14《刷子李》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

14《刷子李》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教材分析

《刷子李》是统编版语文五年级下册第二单元的一篇课文，讲述了著名画家刷子李的故事，通过讲述刷子李的技艺高超，展示了民间艺术的魅力。本节课为第二课时，旨在引导学生深入理解课文内容，感受刷子李的人物形象，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。课文内容丰富，语言优美，具有很高的艺术价值，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《刷子李》，学生将提升对文学语言的感知和理解能力，能够运用比较、分析、欣赏等策略，深入挖掘文本的深层含义，培养思维的深刻性和批判性。同时，通过对文本的审美鉴赏，学生将增强对民族文化的认同感和自豪感，激发创造力和想象力，为未来的学习和生活奠定坚实的文化基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在五年级已经学习了一定的阅读理解技巧，能够理解文章的大意，识别并概括文章的主要情节。同时，他们已经接触过一些关于中国传统文化的知识，对中国的一些传统技艺有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有故事性的文本通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索人物的内心世界和故事的深层含义。在能力上，学生具备一定的文本分析能力，但需要进一步引导以提升批判性思维。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《刷子李》这样的传统文化题材时，学生可能会对一些传统技艺的细节和背景知识感到陌生，这可能会影响他们对文本的深入理解。此外，分析人物形象和艺术特色可能需要较高的思维层次，对一些学生来说是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备统编版语文五年级下册教材，确保教学内容的统一和连贯。

2.辅助材料：准备《刷子李》的电子文档或投影资料，以便于学生更直观地观察和分析文本；同时搜集一些关于民间艺术和刷子李的背景资料，以增强学生的文化理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流和分享学习成果。五、教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们一起学习了《刷子李》这篇课文，大家还记得刷子李是一位怎样的人物吗？他的技艺有哪些特别之处呢？今天我们将继续深入探讨刷子李的故事，一起感受民间艺术的魅力。

2.复习回顾

（1）请同学们简要回顾一下课文的主要内容，用自己的话概括一下刷子李的特点。

（2）教师总结：刷子李是一位技艺高超的民间画家，他画的画作栩栩如生，给人留下深刻的印象。

3.深入探究

（1）分析刷子李的技艺

①请同学们找出课文中描述刷子李技艺的句子，并进行品析。

②教师引导：刷子李的技艺表现在哪些方面？他画的是什么？画得怎么样？

③学生回答：刷子李画的画作生动逼真，如“画中的鱼儿仿佛在水里游动，画中的花朵仿佛在风中摇曳”。

（2）感受刷子李的人格魅力

①请同学们找出课文中描述刷子李人格魅力的句子，并进行品析。

②教师引导：刷子李的人格魅力体现在哪些方面？他有哪些值得我们学习的地方？

③学生回答：刷子李勤奋好学，技艺精湛，对待艺术的态度严谨认真，值得我们学习。

（3）探讨课文主旨

①请同学们思考：课文想要传达给我们的主要信息是什么？

②教师引导：课文通过讲述刷子李的故事，展示了民间艺术的魅力，同时也传达了勤奋学习、追求卓越的精神。

③学生回答：课文告诉我们，只要我们用心去学习、去实践，就一定能掌握一门技艺，成为这方面的专家。

4.拓展延伸

（1）请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己对民间艺术的了解和认识。

（2）教师总结：民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，我们要学会欣赏和传承这些宝贵的文化遗产。

5.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：

①刷子李的技艺高超体现在哪些方面？

②刷子李的人格魅力有哪些值得我们学习的地方？

③课文想要传达给我们的主要信息是什么？

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6.总结提升

（1）请同学们谈谈本节课的学习收获。

（2）教师总结：本节课我们深入学习了《刷子李》这篇课文，感受到了民间艺术的魅力，同时也学会了如何欣赏和传承传统文化。

7.课后作业

（1）请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于刷子李的读后感。

（2）教师提醒：写读后感时，要注意结合课文内容，表达自己的真实感受。

8.结束语

同学们，本节课我们就《刷子李》这篇课文进行了深入的学习和探讨，希望大家能够将所学运用到实际生活中，学会欣赏和传承民间艺术，为传承我国优秀的传统文化贡献自己的力量。下面，请大家整理好课本，我们下节课再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源

《刷子李》这篇课文不仅描绘了一位技艺高超的民间画家，还反映了我国民间艺术的丰富多彩。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）民间艺术种类介绍：我国的民间艺术种类繁多，包括剪纸、泥塑、皮影戏、刺绣等。这些艺术形式各具特色，都是我国非物质文化遗产的重要组成部分。

（2）民间艺术家故事：除了刷子李，我国还有许多其他著名的民间艺术家，如剪纸大师库淑兰、泥塑大师张明山等。他们的故事同样充满传奇色彩，值得学生学习。

（3）民间艺术技法：民间艺术的技法丰富多样，如剪纸的折叠、剪切，泥塑的捏塑、烧制等。学习这些技法，有助于学生更好地理解民间艺术的特点。

（4）民间艺术与地域文化：民间艺术往往与地域文化密切相关，如陕西的剪纸、山西的泥塑等。了解这些地域文化背景，有助于学生更深入地理解民间艺术。

2.拓展建议

为了让学生更好地了解和欣赏民间艺术，以下是一些建议：

（1）组织学生参观民间艺术展览：通过实地参观，让学生亲身体验民间艺术的魅力，了解各种民间艺术的特点和技法。

（2）邀请民间艺术家进课堂：邀请当地民间艺术家来校进行现场表演和讲解，让学生近距离感受民间艺术的风采。

（3）开展民间艺术创作活动：鼓励学生尝试创作民间艺术作品，如剪纸、泥塑等。通过动手实践，让学生更深入地理解民间艺术技法。

（4）举办民间艺术主题班会：以民间艺术为主题，组织学生进行讨论、分享和学习，提高学生对民间艺术的兴趣和认识。

（5）开展民间艺术研究性学习：鼓励学生结合课文内容，进行民间艺术研究性学习，深入了解民间艺术的历史、现状和未来发展。

（6）利用网络资源：虽然不提倡直接访问网址网站，但可以引导学生利用网络资源，如在线视频、电子书籍等，拓展对民间艺术的认识。七、板书设计

①重点知识点：

-民间艺术的概念与特点

-刷子李的技艺高超体现

-文章主旨与寓意

②重点词语：

-栩栩如生

-精湛

-传承

-民间艺术

③重点句子：

-“他画的画作栩栩如生，仿佛跃然纸上。”

-“刷子李的技艺高超，令人叹为观止。”

-“课文通过刷子李的故事，告诉我们民间艺术的魅力和勤奋学习的重要性。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.整合多媒体资源，通过视频、音频等手段，为学生创造更加生动的学习情境，增强学生对民间艺术的理解和感受。

2.设计互动式学习环节，鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对民间艺术的认识和体验，提高学生的主动参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每位学生的学习积极性。

2.教学评价过于单一，主要依赖书面作业和考试成绩，未能全面反映学生的学习过程和能力发展。

3.教学组织上，课堂互动环节有时显得混乱，学生参与度不均衡，部分学生可能未能充分表达自己的观点。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化需求，我将更加注重课堂提问的多样性和针对性，通过小组讨论、个人陈述等方式，让每位学生都有机会表达自己的想法，同时提供个性化辅导，帮助每位学生提升