14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小马过河》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文二年级下册，旨在通过《小马过河》的故事，让学生学会独立思考，培养勇敢、自信的品质，同时掌握课文中的生字词，提高朗读和表达能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《小马过河》，使学生能够理解故事内容，掌握生字词，运用到实际的语言环境中，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、解决问题的能力，通过分析故事中角色的行为，学会在面对困难时勇敢尝试，培养自信心。

3.文化传承与理解：使学生了解中国传统文化，感受故事所传递的价值观，培养良好的道德品质。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事的趣味性，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《小马过河》中的生字词：如“马、河、深、浅、试、意、勇”等。通过反复朗读和词语卡片的方式，让学生熟练认读和书写这些字词。

-理解故事情节和角色情感：重点分析小马在过河过程中所遇到的困难和最终解决问题的过程，引导学生感受小马的勇敢和智慧。

-培养学生的朗读和表达能力：通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生在实践中提高朗读的流畅性和表达的情感性。

2.教学难点

-故事中隐喻的哲理理解：难点在于让学生理解“小马过河”所蕴含的“实践出真知”的哲理。例如，小马通过亲自尝试，才明白河水对自己来说是深还是浅，这一过程中教师需要通过引导性问题帮助学生深入思考。

-生字词的正确书写和记忆：难点在于学生可能会混淆形近字或同音字，如“深”和“浅”，“意”和“勇”。教师可以通过字义讲解、书写示范和练习，帮助学生准确记忆和书写。

-故事情节的深入分析：难点在于引导学生从表面情节深入到角色内心，如小马在遇到问题时的心态变化。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从细节中感悟角色的情感变化。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文《小马过河》的电子文档、生字词学习卡片、故事情节思维导图模板

-教学手段：多媒体教学、互动式讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《小马过河》的课文电子文档和生字词学习卡片，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：设计问题如“小马为什么不敢过河？”和“小马是如何解决过河问题的？”来引导学生思考故事情节。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出生字词并尝试理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索故事内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述小马的故事，引出本节课的主题“勇敢尝试，实践出真知”。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子结构。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过活动理解课文内容。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和课文结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解故事。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于“勇敢尝试”的短文。

-提供拓展资源：提供与勇敢尝试相关的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我提升。六、知识点梳理《小马过河》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述小马在妈妈的指导下，勇敢尝试，最终成功过河的经历，传递了“实践出真知”的道理。以下是本课的知识点梳理：

1.生字词学习

-马mä：哺乳动物，人类驯养的交通工具之一。

-河hé：自然界中流动的水体，是地球上重要的自然资源。

-深shēn：从表面到底层的距离大，与“浅”相对。

-浅qiǎn：从表面到底层的距离小，与“深”相对。

-试shì：尝试，试验。

-意yì：心思，想法。

-勇yǒng：勇敢，有勇气。

2.词语理解与应用

-“深”与“浅”的比较：通过小马过河的故事，让学生理解“深”与“浅”的概念，并能在实际情境中运用。

-“试一试”：鼓励学生在面对困难时，不要害怕尝试，通过实践找到解决问题的方法。

3.句子结构与语法

-简单句：本课文中出现了许多简单句，如“小马跑到河边，下了水。”教师应引导学生理解简单句的结构。

-复句：课文中的句子“小马的妈妈说：‘孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。’”是一个复句，教师应讲解复句的构成和用法。

4.课文理解

-故事情节：理解小马过河的经历，包括小马不敢过河、妈妈指导、小马尝试过河、最终成功过河等环节。

-角色分析：分析小马、小马的妈妈等角色的性格特点，如小马的勇敢、妈妈的智慧等。

-中心思想：理解“实践出真知”的道理，通过小马的经历，让学生明白只有亲自尝试，才能知道结果。

5.朗读与表达

-朗读技巧：通过指导学生朗读课文，培养正确的语音、语调、语气和节奏感。

-表达能力：鼓励学生在课堂上分享自己对故事的理解和感受，提高表达能力。

6.写作训练

-写作主题：结合课文内容，布置相关主题的写作任务，如“我的勇敢经历”。

-写作技巧：教授学生如何构思、组织文章，如何运用故事中的角色和情节进行创作。

7.文化传承与理解

-传统美德：通过小马的故事，传递诚实、勇敢、智慧等传统美德。

-价值观念：让学生理解并接受“实践出真知”的价值观念，培养良好的道德品质。

8.审美鉴赏与创造

-文学作品欣赏：引导学生欣赏童话故事的美，体验文学作品的魅力。

-创作尝试：鼓励学生尝试自己创作童话故事，培养创造力和想象力。七、内容逻辑关系1.故事情节发展与知识点关联

①小马不敢过河：引出“深”与“浅”的概念，理解小马因不知道河水深浅而不敢过河的心理。

②妈妈的指导：通过妈妈的话“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”引导学生理解“试一试”的重要性。

③小马尝试过河：让学生通过小马亲自尝试过河的过程，理解“实践出真知”的道理。

2.生字词与故事内容结合

①生字词学习：教授“马、河、深、浅、试、意、勇”等生字词，让学生在故事情境中理解这些词的含义。

②词语应用：通过故事中的句子，如“小马试着把脚伸进河水里”，让学生理解“试”字的用法。

③词语拓展：引导学生将生字词运用到自己的语言表达中，如用“勇敢”来形容故事中的小马。

3.句子结构与故事情感表达

①简单句理解：通过故事中的简单句，如“小马跑到河边，下了水。”让学生理解句子的基本结构。

②复句分析：分析课文中的复句，如“小马的妈妈说：‘孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是