1、家乡特产 第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版

1、家乡特产第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版主备人备课成员教材分析《1、家乡特产第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版》

本节课选自粤教版五年级上册综合实践活动教材，旨在让学生了解家乡的特产，增强对家乡文化的认识。课程内容涵盖了对家乡特产的介绍、特产背后的历史和文化故事，以及如何宣传和保护家乡特产。通过本节课的学习，学生将提高观察、分析和表达能力，培养热爱家乡、保护环境的意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标定位于培养学生的实践创新意识、家乡情怀和文化认同感。通过实地调查、资料搜集和交流分享，学生将提升信息搜集与处理能力，发展实践探究与创新思维。同时，通过深入了解家乡特产的历史和文化背景，学生将增强对家乡文化的自豪感和保护意识，形成积极的文化认同和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点等。此外，他们可能已经通过家庭、社会活动了解了一些家乡特产的初步信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于探索家乡的特产通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实地考察和互动交流来学习。学生的观察力、分析力和表达能力各有不同，有的学生善于观察细节，有的学生擅长逻辑分析，而有的学生则善于表达和分享。在风格上，学生更倾向于参与性强、实践性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在搜集家乡特产资料时可能会遇到信息不全、来源不可靠的问题。此外，整理资料、撰写报告或进行分享时，学生可能会因为缺乏经验而感到困难。对于一些不熟悉家乡特产的学生，理解特产背后的文化意义和历史背景可能也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放教材或学习资料，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：收集与家乡特产相关的图片、视频和文字资料，以多媒体形式展示特产的特点和历史。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程今天我们将学习《家乡特产》这一课，通过这节课，我希望你们能够深入了解家乡的特产，发现它们背后的故事，增强对家乡文化的自豪感和保护意识。下面，让我们一起开始今天的学习之旅。

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要来学习一个新的课题——《家乡特产》。在我们美丽的家乡，有很多独特的特产，它们可能是美食、工艺品或是其他有趣的东西。你们知道自己的家乡有哪些特产吗？现在，请你们分享一下自己知道的家乡特产。”

2.预习交流

“在课前，我已经让大家预习了教材中的相关内容。现在，我想请大家简要介绍一下教材中提到的几种特产。请你翻开教材，找到相关内容，然后用自己的话简要描述一下这些特产的特点。”

3.课文内容探究

a.特产介绍

“接下来，我们将深入探究这些特产的具体情况。首先，我们来看第一种特产。请你们阅读教材中的介绍，然后告诉我这种特产的名称、产地和特点。现在，请你来介绍一下。”

b.特产背后的故事

“每种特产都有它独特的背后故事。现在，我们来看第二种特产。请你们阅读教材中的故事，然后分享这个故事给你留下了什么印象。请你来谈谈你的感受。”

c.特产与文化

“特产不仅仅是一种物质存在，它还承载着一种文化。现在，我们来看第三种特产。请你们阅读教材中的相关描述，然后讨论这种特产与当地文化的联系。请你来分享一下你的看法。”

4.实地考察与资料搜集

“为了更深入地了解家乡特产，我们需要进行实地考察和资料搜集。我将把你们分成几个小组，每个小组选择一种特产进行考察。你们需要去特产的生产地、销售点或者相关场所进行观察和采访，搜集尽可能多的信息。”

5.小组讨论与分享

a.分组讨论

“在搜集完资料后，每个小组需要进行讨论。请你们根据搜集到的信息，整理出一份关于这种特产的详细介绍，包括名称、产地、特点、背后的故事和文化价值。”

b.分享成果

“现在，每个小组将有机会分享你们的成果。请每个小组选派一名代表，向全班同学介绍你们的特产。其他同学在听完后，可以提出问题或者进行补充。”

6.总结与反思

“通过今天的学习，我们了解到了家乡的特产以及它们背后的故事和文化价值。现在，请你们思考一个问题：你们认为我们应该如何保护和传承这些特产？请你们在小组内讨论，然后每个小组选派一名代表分享你们的想法。”

7.课后作业

“为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个作业。请你们选择一种家乡特产，写一篇关于这种特产的短文，内容包括名称、产地、特点、背后的故事和文化价值。下节课，我们将进行交流和分享。”

