4 我爱学语文 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

4我爱学语文说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文一年级上册《我爱学语文》这一主题进行教学，旨在激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的语文素养，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作与互动，以趣味性、实用性和有效性为原则。核心素养目标1.培养学生对汉字的兴趣，提高识字认字的积极性和敏感性。

2.通过朗读练习，提升学生的语音感知能力和语言表达能力。

3.激发学生的想象力和创造力，鼓励在语言实践活动中积极表达。

4.培养学生良好的阅读习惯，增强对语文学习的自信心和持续学习的动力。重点难点及解决办法重点：

1.识字认字：让学生掌握本节课所学的汉字。

2.朗读理解：正确朗读课文，理解课文大意。

难点：

1.汉字书写：学生可能对汉字笔顺、结构掌握不牢固。

2.语言表达：一年级学生可能存在语言表达能力不足的问题。

解决办法：

1.针对汉字书写难点，采用示范教学法，教师先示范正确的书写笔顺，然后指导学生跟随练习，并及时纠正错误。

2.对于朗读理解，采用分组合作法，让学生在小组内相互朗读、讨论，提高理解能力。

3.针对语言表达难点，设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、故事接龙等，鼓励学生积极参与，提升表达能力。同时，教师应耐心倾听，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过多媒体展示汉字演变过程，增强学生直观感知。

2.实施互动讨论法，组织学生进行小组讨论，分享汉字认识和阅读感受。

3.应用游戏化学习策略，设计识字游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

4.利用实物辅助教学，通过展示汉字相关的实物，帮助学生加深记忆和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示汉字演变过程的动画，激发学生兴趣，引出本节课主题《我爱学语文》。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生学习本节课的汉字，通过示范朗读、讲解汉字结构和笔顺，帮助学生掌握汉字的读写。

（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意，通过提问、讨论等方式，检查学生对课文的理解程度。

（3）教师针对课文中的重点句子进行讲解，分析句子的结构和表达方式，帮助学生提高阅读理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，分享汉字认识和阅读感受，促进学生之间的交流与合作。

（2）教师设计一些简单的汉字书写练习，让学生当堂完成，巩固所学知识。

（3）教师挑选几名学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力，激发学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本次课程进行简要总结，回顾所学内容，强调重点知识，提醒学生在日常生活中多观察、多积累。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）抄写本节课所学的汉字，每个汉字写5遍。

（2）熟读课文，下节课检查背诵。

（3）观察生活中的汉字，记录下来，下节课分享。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展汉字学习：介绍汉字的起源、发展历程以及汉字背后的文化故事，如“六书”中的象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字方法。

2.拓展文学作品：选取一年级学生能够理解的经典儿童文学作品，如《三字经》、《弟子规》等，以及与课文主题相关的古诗、成语故事等。

3.拓展语文实践活动：组织学生参与成语接龙、汉字猜谜、故事续编等趣味性强的语文活动，提高学生的语文实践能力。

4.拓展阅读材料：提供与课文内容相关的课外阅读材料，如科普文章、童话故事、历史故事等，丰富学生的阅读体验。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后自主查阅有关汉字起源和发展的资料，了解汉字的演变过程，增加对汉字文化的认识。

2.建议学生阅读《三字经》、《弟子规》等经典作品，通过朗读、背诵，培养良好的阅读习惯和语言表达能力。

3.引导学生关注成语接龙、汉字猜谜等语文活动，通过游戏化的方式，提高学生对汉字和成语的理解和应用能力。

4.提供一些与课文内容相关的课外阅读材料，如科普文章《汉字的故事》、童话故事《仓颉造字》等，让学生在阅读中积累知识，拓展视野。

5.鼓励学生参与故事续编活动，以课文中的故事为基础，发挥自己的想象力，创作新的故事情节，提高学生的创造力和语言表达能力。

6.定期组织学生进行成语接龙比赛，让学生在游戏中学习成语，掌握成语的正确用法。

7.利用多媒体资源，如动画、视频等，展示汉字的演变过程，增强学生对汉字形象的记忆。

8.鼓励学生观察生活中的汉字，如广告牌、书籍封面等，发现汉字的美妙和实用，激发对语文学习的兴趣。

9.引导学生关注汉字书法艺术，欣赏不同风格的书法作品，培养审美情趣，同时锻炼自己的书写能力。

10.鼓励学生参加学校或社区的语文活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，提升学生的语文素养和综合素质。内容逻辑关系①重点知识点：

1.汉字的基本笔画和笔顺规则。

2.课文中出现的汉字的含义和读音。

3.课文的主旨思想和表达的情感。

②重点词汇：

1.课文中的生字词。

2.与课文主题相关的成语或俗语。

3.课文中反复出现的核心词汇。

③重点句子：

1.课文中的关键句子，如表达主旨的句子。

2.课文中描绘细腻情感的句子。

3.课文中含有修辞手法的句子。教学反思与总结这节课《我爱学语文》的教学让我有了许多收获和反思。在教学方法上，我尝试了多种策略来吸引学生的兴趣和参与度，但也发现了一些不足之处。

教学反思：

首先，我在导入环节使用了汉字演变过程的动画，这个方式确实成功地激发了学生的兴趣，让他们对汉字产生了好奇心。但在实际操作中，我发现动画的播放时间稍长，导致导入环节占用了一些宝贵的讲解时间。今后，我会在时间控制上做得更好，确保每个环节都能充分展开。

其次，我在讲授新知环节采用了示范朗读和讲解汉字结构的方法，这有助于学生掌握汉字的读写。然而，我也注意到有些学生在跟随朗读时发音不够准确，这可能是因为我没有足够的时间逐个纠正。下次我会增加个别辅导的时间，确保每个学生的发音都能得到纠正。

另外，我在巩固练习环节设计了小组讨论和书写练习，这有助于学生之间的互动和巩固所学知识。但我也发现，有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们还不够自信表达自己的观点。我计划在未来的课程中更多地鼓励他们发言，提高他们的自信心。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了很多。他们不仅掌握了新的汉字，还通过朗读和讨论提高了阅读理解和表达能力。我看到他们在课堂上积极互动，对语文学习产生了更浓厚的兴趣。

尽管如此，我也注意到一些学生仍然存在书写不规范和