23黄继光说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

23黄继光说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《黄继光》一文，选自2023-2024学年四年级下册语文统编版教材第四单元。本节课将围绕黄继光英勇事迹的讲述，引导学生感受英雄的勇敢和无私奉献精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，学生可以巩固已学的生字词，提高阅读理解能力；同时，通过黄继光英勇事迹的讲述，激发学生对英雄人物的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。此外，本节课还将引导学生关注文本中的描写手法和情感表达，提高学生的写作能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：使学生能够准确理解课文内容，把握文章结构，积累并运用相关词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的描写和情感，发展逻辑思维和批判性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习黄继光的英勇事迹，增强学生对民族英雄的认同感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的英雄形象和情感表达，提升审美情趣和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《黄继光》中的生字词：如“战役”、“坑道”、“胸膛”等。这些词汇是理解课文内容的基础，教师应通过词语卡片、情境导入等方式进行针对性讲解和记忆。

-理解黄继光的英雄形象：通过课文中的具体描写，如“他猛地跃起，扑向敌人”，让学生感受黄继光的勇敢和牺牲精神，教师可以通过图片展示、角色扮演等手段帮助学生形象化理解。

-学习课文中的描写手法：如对环境的描写、对人物动作的刻画等，教师应引导学生分析这些描写手法如何服务于表达主题和情感。

2.教学难点

-感悟课文的深层情感：课文中的情感表达较为含蓄，学生可能难以完全体会到黄继光英勇牺牲背后的情感深度。教师可以通过朗读、讨论等方式引导学生深入体会。

-理解比喻和象征的修辞手法：课文中使用了比喻和象征等修辞手法，如“像一座山一样屹立”等，学生可能难以理解这些手法的含义和作用。教师可以通过实例分析、对比讲解等方式帮助学生掌握。

-掌握课文结构：课文采用了倒叙的叙述方式，学生可能不习惯这种结构，难以把握文章的脉络。教师可以通过梳理故事时间线、讨论课文结构等方式帮助学生理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年四年级下册语文统编版教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备黄继光的图片、相关历史背景资料，以及《黄继光》课文的朗读视频，以增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生进行讨论和记录想法。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《黄继光》预习资料，包括课文朗读视频和背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“黄继光为什么被称为英雄？”和“课文中哪些描写体现了黄继光的勇敢？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和辅助材料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习资料的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示黄继光的图片和简短介绍，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻和象征。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨黄继光的英雄行为对他们的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对黄继光英雄行为的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的重点和难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于黄继光的感悟。

-提供拓展资源：提供与黄继光相关的历史背景资料和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握《黄继光》一文中的生字词，如“战役”、“坑道”、“胸膛”等，并能正确书写和运用这些词汇。

-学生能够理解课文内容，把握黄继光的英雄形象，了解其英勇事迹，感受到英雄的勇敢和牺牲精神。

-学生能够分析课文中的描写手法，如对环境的描写、对人物动作的刻画，以及比喻和象征的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.技能提升方面：

-学生通过参与小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作能力和沟通能力，能够更好地表达自己的观点和感受。

-学生通过实践活动，如写作、朗读等，提高了写作能力和口头表达能力，能够更流畅地表达自己的想法和情感。

-学生通过解答疑问和课堂讨论，锻炼了批判性思维和逻辑思维能力，能够对课文内容进行深入思考和理性分析。

3.情感态度方面：

-学生通过学习黄继光的英雄事迹，增强了民族自豪感和爱国情怀，对民族英雄产生了崇敬之情。

-学生在学习过程中，体会到了勇敢、坚强、无私奉献等美德，激发了追求正义和善良的情感。

-学生通过反思和总结，认识到自己的不足，培养了自我提升的意识和愿望。

4.学习策略方面：

-学生学会了通过自主学习法进行预习和复习，提高了学习效率和自主学习能力。

-学生通过反思总结法，学会了对自己学习过程和成果进行评估，发现了自己的优势和不足，能够制定合理的学习计划和方法。

-学生通过合作学习法，学会了与他人合作，分享知识和经验，提高了团队协作能力。

5.知识拓展方面：

-学生通过课后拓展资源的学习，了解了黄继光所在历史时期的社会背景，拓宽了知识视野。

-学生通过拓展学习，对黄继光的英雄事迹有了更深入的了解，能够将其与其他英雄人物进行比较，丰富了对英雄形象的认识。

-学生通过拓展学习，对课文中的修辞手法和写作技巧有了更深刻的理解，能够将其应用到自己的写作中。七、内容逻辑关系①文章结构逻辑

-重点知识点：课文采用倒叙的叙述方式，先揭示结果，再回溯事件经过。

-重点词句：《黄继光》一文开头的“硝烟滚滚的战场上，出现了一个伟大的英雄——黄继光。”这句话直接引出主人公，为后续故事铺垫。

②修辞手法与情感表达

-重点知识点：比喻和象征的修辞手法，以及如何通过这些手法表达情感。

-重点词句：“他像一座山一样屹立在敌人面前”，通过比喻手法形象地描绘了黄继光的坚定和勇敢。

③英雄形象塑造与主题传达

-重点知识点：通过具体事件和细节描写塑造黄继光的英雄形象，以及如何传达课文主题。

-重点词句：“他扑向敌人，用胸膛堵住了敌人的枪口。”这句话通过具体的动作描写，生动展现了黄继光的英勇牺牲，传达了无私奉献和英勇牺牲的主题。八、教学反思与改进在教学《黄继光》这一课后，我进行了深刻的反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

首先，关于值得肯定的地方，我发现学生们对黄继光的英雄形象有了深刻的理解，他们能够通过课文中的描写感受到英雄的勇敢和牺牲精神。此外，学生们在小组讨论中的表现也非常积极，他们能够主动分享自己的想法，这表明他们在课堂上的参与度很高。

然而，在反思中也发现了一些不足之处。例如，在讲解比喻和象征等修辞手法时，我感觉部分学生对于这些概念的理解并不深入，他们可能只是表面的记忆，而没有真正理解这些手法的深层含义。另外，我在课堂上对于学生的个别指导还不够，有些学生在理解课文内容时遇到了困难，但我没有及时发现并给予帮助。

针对这些需要改进的地方，我计划采取以下措施：

1.对于修辞手法的讲解，我计划在未来的教学中增加一些实例分析，让学生通过具体的例子来理解比喻和象征等修辞手法。同时，我会鼓励学生自己尝试运用这些手法，通过实践来加深理解。

2.为了更好地指导学