8.结束语

“今天的课程到此结束。希望大家能够通过今天的学习，更加热爱自己的家乡，更加珍惜和保护家乡的特产。下节课，我们将继续学习有关家乡的其他内容。下课！”学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，对家乡特产的种类、特点、产地以及背后的文化故事有了深入了解。他们能够准确描述教材中提到的特产，如美食、工艺品等，并能够结合实地考察和资料搜集，对特产的历史背景、制作工艺等有了更全面的认知。

2.能力提升方面：

学生在搜集资料、整理信息、小组讨论和分享成果的过程中，提升了信息搜集与处理能力、分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何通过多种途径获取信息，如何将搜集到的信息进行整理和归纳，以及如何与他人合作完成一个共同的任务。

3.情感态度方面：

学生通过了解家乡特产，增强了对家乡文化的自豪感和认同感。他们在分享特产故事和文化价值时，表现出对家乡的热爱和对传统文化的尊重。这种情感态度的提升有助于学生形成积极的社会价值观和文化意识。

4.实践创新方面：

学生在实地考察和资料搜集的过程中，不仅学会了如何观察和分析现实问题，还尝试了创新思维。他们在小组讨论中提出了保护家乡特产的新想法和建议，展现出了实践创新的能力。

5.学习策略方面：

学生通过本节课的学习，学会了如何将理论知识与实际操作相结合。他们在实地考察中运用了观察、访谈等学习方法，在整理资料时学会了归纳和概括，这些学习策略的运用有助于提高学习效率。

6.语言表达方面：

学生在课堂讨论和分享成果时，锻炼了语言表达能力。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，用恰当的语言描述特产的特点和文化价值。

7.团队协作方面：

学生在小组合作中学会了如何与他人沟通、协调和合作。他们通过分工合作，共同完成了对特产的调研和分享，提升了团队协作能力。教学反思与总结在完成了《家乡特产》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴收获与不足，以下是我对这次教学活动的反思与总结。

教学反思：

首先，我在教学方法上尝试了多种手段，如预习交流、实地考察、小组讨论等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。此外，我在引导学生进行实地考察时，未能充分考虑到学生的安全问题和实际操作中的困难，这些都是在今后教学中需要改进的地方。

在教学策略上，我试图通过故事性和趣味性来提高学生的学习兴趣，但我也意识到，这种方式可能对一些学生来说过于表面，他们可能更需要深入的知识挖掘和逻辑推理。因此，我需要在今后的教学中，更加注重知识深度和逻辑性的培养。

在教学管理方面，我发现自己有时过于注重课堂纪律，可能会无意中限制了一些学生的创造性思维和自由表达。我需要更加灵活地调整教学管理策略，既要保证课堂秩序，又要充分尊重学生的个性。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们对家乡特产有了更深入的了解，他们能够用自己的语言描述特产的特点和文化价值，这表明他们在知识掌握方面取得了显著进步。在技能方面，学生们的信息搜集和处理能力得到了提升，他们学会了如何通过实地考察和资料搜集来获取信息。

在情感态度上，学生们对家乡文化的自豪感和认同感明显增强，他们在分享特产故事时，情感真挚，表达了对家乡的热爱。在实践创新方面，学生们提出了一些保护家乡特产的新想法，这表明他们的创新思维得到了激发。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们在小组中的角色不够明确，或者是对讨论主题不够感兴趣。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，同时明确每个学生在小组中的责任和角色。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更加多样化的教学手段，如角色扮演、模拟市场等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.在教学策略上，我将注重培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，引导他们深入挖掘知识。

3.在教学管理上，我将更加灵活地调整课堂管理策略，既要维持秩序，又要保证学生的自由表达和创造性思维。

4.对于参与度不高的问题，我计划通过小组分工和明确责任，以及设计更有趣的讨论主题，来提高学生的参与度。内容逻辑关系①特产知识掌握：

-重点知识点：家乡特产的种类、特点、产地、历史背景、制作工艺。

-重点词汇：特产、种类、特点、产地、历史、工艺。

-重点句子：“家乡的特产不仅丰富了我们的生活，也承载着丰富的文化内涵。”

②特产