课时分层作业19-磁感应强度-新教材粤教版(2019)高中物理必修第三册检测_第1页
课时分层作业19-磁感应强度-新教材粤教版(2019)高中物理必修第三册检测_第2页
课时分层作业19-磁感应强度-新教材粤教版(2019)高中物理必修第三册检测_第3页
课时分层作业19-磁感应强度-新教材粤教版(2019)高中物理必修第三册检测_第4页
课时分层作业19-磁感应强度-新教材粤教版(2019)高中物理必修第三册检测_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

课时分层作业(十九)(建议用时:25分钟)考点1对磁感应强度的理解1.对磁感应强度的理解,下列说法错误的是()A.磁感应强度与磁场力F成正比,与检验电流元IL成反比B.磁感应强度的方向也就是该处磁感线的切线方向C.磁场中各点磁感应强度的大小和方向是一定的,与检验电流I无关D.磁感线越密,磁感应强度越大A[磁感应强度反映磁场本身的性质,与放入磁场的电流元IL、磁场力F均无关,且B=eq\f(F,IL)是比值定义法定义的磁感应强度,体现B由磁场本身决定,故A错误,符合题意;人为引入的磁感线描述磁场的强弱和方向,磁感线在某点的切线方向表示磁场方向,磁感线的密度表示磁场的强弱,磁感线越密,磁感应强度越大,故B、D正确,不符题意;磁场中各点磁感应强度的大小和方向是一定的,是由磁场本身因素决定的,而与检验电流I无关,故C正确,不符题意。]2.在匀强磁场中,垂直磁场方向放一个面积为3.0×10-2cm2的线框,若穿过线框所围面积的磁通量为1.5×10-3Wb,则磁场的磁感应强度大小为()A.4.5×10-5T B.4.5×10-9TC.5×102T D.5.0×10-2TC[导线框的面积S=3.0×10-2cm2,穿过环面的磁通量Φ=1.5×10-3Wb,当磁场与环面垂直时,由Φ=BS得:B=eq\f(Φ,S)=eq\f(1.5×10-3,3.0×10-2×10-4)T=5.0×102T,故应选C。]3.(多选)在磁场中的同一位置,先后引入长度相等的直导线a和b,a、b导线的方向均与磁场方向垂直,但两导线中的电流不同,因此所受的力也不同,如图所示中的几幅图象表示的是导线所受的力F与通过导线的电流I的关系。a、b各自有一组F、I的数据,在图象中各描出一个点。在A、B、C、D四幅图中,正确的是()BC[在匀强磁场中,当电流方向与磁场垂直时所受安培力为:F=BIL,由于磁场强度B和导线长度L不变,因此F与I的关系图象为过原点的直线,故B、C正确,A、D错误。]4.在磁场中放入一通电导线,导线与磁场垂直,导线长为1cm,电流为0.5A,所受的磁场力为5×10-4N。求:(1)该位置的磁感应强度多大?(2)若将该电流撤去,该位置的磁感应强度又是多大?[解析](1)根据公式B=eq\f(F,IL)得:B=eq\f(5×10-4,0.01×0.5)T=0.1T。(2)该处的磁感应强度不变,B=0.1T。[答案](1)0.1T(2)0.1T考点2对磁通量的理解5.如图所示,正方形线圈abcd位于纸面内,边长为L,匝数为N,过ab中点和cd中点的连线OO′恰好位于垂直纸面向里的匀强磁场的右边界上,磁感应强度为B,则穿过线圈的磁通量为()A.eq\f(NBL2,2) B.eq\f(BL2,2)C.BL2 D.NBL2B[当abcd有一半处在磁感应强度为B的匀强磁场中时,磁通量为Φ=BS=eq\f(BL2,2),故B正确,A、C、D错误。]6.如图所示,ab是水平面上一个圆的直径,在过ab的竖直平面内有一根通电导线cd。已知cd平行于ab,当cd竖直向上平移时,电流的磁场穿过圆面积的磁通量将()A.逐渐增大 B.逐渐减小C.始终为零 D.不为零,但保持不变C[由题可知,通电直导线产生稳定的磁场,根据安培定则判断可知:在ab的外侧磁感线向下穿过线圈平面,在ab的里侧磁感线向上穿过线圈平面,根据对称性可知,穿过线框的磁感线的总条数为零,磁通量为零,cd竖直向上平移时,穿过这个圆面的磁通量始终为零,保持不变,C正确。]7.如图所示,大圆导线环A中通有电流,方向如图所示,另在导线环A所在的平面内画一个圆B,它的一半面积在A环内,另一半面积在A环外,则穿过B圆内的磁通量()A.为零 B.垂直向里C.垂直向外 D.