11 多姿多彩的民间艺术 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

11多姿多彩的民间艺术说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版道德与法治四年级下册“多姿多彩的民间艺术”为主题，结合学生的认知水平与兴趣，设计以下教学思路：首先，通过图片和实物展示，引导学生初步认识我国民间艺术的丰富多样；其次，通过小组讨论、分享交流，让学生深入了解民间艺术的起源、发展及其在生活中的体现；最后，组织学生动手实践，制作简单的民间艺术品，培养学生的动手能力和创新精神，激发他们对民间艺术的热爱。整个教学过程注重培养学生的审美情趣和文化自信，使学生在积极参与中传承和弘扬民间文化。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：一是文化理解与传承，通过学习民间艺术，学生能够理解并发掘民间艺术中蕴含的传统文化价值，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，学生能够感受民间艺术的审美特征，培养审美情感，并在创作中提升艺术表现力和创造力；三是社会参与与责任，学生通过参与民间艺术的实践活动，培养积极参与社会生活的态度，增强对民族文化的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了一些关于传统文化的知识，包括传统节日、民俗习惯等，对中国的民间文化有了一定的认识基础。此外，学生在美术课上接触过一些基本的绘画和手工制作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于动手操作和体验式的学习方式较为感兴趣。他们在团队协作中表现出良好的沟通能力，但在独立思考和创新方面可能还需加强。学生普遍喜欢通过观察、模仿和实践来学习，对视觉和动手操作的学习风格较为偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解民间艺术的深层文化内涵上遇到困难，需要教师通过生动的例子和情境来引导。在动手制作过程中，学生可能会因为技能不熟练而感到挫折，需要教师的耐心指导和鼓励。此外，如何将理论知识与实际操作相结合，也是学生需要克服的挑战。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：民间艺术图片库、艺术作品电子资料

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作、手工制作材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括民间艺术的图片、视频和背景资料，要求学生了解至少两种民间艺术形式。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的民间艺术是什么？它有什么特点？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对民间艺术有初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习答案和感受通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，多媒体教学资源。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示民间艺术作品视频，引发学生对民间艺术的兴趣。

讲解知识点：详细讲解民间艺术的起源、发展及其文化意义。

组织课堂活动：分组讨论不同民间艺术的特点，每组选代表分享。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考民间艺术的价值。

参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：对不懂的问题提问，与同学交流讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，实物展示。

作用与目的：理解民间艺术的内涵，提升审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一个简单的民间艺术品，并撰写创作心得。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生评价和建议。

学生活动：

完成作业：根据要求创作艺术品，并撰写心得。

拓展学习：利用推荐资源进行深入学习。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂知识，培养创新意识和自我提升能力。

本节课的重难点在于让学生理解民间艺术的文化内涵，并能够通过实践体验民间艺术创作的乐趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间艺术大观》：本书详细介绍了中国各地的民间艺术形式，包括剪纸、刺绣、陶艺等，并探讨了这些艺术形式的起源和发展。

-《民间艺术的魅力》：这本书通过丰富的案例，分析了中国民间艺术的特点和魅力，以及其在现代社会的价值和意义。

-《传统民间艺术的故事》：收录了多个关于民间艺术的故事，通过故事的形式，让学生更加直观地了解民间艺术的历史背景和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一种自己感兴趣的民间艺术形式，深入了解其历史、技艺和背后的文化故事，并撰写一篇研究报告。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，体验民间艺术创作的乐趣，并记录创作过程和感受。

-建议学生参观当地的民间艺术展览或博物馆，亲身体验民间艺术的魅力，并撰写观后感。

-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，了解民间艺术在现代社会的发展趋势，思考如何将传统民间艺术与现代设计相结合。

-让学生调查自己家乡的民间艺术资源，了解其在当地文化中的作用和地位，并与同学分享调查成果。

-民间艺术的定义与范畴：民间艺术是指由普通民众创造、传承和发展的一种艺术形式，它包括民间绘画、剪纸、刺绣、陶瓷、木雕等多种类型。

-民间艺术的历史发展：中国民间艺术源远流长，可以追溯到原始社会。在不同的历史时期，民间艺术经历了发展与变迁，形成了各具特色的风格和流派。

-民间艺术的文化内涵：民间艺术承载着丰富的文化内涵，反映了中国人民的信仰、习俗、道德观念和审美情趣。

-民间艺术的技术特点：民间艺术通常采用简单的工具和材料，技艺传承以师徒相授的方式为主，具有浓厚的地方特色。

-民间艺术的社会价值：民间艺术不仅是一种审美活动，更是社会生活的组成部分。它具有教育、娱乐、社交等多重功能，对促进社会和谐与传承文化具有重要意义。

-民间艺术的保护与发展：随着现代化进程的加速，民间艺术面临着失传的危险。如何保护和传承民间艺术，使其在现代社会焕发新的生命力，是当前亟待解决的问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用了多媒体教学手段，通过展示丰富的民间艺术图片和视频，为学生提供了直观的学习体验，增强了学生的学习兴趣。

2.我还设计了动手实践环节，让学生亲自体验民间艺术创作过程，这不仅提高了学生的动手能力，也加深了他们对民间艺术的理解和认同。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习的深度。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种互动方式，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为我没有充分考虑每个学生的特点和需求。

3.在教学评价上，我过于依赖传统的书面作业评价，忽视了学生在课堂表现和参与度方面的评价，这可能导致评价结果不够全面。

（三）改进措施

1.针对预习监控不足的问题，我将在下次教学中提前发布详细的预习任务，并设置在线预习问答环节，要求学生通过平台提交预习答案，以便我及时了解学生的预习情况并给予反馈。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组合作和个人展示环节，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，我会根据学生的不同特点，设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的参与方式。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、参与度、作业完成情况等方面进行全面评价。我还计划引入学生自评和互评机制，让学生参与到评价过程中，增强他们的自我认识和自我提升能力。内容逻辑关系①民间艺术的起源与发展

-重点知识点：民间艺术的定义、起源背景、发展历程

-重点词：民俗、传统、手工艺

-重点句：民间艺术是民族文化的重要组成部分，它源于民众生活，承载着丰富的文化内涵。

②民间艺术的形式与特点

-重点知识点：民间艺术的常见形式（如剪纸、刺绣、陶瓷等）