二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的环境意识、社会责任感和公民素养。通过学习《我们生活的环境》，学生将发展观察和描述环境的能力，培养爱护环境的情感，以及积极参与社区活动的意识。核心素养目标包括：提高学生对自然和社会环境的认知能力，增强环保意识，培养良好的生活习惯和社会公德，提升学生作为社区成员参与公共事务的积极性和责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过一些关于环境保护的基础知识，如垃圾分类、节约用水和用电等，对自然环境有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围环境充满好奇心，喜欢通过观察和实践活动来学习。他们在团队活动中表现出合作精神，但在独立思考方面可能还需加强。学生的抽象思维能力正在发展，对于具体形象的案例和实践活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解环境问题的复杂性和解决方法时，学生可能会感到困惑。此外，将理论知识转化为实际行动，如如何在日常生活中实践环保行为，可能会遇到挑战。对于社区参与，学生可能不确定如何有效地参与和贡献自己的力量。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-课程平台：校园网学习平台

-信息化资源：数字教材、在线教育资源库

-教学手段：案例讨论、小组合作、角色扮演、实地考察五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们生活的环境》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们生活的环境包括哪些方面吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然环境和人文环境的图片或视频片段，让学生初步感受环境的魅力或特点。

-简短介绍环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍自然环境和人文环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环境对我们生活的影响。

3.环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环境案例进行分析，如环境污染、资源浪费等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.环境的概念与分类

-环境的定义：环境是指围绕人类生活的各种自然和社会条件的总和。

-环境的分类：环境分为自然环境和社会环境。自然环境包括空气、水、土地、动植物等；社会环境包括人类建造的环境、文化环境等。

2.自然环境的特点与重要性

-自然环境的特点：自然环境具有多样性、复杂性、稳定性和变化性。

-自然环境的重要性：自然环境为人类提供生存空间、资源来源和生态服务。

3.人文环境的特点与重要性

-人文环境的特点：人文环境是人类在自然环境中创造的物质和精神条件的总和，具有可塑性、文化性和社会性。

-人文环境的重要性：人文环境反映人类文明程度，影响人类生活质量和发展方向。

4.环境保护的基本原则

-预防为主，防治结合：在环境问题产生之前，采取预防措施，避免环境问题的发生；在环境问题产生后，积极治理和修复。

-综合治理，系统管理：将环境保护与经济发展、社会进步相结合，实行系统工程管理。

-公众参与，共同治理：鼓励公众参与环境保护，共同治理环境问题。

5.环境保护的具体措施

-节约资源和能源：合理利用资源，提高资源利用效率，降低能源消耗。

-污染防治：控制污染物排放，治理污染源，改善环境质量。

-生态修复：对受损生态环境进行修复，恢复生态系统的自然功能。

-环境监测与预警：建立健全环境监测网络，及时掌握环境状况，发布预警信息。

6.环境保护法律法规

-《中华人民共和国环境保护法》：规定了环境保护的基本原则、制度、措施和法律责任。

-《中华人民共和国环境影响评价法》：规定了环境影响评价的基本程序、内容和法律责任。

-《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国大气污染防治法》等：针对特定环境要素的污染防治进行了规定。

7.环保意识与行为

-环保意识：人们对环境保护的认识、态度和价值观。

-环保行为：人们在日常生活中采取的有利于环境保护的行为，如垃圾分类、节能减排等。

8.环境教育

-环境教育的目标：提高人们的环境素养，培养环保意识和行为。

-环境教育的内容：包括环境知识、环境伦理、环境法律法规、环保技能等。

-环境教育的方法：课堂教学、实践活动、社会实践等。

9.环境保护与可持续发展

-可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

-环境保护与可持续发展的关系：环境保护是实现可持续发展的基础，可持续发展是环境保护的目标。

10.环境保护的国际合作

-国际环境保护合作的意义：应对全球性环境问题，维护地球生态环境。

-国际环境保护合作的途径：签订国际环保协议、开展国际环保合作项目等。七、教学反思与改进

在完成《我们生活的环境》这一章节的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的反思和未来改进的计划。

首先，在设计课堂活动时，我尝试通过图片和视频导入新课，以激发学生的兴趣。从学生的反应来看，他们确实对环境的话题表现出了浓厚的兴趣。然而，我也注意到，部分学生在讨论环节中参与度不高，这可能是因为他们对一些环境问题的理解不够深入，或者是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

-发放问卷调查，了解学生对课堂内容的理解程度和参与度。

-与学生进行个别交谈，了解他们在学习环境知识时的困惑和需求。

-分析学生的作业和报告，看他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。

根据这些反思活动，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.加强课堂互动：我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习和思考。例如，可以让学生模拟环保活动，通过实际行动来理解环保的重要性。

2.提供更多实际案例：我会搜集更多与学生生活相关的环境案例，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。比如，讨论学校附近的污染问题，并提出解决方案。

3.鼓励学生提问和表达：我会创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生提出问题，表达自己的观点。为此，我会在课堂上设置专门的提问环节，并给予积极反馈。

4.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，我会提供不同的学习资源和辅导。对于参与度不高的学生，我会提供更多的一对一辅导机会。

5.强化环境教育：我会在教学中更多地融入环境教育的内容，培养学生的环保意识和行为。例如，组织学生参与校园环保活动，让他们亲身体验环保的重要性。八、内容逻辑关系

①环境概念与分类

-重点知识点：环境的定义、自然环境和人文环境的区分

-重点词汇：自然环境、人文环境、生态、文化

-重点句子：“环境是围绕人类生活的各种自然和社会条件的总和。”

②环境保护的基本原则与具体措施

-重点