12 盘古开天地 （说课稿）2024-2025学年四年级上册语文统编版

12盘古开天地（说课稿）2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版四年级上册语文教材中的《12盘古开天地》。本节课将通过讲述盘古开天辟地的神话故事，让学生了解中国古代神话传说的特点，培养他们对传统文化的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以结合之前所学的《精卫填海》、《夸父追日》等神话故事，进一步了解中国古代神话传说的人物形象和故事情节。同时，本节课的内容也能帮助学生巩固对汉字的认识和运用，提高他们的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《盘古开天地》，学生将提升对古代神话语言的感知和理解能力，能够运用适当的阅读策略提取文本信息，感受神话语言的魅力。在思维发展方面，学生将学会分析神话故事中的因果关系，培养逻辑思维和创造性思维。在审美鉴赏方面，学生将通过对神话故事中美学元素的分析，提升对美的感知和鉴赏能力，培养高雅的审美情趣。通过本节课的学习，学生能够在语言、思维、审美等方面得到全面提升。学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字基础和阅读理解能力，能够独立阅读和理解简单的课文内容。在能力方面，学生已经能够通过观察、分析、讨论等方式参与课堂活动，但还需进一步培养批判性思维和创造性思维。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。他们对神话故事充满好奇，愿意探索其中的奥秘，这为学习《盘古开天地》提供了良好的基础。

行为习惯方面，学生在课堂上的表现较为积极，但有时过于活跃，可能会影响到课堂纪律。他们在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要教师在课堂上进行引导和激励。

总体来说，四年级学生对神话故事有一定的了解，对课程学习充满兴趣，但需要在注意力集中、自主学习等方面加以引导和培养，以提高学习效果。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好统编版四年级上册语文教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：搜集与《盘古开天地》相关的神话故事图片、古代神话人物画像、神话故事视频片段等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论的区域，以便学生进行合作学习和分享交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们听说过开天辟地的故事吗？这个故事里有一个非常重要的人物，你们知道他是谁吗？”

-回顾旧知：回顾之前学过的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》，让学生思考神话故事的特点和它们在文化中的地位。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《盘古开天地》的故事内容，包括盘古的形象、他的行为对世界的影响等。

-举例说明：通过展示盘古开天辟地的动画片段，帮助学生形象地理解故事情节，加深对文本内容的理解。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-盘古为什么被称为开天辟地的英雄？

-你认为盘古开天辟地这个故事想要传达给我们什么样的信息？

-在现实生活中，我们能否从盘古的故事中学到什么？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的话复述《盘古开天地》的故事。

-教师指导：在学生复述的过程中，教师给予必要的指导和反馈，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调盘古开天辟地故事的文化意义和其中蕴含的价值观。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及如何在日常生活中应用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的话写下《盘古开天地》的故事梗概，并思考盘古的精神品质对自己有什么启示。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励他们认真思考，充分发挥自己的想象力。教学资源拓展1.拓展资源

-与《盘古开天地》相关的中国古代神话故事，如《女娲补天》、《后羿射日》等，这些故事都是中国传统文化中的重要组成部分，能够帮助学生更深入地理解古代神话的特点和价值观。

-中国古代神话传说中的主要人物介绍，包括他们的形象、故事背景以及他们在神话传说中的重要作用，如伏羲、神农等。

-与神话故事相关的古代壁画、雕塑等艺术作品，这些艺术作品不仅能够丰富学生的审美体验，也能让他们更直观地感受到神话故事的魅力。

-古代神话故事在现代文化中的影响，比如在电影、电视剧、动漫、网络游戏中的表现，以及它们对现代人的影响和启示。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读更多与神话故事相关的书籍，如《中国古代神话故事集》、《山海经》等，以加深对神话故事的理解和认识。

-建议学生参观博物馆或美术馆，观看与神话故事相关的展览，如古代壁画、雕塑等，让学生在直观的视觉体验中感受神话故事的魅力。

-鼓励学生创作与神话故事相关的绘画、手工作品，或者编写自己的神话故事，通过创作活动激发学生的想象力和创造力。

-建议学生参与学校的戏剧社团或文学社团，通过排练神话故事的话剧或参与文学创作，提高学生的表达能力和文学素养。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史课学习神话故事背后的历史背景，结合科学课探讨神话故事中的自然现象和科学原理。

-建议学生开展小组讨论，分享自己对神话故事的理解和感悟，以及神话故事对个人成长的意义，促进学生的思维发展和交流能力。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如神话故事讲座、传统文化节等，让学生在更广泛的文化环境中学习和体验神话故事的价值。教学反思与总结在讲授《盘古开天地》这节课后，我深感教学的每一个环节都是对学生知识吸收和理解能力的考验。首先，我在教学方法的运用上，尝试了多种方式相结合，比如通过故事导入、动画展示、小组讨论等，目的是激发学生的兴趣和参与度。我发现，学生们对于神话故事的热情很高，但我也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略上，我试图通过提问和讨论来引导学生深入思考，但有些问题的设计还不够深入，没有完全激发学生的思考潜能。在今后的教学中，我会更加注重问题的质量和深度，以促进学生思维的发展。

课堂管理方面，虽然学生们整体表现积极，但课堂纪律有时会有些混乱，特别是在小组讨论时。我意识到，我需要更加明确地设定讨论规则，同时也要及时调整分组，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在教学效果方面，学生们对《盘古开天地》的故事有了更深刻的理解，他们能够用自己的话复述故事，并在讨论中表达自己的见解。这让我感到欣慰，说明学生们在知识层面有了显著的收获。但同时，我也发现学生们在分析神话故事背后的文化内涵和价值观念时，还显得有些力不从心。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生们去探索和理解这些深层次的内容。

在技能方面，学生们通过创作和分享自己的神话故事，提高了表达能力和创造力。但在情感态度上，我觉得还可以进一步加强，让学生们不仅仅是对神话故事感兴趣，更要能够从中汲取精神力量，学会坚持和勇敢。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-提高问题的设计质量，引导学生深入思考，促进批判性思维的发展。

-加强课堂管理，明确讨论规则，确保课堂秩序，提高学习效率。

-在教学中更多地融入文化内涵和价值观念的探讨，帮助学生建立正确的世界观和价值观。

-鼓励学生在课后进行更多的拓展阅读和创作活动，以巩固和扩展课堂上学到的知识。内容逻辑关系①故事情节的梳理：《盘古开天地》的故事情节是本节课的教学重点。重点知识点包括盘古的诞生、他的伟大行为（开天辟地）、以及他的牺牲和化生。关键词有“混沌”、“开辟”、“牺牲”、“化生”等。

②人物形象的塑造：本节课的教学重点之一是分析盘古的形象。重点知识点包括盘古