中学教师以老带新帮扶工作制度模版（2篇）

中学教师以老带新帮扶工作制度模版第一章总则第一条为加强中学教师队伍的建设与提升，创建优良的教学环境，增强教师的教育教学能力和专业素养，特制定本制度，以实施老教师指导新教师的帮扶工作。第二条老带新帮扶工作是指在中学教师队伍中，具有丰富教学经验和卓越专业素质的资深教师与新教师之间建立的互助与指导关系。第三条老带新帮扶工作旨在由经验丰富的教师负责新教师的专业成长与发展，提供指导、支持和帮助，促进新教师迅速融入学校教学和管理工作，建立和谐的师徒关系。第四条老带新帮扶工作遵循自愿原则，教师与新教师可根据实际情况和需求，自行协商确定具体的帮扶形式、内容和时间。第五条中学教师的以老带新帮扶工作应坚持“因材施教”，根据新教师的实际情况和需求，进行有针对性的指导，以促进其全面发展。第二章帮扶内容第六条老带新帮扶工作主要包括以下内容：（一）专业指导：资深教师通过观察、交流和评价新教师的教学活动，指导其改进教学方法，提升教学质量。（二）教研支持：参与新教师的教学研究，提供专业意见和建议，帮助提升教学水平。（三）课题合作：共同进行课题研究和教学方案设计，交流经验，共同提高教育教学水平。（四）教育培训：指导新教师参加各类教育培训，支持其教育教学理论学习和实践探索。（五）心理辅导：关心新教师的思想情绪，通过谈心、倾听和分享，提供精神支持和帮助。第三章帮扶方式第七条老带新帮扶工作可采取以下方式：（一）定期会面：教师与新教师定期约定时间地点进行交流，讨论工作和教学问题，提供解决方案。（二）观课指导：教师定期观察新教师的课堂，指导改进教学方法，提高教学效果。（三）共同备课：共同进行教学内容的准备，设计教学方案，提供专业指导。（四）教学互助：相互分享教学心得、经验、资源和教材，共同提高教学质量。（五）问题解答：及时解答新教师在教学和教育中遇到的问题，提供专业指导。（六）其他帮扶形式：根据实际需要，自行协商确定其他适宜的帮扶方式。第四章工作要求第八条老带新帮扶工作的实施应符合以下要求：（一）自愿参与：教师和新教师应自愿参与，互相尊重，建立双向选择关系。（二）互动交流：建立有效的沟通机制，积极交流，共同解决问题。（三）指导正确：教师应从专业角度给予新教师正确、明确的指导和建议。（四）服务到位：教师应主动为新教师提供服务，解答问题，提供帮助。（五）合作共赢：建立互助共进的理念，共同推动中学教师队伍的整体发展。（六）及时反馈：新教师应及时反馈学习和进步情况，教师应定期总结和反思帮扶工作。第五章考核评价第九条老带新帮扶工作的实施应进行考核和评价：（一）考核内容：包括教师对新教师的指导情况，新教师的教育教学表现和进步情况。（二）评价方式：通过定期听取新教师意见，进行专业评审和评估等方式进行。（三）奖惩措施：对指导工作突出的教师给予表彰和奖励，对指导不力或不履行帮扶责任的教师进行相应处理。第六章附则第十条本制度自公布之日起生效，如有需要，可随时进行修订和补充。第十一条本制度的解释权归中学教育教学领导小组所有。中学教师以老带新帮扶工作制度模版（二）第一章总则第一条为加强中学教师队伍的建设，推动教师间的交流与协作，提高中学教育水平，培养杰出的中学教师，特制定本规定。第二条本规定适用于中学教师的导师辅导制度，即资深教师对新入职教师的指导活动。第三条导师辅导制度是指经验丰富的教师（以下称“导师”）担任新入职教师（以下称“新进教师”）的指导者，协助新进教师融入学校教育环境，提供教学和教育指导，以促进其专业发展。第四条该制度旨在推动教师的成长与学校教育工作的进步，以培养优秀的新生力量为目标，实现全体教师的全面发展，提升教育质量。第二章任务与目标第五条导师辅导的任务是帮助新进教师迅速适应学校环境和教学工作，提供教学指导，助其成为合格且有潜力的中学教师。第六条导师辅导的目标是促进教师的成长与提升教学水平，提高教育质量和教学效果，培养一批优秀的教育人才，确保教师队伍的稳定与进步。第三章职责与义务第七条导师应尽职尽责，为新进教师解决教学和教育问题，提供专业指导，分享经验。第八条新进教师应尊重导师，接受其指导和建议，积极配合教学指导工作，遵守学校规定。第九条学校管理层应提供必要的工作环境和资源支持，建立考核评价机制，对积极参与导师辅导的教师给予表彰和奖励。第十条学校管理层应监督教师的工作，及时解决教学问题，确保导师辅导工作的顺利进行。第四章实施程序第十一条每学年初，学校根据教师的教龄和经验，确定导师指导任务和名额。第十二条学校根据新进教师的需求和实际情况，安排导师并制定指导计划。第十三条导师应了解新进教师的专业领域和发展需求，制定个性化的辅导方案，并监督执行。第十四条导师应定期与新进教师进行面对面交流，进行教学指导，解答教学问题。第十五条学校应定期组织导师与新进教师的集体交流和研讨，促进教师间的互动和学习。第十六条学校应对教师的教学进行评价和反馈，及时发现问题并进行改进。第五章工作保障第十七条学校应投入相应资源，提供导师工作所需的教学、研究和专业发展条件，确保辅导工作的顺利进行。第十八条学校应对导师工作进行考核和评价，将其纳入教师绩效考核体系。第十九条学校应建立导师交流平台，鼓励教师和新进教师交流与合作，构建良好的师徒关系，推动教学创新和教育发展。第六章考核与评价第二十条学校应建立中学教师导师辅导工作的考核