条件不足,无法判断B[根据安培定则可知,通电环形导线A,在线圈B处产生磁场方向,左半边的垂直向里,右半边的磁场垂直向外,且线圈A内部的磁场强,外部的磁场弱,根据方向相反的磁通量可以相互抵消,可知,B圆内的磁通量是垂直于纸面向里的,故B正确,A、C、D错误。]8.如图所示,框架面积为S,框架平面与磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直,则穿过线框平面的磁通量为多少?若使框架绕OO′轴转过60°角,则穿过线框平面的磁通量为多少?若从初始位置转过90°角,则穿过线框平面的磁通量为多少?若从初始位置转过180°角,则穿过线框平面的磁通量变化量为多少?[解析]在图示位置时,磁感线与线框平面垂直,Φ=BS。当框架绕OO′轴转过60°时可以将原图改画成从前向后看的正视图,如图所示。Φ=BS⊥=BS·cos60°=eq\f(1,2)BS转过90°时,线框由磁感线垂直穿过变为平行,Φ=0线框转过180°时,磁感线仍然垂直穿过线框,只不过穿过方向改变了。因而Φ1=BS,Φ2=-BS,ΔΦ=|Φ2-Φ1|=2BS。[答案]BSeq\f(1,2)BS02BS9.如图所示,正方形线圈abcO边长为0.8m,匀强磁场沿x轴正向,B=0.2T,线圈在图示位置绕Oz轴转过60°的过程中,穿过线圈的磁通量变化了多少?[解析]由题意,初磁通量Φ1=BSsin0°=0末磁通量Φ2=BSsin60°=0.2×0.82×eq\f(\r(3),2)Wb=0.064eq\r(3)Wb≈0.11Wb所以ΔΦ=Φ2-Φ1=0.11Wb。[答案]0.11Wb(建议用时:15分钟)10.(多选)如图所示是等腰直角三棱柱,其中底面abcd为正方形,边长为L,它们按图示位置放置于竖直向下的匀强磁场中,磁感应强度为B,下面说法中正确的是()A.通过abcd平面的磁通量大小为L2BB.通过dcfe平面的磁通量大小为eq\f(\r(2),2)L2BC.通过abfe平面的磁通量大小为零D.通过整个三棱柱的磁通量为零BCD[abcd平面在垂直于B方向的投影S⊥=eq\f(\r(2),2)L2,所以Φ=BS⊥=eq\f(\r(2),2)L2B,A错误;dcfe平面与B垂直,S=eq\f(\r(2),2)L2,所以Φ=eq\f(\r(2),2)L2B,B正确;abfe平面与B平行,S⊥=0,Φ=0,C正确;整个三棱柱穿进的磁感线和穿出的磁感线条数相等,抵消为零,所以Φ=0,D正确。]11.如图所示,两个同心放置的平面金属圆环,条形磁铁穿过圆心且与两环平面垂直,则通过两圆环的磁通量Φa、Φb间的关系是()A.Φa>Φb B.Φa<ΦbC.Φa=Φb D.不能确定A[通过圆环的磁通量为穿过圆环的磁感线的条数,首先明确条形磁铁的磁感线分布情况,另外要注意磁感线是闭合的曲线。条形磁铁的磁感线在磁体的内部是从S极到N极,在磁体的外部是从N极到S极,内部有多少根磁感线,外部的整个空间就有多少根磁感线同内部磁感线构成闭合曲线。对两个圆环,磁体内部的磁感线全部穿过圆环,外部的磁感线穿过多少,磁通量就抵消多少,所以面积越大,磁通量反而越小。]12.如图所示,两根相互平行的长直导线过纸面上的M、N两点,且与纸面垂直,导线中通有大小相等、方向相反的电流,a、O、b在M、N的连线上,O为MN的中点,c、d位于MN的中垂线上,且a、b、c、d到O点的距离均相等。关于以上几点处的磁场,下列说法正确的是()A.O点处的磁感应强度为零B.a、b两点处的磁感应强度大小相等,方向相反C.c、d两点处的磁感应强度大小相等,方向相同D.a、c两点处的磁感应强度的方向不同C[根据安培定则判断磁场方向,再结合矢量的合成知识求解。根据安培定则判断:两直线电流在O点处产生的磁场方向均垂直于MN向下,O点处的磁感应强度不为零,故A选项错误;a、b两点处的磁感应强度大小相等,方向相同,故B选项错误;根据对称性,c、d两点处的磁感应强度大小相等,方向相同,故C选项正确;a、c两点处的磁感应强度方向相同,故D选项错误。]13.如图所示,M、N和P是以MN为直径的半圆弧上的三点,O为半圆弧的圆心,∠MOP=60°,在M、N处各有一条长直导线垂直穿过纸面,导线中通有大小相等的恒定电流,方向如图所示,这时O点的磁感应强度大小为B1。若将N处的长直导线移至P处,则O点的磁感应强度大小变为B2,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论