24《古人谈读书》 说课稿 -2024-2025学年语文五年级上册统编版

24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《古人谈读书》是2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一篇课文，收录于第四单元“快乐读书吧”。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.课文《古人谈读书》的阅读与理解，其中涉及古人关于读书的名言警句，如“读书破万卷，下笔如有神”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等。

2.分析课文中的关键词语和句子的含义，如“读书有三到：谓心到、眼到、口到”。

3.学习古人读书的方法和态度，以及如何将古人的读书智慧应用于现代生活中。

4.感悟作者对读书的热爱和推崇之情，培养自己的阅读兴趣和习惯。

5.结合课文，进行相关的写作练习，如撰写关于读书的心得体会。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《古人谈读书》，积累并运用古人关于读书的名言警句，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的关键词语和句子，培养学生深度理解和批判性思维。

3.文化传承与理解：学习古人读书的方法和态度，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：感受作者对读书的热爱和推崇之情，培养学生的审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解课文中的一般性内容。

-掌握了一些基本的文言文词汇和句式，能够对古文有一定的理解。

-在之前的课程中，学生已经接触过一些关于读书的名言和故事，对读书的意义有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对故事和名人名言通常有较高的兴趣，能够被课文中的古人读书故事所吸引。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和自主学习来深入理解课文内容。

-学生可能偏好通过实际操作和体验来学习，对于抽象的理论可能需要更多的引导和具体实例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文言文的理解可能存在障碍，需要教师提供适当的解释和引导。

-理解古人读书的方法和态度可能需要结合现代生活实际，学生可能难以将古人的经验与现代学习方式联系起来。

-部分学生可能缺乏阅读习惯，需要通过本节课的教学激发他们的阅读兴趣。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、班级分享、个人反思写作教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《古人谈读书》。在我们开始之前，请大家先分享一下自己对于读书的理解和感受。

2.很好，看来大家都对读书有自己的看法。那么，古人是怎么看待读书的呢？让我们一起走进这篇课文，看看古人是如何谈论读书的。

二、自主阅读

1.请大家翻开课本，自由地朗读课文《古人谈读书》。在阅读过程中，注意理解文中的词语和句子的含义。

2.阅读完毕后，请思考以下问题：课文中有哪些古人关于读书的名言警句给你留下了深刻的印象？你能否用自己的话简要概括这些名言的含义？

三、课堂讨论

1.现在，我想请大家分成小组，每组选择一句你们印象最深刻的古人读书名言，进行深入的讨论。讨论的内容包括：名言的含义、古人为什么这么说、以及这句话对我们现代读书的启示。

2.（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.各组讨论结束后，请每组代表上台分享你们的讨论成果。其他同学注意倾听，准备对分享的内容进行补充或提问。

四、课文探究

1.现在，我们来一起探究课文中的重点内容。请大家看第一段，这里的“读书有三到：谓心到、眼到、口到”是什么意思？请大家用自己的话解释一下。

2.（学生回答，教师总结并板书解释）

3.接下来，我们来看第二段。这里提到了“学而不思则罔，思而不学则殆”，请大家思考一下，这句话是如何解释读书和思考的关系的？

4.（学生回答，教师总结并板书解释）

5.最后一段中，作者提到了自己的读书体验，请大家谈谈自己是否有类似的体验，或者分享一下自己独特的读书方法。

五、写作练习

1.现在，我想请大家结合我们今天学习的课文内容，写一篇关于读书的心得体会。要求：不少于200字，可以参考课文中的名言警句，也可以结合自己的实际经历。

2.（学生写作，教师巡回指导）

3.写作结束后，请几位同学自愿上台分享自己的心得体会。

六、总结与反思

1.各位同学，通过今天的学习，我们了解到了古人关于读书的智慧和经验。请大家回顾一下，我们今天学到了哪些内容？

2.（学生回答，教师总结）

3.最后，我想请大家思考一个问题：在未来的学习生活中，你将如何运用今天学到的古人读书智慧，提高自己的学习效果？

七、课后作业

1.请大家将今天的课文《古人谈读书》熟读，并选择一句最喜欢的古人读书名言，用自己的话解释其含义。

2.结合今天的课文内容和自己的读书体验，写一篇300字左右的读书笔记。

八、结束语

1.各位同学，今天的课就到这里。希望大家能够将今天学到的内容应用到自己的读书实践中，不断提升自己的阅读能力和素养。

2.下节课，我们将继续学习新的课文。希望大家提前预习，准备好迎接新的学习挑战。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《古人谈读书》相关的历史背景资料，如介绍古代著名学者的读书故事和读书方法。

-收集其他关于读书的名言警句，如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”等。

-推荐阅读《如何阅读一本书》等现代关于阅读技巧的书籍，帮助学生提升阅读能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一本自己感兴趣的书籍，进行深度阅读，记录阅读心得，并在班级内分享。

-学生可以尝试模仿古人的读书方法，如“三到”（心到、眼到、口到），记录自己的体验和感受。

-探究古人读书的动机和目的，与现代读书的动机和目的进行对比，思考两者之间的异同。

-学生可以自主查找资料，了解古代的科举制度，以及读书在古代社会中的地位和影响。

-鼓励学生进行跨学科学习，例如结合历史课的内容，了解不同历史时期人们的读书习惯和书籍形态。

-学生可以尝试创作一篇关于读书的短文或诗歌，表达自己对读书的看法和情感。

-组织一次班级读书会，让学生们互相推荐自己认为值得一读的书籍，并分享推荐理由。

-学生可以制作一份关于读书的PPT或小报，介绍自己最喜欢的书籍或作者，以及书籍对自己的影响。

-探索电子阅读与纸质阅读的区别和优势，思考未来阅读的趋势和发展。板书设计①重点知识点：

-古人读书名言警句：“读书破万卷，下笔如有神”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等。

-读书“三到”：心到、眼到、口到。

②重点词语：

-名言：著名的言论。

-谨记：认真记住。

-深刻：深入而透彻。

③重点句子：

-“读书有三