24《司马光》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

24《司马光》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版一、设计思路

本节课以统编版三年级上册语文教材《司马光》一文为核心，围绕文本内容，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注主人公司马光；其次，通过问题驱动，引导学生自主阅读课文，理解课文大意；最后，通过小组讨论、角色扮演等方式，深入挖掘司马光的品质，培养学生的合作意识和表达能力。同时，结合课后习题，巩固学生对课文的理解，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴和思维品质。通过学习《司马光》一文，学生能够感受司马光的勇敢与智慧，培养对中国传统文化的认识和尊重，提升人文素养。同时，通过分析文本，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，学会从多角度审视问题，发展思维品质。在表达交流中，学生将提高语言运用能力，增强团队合作意识，促进个人综合素质的提升。三、学情分析

面对三年级的学生，他们在知识层面上已具备一定的汉字识读能力和简单的文本理解能力，但对深层次的文本内涵和人物品质的理解尚显不足。在能力方面，学生的听、说、读、写能力正在逐步提高，但表达和思维能力仍需进一步培养。

在素质方面，学生们开始形成一定的道德观念，对于正义、勇敢等品质有初步的认识，但还需通过具体事例加以引导和强化。行为习惯方面，学生们已逐渐适应学校生活，能够遵守课堂纪律，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

对于《司马光》这篇课文，学生们可能会对司马光的勇敢和智慧感到好奇，但可能难以深入理解其背后的道德寓意和社会价值。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动形象的语言和情境创设，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课文内容，从而提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：搜集司马光的生平介绍、历史背景资料，准备相关图片、视频资料，以及课文朗读音频。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以方便学生进行讨论和展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《司马光》预习资料，包括课文朗读音频和司马光小传，要求学生预习并了解课文大意。

设计预习问题：设计问题如“司马光为什么能够砸缸救友？”引导学生思考课文中的关键事件。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读课文和辅助材料，初步理解司马光的勇敢和智慧。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似勇敢救人的现代故事，引出《司马光》课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句式结构，帮助学生深入理解文本。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟司马光砸缸的情景，体验其勇敢和智慧。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过实践活动理解司马光的品质。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文本知识点，帮助学生掌握重点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《司马光》相关的写作作业，如写一篇关于勇敢的小故事。

提供拓展资源：提供关于司马光和其他历史人物的故事书籍链接，鼓励学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固对课文的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读，加深对历史人物的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于理解司马光的勇敢和智慧品质，以及将其应用到实际生活中。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些重点内容。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史背景资料：介绍北宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点，帮助学生更好地理解司马光所处的时代环境。

（2）司马光生平故事：收集司马光生平的其他故事，如《资治通鉴》的编纂过程、政治主张等，展现其博学多才和为国家付出的努力。

（3）勇敢与智慧案例分析：搜集古今中外有关勇敢与智慧的经典案例，如《三国演义》中的诸葛亮、孙悟空等，以及其他历史人物或现实生活中的勇敢智慧事迹。

（4）道德教育文章：收集关于培养勇敢、智慧、正义等品质的教育文章，帮助学生从理论层面了解这些品质的重要性和培养方法。

2.拓展建议：

（1）阅读历史书籍：鼓励学生课后阅读《资治通鉴》等历史书籍，了解司马光的编纂历程，培养对历史的兴趣。

（2）开展主题讨论：组织学生开展关于勇敢与智慧的主题讨论，分享各自对勇敢和智慧的理解，以及如何在生活中践行这些品质。

（3）写作练习：布置课后写作任务，让学生以《勇敢的司马光》为主题，写一篇故事或感悟，锻炼学生的写作能力。

（4）参观历史博物馆：建议家长陪同学生参观当地的历史博物馆，实地了解北宋时期的历史背景，增强对历史知识的感性认识。

（5）观看历史纪录片：推荐学生观看有关司马光和历史故事的纪录片，如《中国通史》等，通过影像资料更直观地了解历史人物和事件。

（6）开展道德教育活动：组织学生参加关于道德教育的讲座或活动，如邀请专家讲座、举行道德主题班会等，引导学生树立正确的价值观。

1.司马光的生平事迹：介绍司马光的出生背景、求学经历、政治生涯等，让学生了解这位历史人物的成长历程。

2.司马光的政治主张：介绍司马光在政治上的主张，如反对王安石变法，强调道德教化的重要性等，帮助学生理解其政治立场。

3.司马光的道德品质：详细阐述司马光的忠诚、正直、勤奋、勇敢等品质，让学生从多个角度了解这位历史人物。

4.勇敢与智慧的定义：解释勇敢和智慧的含义，让学生明确这两个品质在个人成长和社会发展中的重要性。

5.勇敢与智慧的表现形式：分析勇敢和智慧在不同场景下的表现形式，如面对困境时的勇敢、解决问题时的智慧等，帮助学生更好地理解这两个品质。

6.培养勇敢与智慧的方法：探讨如何在日常生活中培养勇敢和智慧，如通过阅读、实践、思考等方式，让学生学会自我提升。

7.勇敢与智慧在现实生活中的应用：举例说明勇敢和智慧在现实生活中的应用，如面对挫折时的勇敢、解决难题时的智慧等，帮